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  • 简介:急性脑出血是一种具有高死亡率的急性疾病,患者一般表现为头痛、呕吐等症状。由于病发普遍较为突然,发病后患者或家属无法做出迅速、有效的判断,外加送治过程未经合理的安排,导致患者宝贵的治疗时间被浪费,严重影响急救效果,同时导致医患关系紧张。目的?探究急诊全程优化护理应用于急性脑出血患者抢救中的效果。方法?选取2016年2月~2018年12月中心医院收治的急性脑出血患者100例作为研究对象,根据随机数表法将其分为两组,各50例。对照组给予常规护理,观察组在此基础上进行急诊全程优化护理,观察比较两组及抢救效果。结果?观察组抢救成功率(58.00%)高于对照组(28.00%),死亡率(4.00%)低于对照组(18.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论急诊全程优化护理可以显著提高急性脑出血患者抢救效果。

  • 标签: 急性脑出血 抢救效果 常规护理 优化护理
  • 简介:全程护理属于一种人性化的护理模式,它始终坚持以人为本,把患者的利益放在首位,为患者提供出最佳的护理服务水平。目的分析探讨全程护理急诊危重患者抢救中的应用效果。方法选取2016年3月至2019年2月到中心医院进行急诊危重治疗患者60例,随机进行分组,其中对照组为30例,研究组为30例,给予对照组一般常规性护理方法,给予研究组全程护理方法,分析对比两组患者的抢救成功率以及护理满意率。结果给予两组患者不同的护理方法后,对照组的抢救成功率为86.7%,护理满意率为83.3%;研究组的抢救成功率为93.3%,护理满意率为96.7%。研究组不管是在抢救成功率还是在护理满意率上均显著高于对照组,组间数据对比差异明显,(P<0.05)具有统计学意义。结论对急诊危重患者采用全程护理治疗方法,效果显著,提高了患者的满意度,该护理模式值得在临床医学上大力推广使用。

  • 标签: 全程护理 急诊危重患者 护理模式 满意度
  • 简介:“急、忙、杂”是急诊创伤救治的特点。“急”即患者突发创伤,且多病情危急,必须快速进行处理。“忙”即患者病情复杂,变化快,极易在短时间内死亡,必须快速、准确评估病情,并给予有效的抢救护理。“杂”即因损伤部位多而复杂,涉及病种复杂,必须多学科、多科室协作才能完成对患者的救治。目的研究快捷护理路径在急诊创伤抢救护理中的应用效果。方法纳入2017年3月~2019年2月中心医院收治的急诊创伤患者146例,依据随机数字表法分为快捷护理组(n=73)与对照组(n=73),对照组行常规护理,快捷护理组给予快捷护理。观察两组抢救护理期间急性呼吸窘迫综合征(ARDS)与多器官功能障碍综合征(MODS)发生情况,抢救结果、患者满意情况,分诊评估时间、抢救时间,抢救时及7d后T细胞亚群(CD3+、CD4+、CD8+、CD4+/CD8+)及炎性因子(TNF-α、IL-6、CRP)水平。结果抢救护理期间,快捷护理组ARDS、MODS发生率均低于对照组,抢救成功率、患者满意度高于对照组(P<0.05)。快捷护理组分诊评估时间、抢救时间均低于对照组(P<0.05)。护理后7d,快捷护理组CD3+、CD4+、CD4+/CD8+高于对照组,CD8+、TNF-α、IL-6、CRP均低于对照组(P<0.05)。结论快捷护理路径可有效缩短急诊创伤患者抢救护理时间,提高抢救成功率及患者满意度,降低并发症发生率,改善机体免疫,抑制生成炎性因子,有利于患者康复。

  • 标签: 急诊创伤 并发症 机体免疫 炎性因子 满意度 抢救护理时间
  • 简介:摘要保护性耕作机械化技术是在保证种子正常发芽、生长的基础上减少耕作的农业耕作技术,通过农作物秸秆等覆盖地表、农药控制病虫害来实现现代农业的健康发展。保护性耕作技术具有防止扬尘、减少侵蚀、蓄水保墒、节约成本、增产增效的作用,不仅具有积极的经济价值,还能够发挥巨大的生态效益,是我国建设生态农业、环保农业、节约型农业、提高农民收入、促进农业发展的必要途径和措施。

  • 标签: 农业 保护性耕作 机械化技术
  • 简介:摘要近年来随着国家科技生产力的全面迅速发展,由于人工介入的工序的逐渐减少,自动化空气质量监测对于监测过程中的质量控制保证环节提出了更加严格的要求。而对大气环境中主要污染物质进行定期或连续地监测,判断大气质量是否符合国家制定地大气质量标准,因此做到全程空气监测质量尤为重要,为此本文对在监测工作中的质量控制和质量保证环节予以对比讨论。

  • 标签: 空气质量监测 质量标准 监测控制 环境污染
  • 简介:摘要数学作为一门基础自然学科,贯穿于学生的整个学生时代,可见其对以后学习、生活、工作的重要性,同样在小学阶段,数学教学也由为重视,因此优化数学课程,使四十五分钟有效并愉快,是我们教育工作者一直的追求。

  • 标签: 引导学生 素质教育 激发联想 动手操作
  • 简介:

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  • 简介:地方特色指的是馆藏档案能反映本地区的某一独到之处的特色,收集与馆藏档案有关的各种资料,档案馆收集地方特色档案必须及时了解动向

  • 标签: 优化馆藏 馆藏思
  • 简介:提问在课堂教学中具有重要地位,恰到好处的提问是优化课堂教学的重要手段之一。教师通过提问,可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,了解学生掌握知识的情况,还可以开发学生的思维能力,加强师生情感交流,提高课堂教学效益。

  • 标签: 课堂 提问 兴趣 文本 教学效益
  • 简介:高血压脑病是指当血压突然升高超过脑血流自动调节的阈值时,脑血流出现高灌注,毛细血管压力过高,渗透性增强,导致脑水肿和颅内压增高,甚至脑疝的形成,引起的一系列暂时性脑循环功能障碍的临床表现。目的?探究院前急救措施对于高血压脑病急诊的效果。方法将2016年1月~2019年1月中心医院的82例高血压脑病急诊的患者纳入研究范围,并应用等量电脑随机的方式对其平均分组,分别应用院前急救措施(实验组)进行护理干预及常规急救干预方式(对照组)进行干预,对比急救效果。结果经研究,实验组的抢救成活率显著高于对照组,且实验组的致残率及死亡率显著低于对照组,差异显著,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用院前急救措施对高血压脑病急诊患者病症进行干预,有利于提升抢救成功率,降低患者死亡的可能性,保证患者安全健康。

  • 标签: 急救措施 高血压脑病 护理干预 急诊
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  • 简介:摘要随着语文教学改革的深入开展和新《语文课程标准》的全面实施,人们在重视学生主体地位、组织学生自主学习方面已取得了很大进展。但传统的语文作业设计思路多年不变——紧紧围绕课文内容,主要评价、考查或训练学生对字词、语法、修辞、逻辑等的积累与应用。

  • 标签: 小学语文 优化 作业设计
  • 简介:摘要数学教学能使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中感悟、学习、理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的有趣和作用,体验数学那无穷的魅力,从而达到主动运用数学观点、方法去分析、解决生活中的实际问题。这样就达到了优化教学之目的。

  • 标签: 数学教学 主打作用 优化策略
  • 简介:摘要中国是煤矿生产和出口大国,我国社会经济不断发展,煤矿企业提供了很大的支持,但随着社会形式的变化,煤矿企业生产的安全性越来越受到人们重视,这就需要企业在生产基础设施方面投入大量资金,加大再通风系统上的投入,确保通风系统具有较高的稳定性,在确保人员生命安全的同时,提高经济效益和社会效益。

  • 标签: 矿井通风系统 稳定性 影响因素
  • 简介:建筑业是国民经济发展中的重要组成部分,同时也是我国的支柱性产业之一。新时期,随着城市化进程的不断加快各城市都需要通过建筑工程建设实现对于城市的完善与优化,用以为民众提供更加良好的居住和工作环境。建筑工程施工是一项复杂而系统的工程,需要依靠良好的建筑工程施工管理将各系统部分有机的组成一体实现建筑工程安全、高效、高质量的施工。新时期,建筑工程管理应当积极做好自身管理体系与制度的优化,用以使得建筑工程施工管理迈入一个崭新的台阶。

  • 标签: 建筑工程 施工管理 问题 优化
  • 简介:摘要教与学是师生双边的关系,教要得法,学要主动。在课堂教学中,我们要使每个学生都能成为学习的主人,让他们在老师的点拔下,更好地拓展自己的思维,提高学生的解题能力。提高学生数学素养应认清“应试教育"体制给数学教育带来的弊端。

  • 标签: 初中数学 优化教学 精心设计
  • 简介:摘要本文通过对某电厂循环水泵不同组合运行工况下的试验,对机组不同负荷下最佳循环水泵运行方式进行了测算,依据最终得出的最佳运行方式表,可保证机组真空水平的同时有效降低厂用电。

  • 标签: 循环水泵 最佳运行 厂用电
  • 作者: 吴平莉
  • 学科: 社会学 >
  • 创建时间:2012-12-22
  • 出处:《赤子》 2012年第13期
  • 机构:    摘  要:21世纪是知识经济时代,网络化、信息化是现代社会的一个重要特征。随着网络的不断普及,各种各样的网站更是数不胜数,人们已经习惯于使用搜索引擎来寻找自己想要找的网站,如何使自己的网站在搜索引擎中排名尽量靠前?如何更快的让目标群体找到我们的网站?除开付费排名的方面,一个网站在布局、结构、内容、设置
  • 简介:摘要美国教育学家布鲁纳曾说过“我们十分强调学生主动学习,学生亲自探索事物,即所重视的是主动的发现而不是被动地接受知识。”这句至理名言启迪我们在教学实践中,必须改革传统的教学方法,充分调动学生的学习积极性和主观能动性,发挥其主体功能,以优化课堂教学结构,从而达到提高课堂教学效果和培养学生能力的目的。近几年来,我在初中数学教学中,尝试进行了“低起点、密台阶、巧过渡、快反馈、强矫正”的课堂教学模式实践,获得了较好的效果。

  • 标签: 引导学生自主 &ldquo 低起点 密台阶 巧过渡 快反馈 强矫正&rdquo 课堂教学模式 学生个性发展