简介：摘要学生语文能力的一个重要体现是阅读，搞好小学语文阅读教学必须做到根据教学内容有步骤地施教，加强课内自主学习，然后充分利用课外阅读资源，做好课外阅读指导，同时重视阅读能力的应用，培养学生良好的阅读习惯。

简介：摘要拓展阅读即学生自觉运用阅读课上学到的语文知识和阅读方法进行扩展性的阅读，以扩大学生的阅读量，促进学生的知识迁移，提高学生的阅读能力，是课内向课外的延伸。拓展阅读的方法有文本阅读与电子读物相结合；文学经典阅读与影视剧相延展；以说话训练促进阅读；阅读与编辑相辅相成，以编促读；加强拓展阅读指导，重视检查阅读效果。

简介：摘要小学语文教学，不仅要养成学生学习语文的良好习惯，教给学生有效的语文学习方法，更重要的是培养学生学习语文的自学能力。培养语文自学能力，目的是为了调动和发挥学生的主观能动性、积极性和创造性，使其自奋其力，自致其知，掌握学习的最佳方法，探究认知的最佳途径，从而学会学习，学会思考，学会创造。

简介：摘要当今文化多元化时代，在现代文化与传统文化，快餐文化与经典文化，西方文化与东方文化等多维文化的不断撞击与冲击下，小学语文阅读教学受到很大的冲击，尤其在其生存样式和价值取向方面。在语文阅读教学过程中，其基本的要义是达到让学生在阅读教学中对语言有所感悟，继而积累语感，掌握并将此运用于语言中的目的。目前，由于很多教师对于新课标的解读不到位，导致对中国传统语文教学精髓把握不够，甚至逐渐消失，这容易使得小学语文阅读教学迷失方向。因此积极反思和审视现代小学语文教学现状，在传统教学的基础上，融合现代教学方法，形成一套具有教育价值体系的创新教学方式，才能真大达到教学改革的意义。

简介：

简介：摘要数学不仅是一门学科，也是一种语言，它与日常语言不同的是除了文字语言外，还包括符号语言、图表语言、术语、公式等。数学作为一种语言，它离不开阅读。现代及未来社会要求人们具有的阅读能力已不再局限于语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在内的综合阅读能力。

简介：摘要《语文课程标准》指出“阅读是搜集处理信息认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”这句话说明了阅读在学生的全面发展终身发展中的重要地位。

简介：摘要阅读是小学语文教学中重要组成部分。阅读有助于开阔学生的视野，培养良好的语感，丰富学生们的思维和想象能力。因此，在小学语文教学过程中，需要特别重视培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生进行正确阅读。本文主要研究如何加强小学生的阅读能力，以便为将来的语文学习打下坚实的基础。

简介：摘要小学生语文学习是掌握语言、提高交往能力和学习其它学科的基础。而阅读能力的培养与提高又是学好语文的关键。新课改的实施，对语文阅读能力提出了更高的要求。因此，在教学过程中，应当转变观念，因势利导，采用多样化式提高小学生语文阅读能力。

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简介：摘要兴趣是最好的老师，有了兴趣，学习内驱力被极大地激发起来，产生极强的学习动机。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终生受用。

简介：摘要语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。说到底，语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然工具。其中阅读教学在初中语文教学，乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此，在初中语文的闼读教学中，如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。

简介：摘要作文是小学生语文素质的重要衡量标准，一个学生作文水平的高低，除了与学生的写作兴趣爱好等因素有关外，还与教师的指导有关。因此，作文教学应打破传统的教法，进行改革，把学生推上主体的地位，鼓励小学生大胆创新，展开想象，张扬个性。

简介：摘要新课程要求教师实行教学互动的教学方式，就是强调在师生平等交往、多元互动中培养学生的自主性、探究性和创造性。新课程倡导的师生教学互动。不再是单纯的单向的知识训导，而是对“过程与方法”、睛感态度与价值观”的启迪性互动。

简介：摘要语文教学是小学教学的重要组成部分，也是学生们基本的中国文化的基础。而小学生的语文阅读技巧则直接关系着学生对于文章内容和意义的理解。随着新课标的推进和发展，学校对于学生的自主能力的培养越来越重视，注重对于小学生的阅读技巧的培养可以有效的锻炼学生独立思考的能力，从而不断的提高学生学习语文的能力。文章从小学语文阅读存在的问题以及小学语文阅读的技巧两个方面进行了阐释，从而不断的深化对于小学语文阅读的了解和探索，从问题中寻找学生的心理特点，继而寻求解决的方法。培养学生的阅读技巧是培养学生学习语文的基础，充分的利用小学生的好奇心将阅读的技巧融入到日常教学中，从而不断的提高学生的学习能力。

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简介：摘要文章研究了在英语教学的起始阶段小学生英语阅读能力培养的必要性、重要性及可行性。要不断积累语言因素，扩大操练面，激发英语阅读兴趣，养成英语阅读习惯。

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简介：摘要“阅读是吸收，写作是倾吐”，语文教学中阅读和写作的教学是应该同步进行的。但是，在实际教学中却总是出现重读轻写的现象，这是不利于教学目的的达成的。那么，小学语文教学应该从哪几个方面着手，才能使阅读和写作教学同步发展，达到良好的教学效果呢?