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简介:摘要农民,在中国有着特殊的含义,因为这样一个称谓代表着中国最广大的群体和阶层,他们的生存境遇、精神面貌、举止行为往往折射出这个国家最本质的面貌。高晓声的《李顺大造屋》中的李顺大既有中国广大农民的共性,又有自己在独特生存环境和时代大背景下形成的个性,本文将从其个人形象与广大农民形象的共性与个性两大方面,来分析比较李顺大这个典型的农民形象。
简介:摘要文本将从《傲慢与偏见》与电影《新娘与偏见》这两部作品都塑造了一个典型的婚恋中的女性形象,两位女主人公都追求建立在幸福爱情基础上的婚姻,鄙视以“金钱”为基础的传统婚姻观,在性格上也都具有易于偏见这样的性格弱点,这些使得两个人物形象存在着很大的相似性,但是就整体形象而言,她们在性格特点及内在精神方面又有她们的不同之处。本文试就其相同点和不同点进行比较分析。
简介:文化产品,是一种特殊的产品形式,作为文化产业发展的核心内容,如何对其进行有效的价值界定,是个十分迫切和重要的理论及现实问题。本文首先定义了文化产品的内涵,然后运用顾客感知价值理论的三个成熟视角:价值要素、价值权衡及综合价值,对文化产品的消费者感知价值进行了进一步探讨。
简介:感知即为感觉和直觉的结合,是人类认知过程的开端。过去的高中物理教育由于教学资源的匮乏以及教师教课内容的单一,学生对于课本中的新的物理材料无法提取足够的信息,造成无法产生直观的感受、分析和思考,对新概念的形成造成障碍。本文将从感知物理材料和新概念形成过程的概念出发,分析高中生通过感知技能理解分析物理材料对于形成物理新概念的作用,并通过分析现在高中生物理学习中存在的由于感知能力和灵活思维的缺乏导致的物理概念学习困难的问题。
简介:短工虽然是《祝福》中的次要人物,但他涉及对作者思想和作品主旨的认识。过去,短工一直被视为一个“麻木”“冷漠”“不觉悟”的形象。本文运用联系的观点,将短工四句简短的答语置于全篇的背景中加以分析,认为《祝福》中的短工是一位已开始觉醒,爱憎鲜明的,有一定反抗精神的劳动者形象。
简介:摘要文章针对英语教师形象,以独特的视角,从紧扣时代气息的DIY词汇入手,赋予DIY新的含义,阐述了英语教师形象塑造应从三个方面着手注重细节;知识整合能力强;又张扬自己的个性特征。
简介:女性主义文学批评的一个重要手段是对男性传统文学中的妇女陈规形象进行批判,因这些妇女形象未能真实地反映女性自我.夏洛蒂·勃朗特的初看似乎也落入"天使"与"魔鬼"的陈规模式.而勃朗特实际上正是通过对妇女陈规形象的再现和重新解析来探讨妇女真实的内心世界,反映妇女的真正需求.
简介:摘要在认识问题和解决问题的过程中,逻辑思维和形象思维并存的同时又相互补充,但二者的优势和使用时机却不同。形象思维也属于理性思维,是事物的本质和事物之间规律性的关系在人们头脑中间接的、概括性的反映。在观念的形象之中蕴涵着抽象思维与形象思维既相互分离,又相互渗透、相互补充的矛盾本质。在培养学生的逻辑思维能力的同时,更要重视培养学生的形象思维能力,把二者很好结合才能培养出具有创新能力的人才。
简介:摘要英语写作历来是是英语教学中的难题之一,如何让才能有效的提高学生的写作水平是许多教师苦苦追求的目标。本文侧重从以阅读着手,浅析如何从不同体裁的文章结构中获取写作的灵感,从而为学生写好书面表达提供一定的框架模式,望能对提高学生的写作水平有所帮助。
简介:摘要如今,报纸的自我形象广告越来越常见,其中,创意是决定报纸自我形象广告成功与否的关键因素。要把广告的创意与报纸的内容、特点、版面结合起来,诉求时效性、关联性、连续性、简约性,同时辅以不断扩大的版面和时段来投放自我形象广告,从而提升报纸的知名度,提高发行量。
简介:《林海雪原》是作家曲波根据自身的战斗经历改编而成,一经出版,便引起了众多读者的关注,在后续的半个多世纪中,《林海雪原》被改编成电影、电视剧等作品,作品中表达了英勇无畏的革命英雄主义精神,故事充满浓厚的传奇色彩,引人入胜。本文针对《林海雪原》的人物形象做出了分析与阐述。
简介:摘要规范护理行为,树立良好的护理行业形象,是社会和护理专业发展的要求,也是医院文化建设的要求。因此必须规范护士的语言和行为,制定护理工作程序和流程,同时注重护士精神气质的培养。
影响公众医疗风险感知因素研究
论李顺大形象同中国农民形象的共性与个性
婚恋中的女性形象
浅析舞蹈形象的产生
文化产品的消费者感知价值研究
感知物理材料在新概念形成中的作用
关于《祝福》中的短工形象
英语教师形象塑造之DIY
浅谈企业形象的塑造
《简爱》中的妇女“陈规形象”
浅谈形象思维的培养
借鉴、感知、深悟——如何利用阅读提高自己的写作
论报纸自我形象广告的创意
金色笔记中男性形象浅析
重统计调查树统计形象
简析《孔乙己》中的看客形象
《林海雪原》的人物形象分析
如何树立护士行业的美好形象
对小学生音乐感知能力培养的探索
学生在操作中感知——《体积和容积的意义》教学设计