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  • 简介:随着我国改革开放这一国策的不断深入推进,我国在经济、科技等方面的综合国力都在不断得到进步,在此背景下,也使我国各行业的进步都得到了长足的发展。但是在此基础上,同样存在着一个不小的问题,那就是在一些行业的基层组成干部中,存在着思想觉悟较为落后的问题。下面笔者就结合一些实际的事例,谈一谈在基层组成干部身上存在一些思想觉悟问题,并简单介绍一下如何开展提高基层组成干部的思想政治教育的具体措施。

  • 标签: 基层组成干部 思想政治教育 财务工作
  • 作者: 王乐晶
  • 学科: 社会学 >
  • 创建时间:2018-06-16
  • 出处:《青年生活》 2018年第6期
  • 机构:一、引言在本研究中,笔者将参与式教学过程划分为三个阶段:教学实施前、教学实施过程和教学实施后,在大学生参与式教学设计阶段划分完成后,开始根据微信讨论组这一通信方式进行具体的建构,对每一部分学生怎么样借助微信讨论组进行参与教学以及教师和学生扮演的角色是什么进行具体的分析。二、教学实施前大学生参与式教学流程的建构这个阶段是正式进入学习之前的准备阶段,都说好的开始是成功的一半,所以这个阶段在整个建构中起着非常重要的引领作用,在进行参与式教学之前,教师需要为班级建立一个微信讨论组,成立之后,教师和学习者的具体任务如下:1.分组小组学习有利于学生集思广益探究出更全面、更可行的研究设计方案,有利于激发学习者思考,并提出自己的意见,又可以使思考结果有偏差的学生得到小组同伴的修改建议。因此,在利用微信讨论组进行大学生参与式教学设计时,也采用分小组进行讨论的方法。常见的分组方式主要有学习者根据自己的情况主动分组以及依照学号顺序进行分组两种。对于以上两种划分小组的方式,老师可以给予适当的建议,比如对于比较繁重的任务,小组人数应尽量多些,但一般不超过6人,一般情况下以4人为最佳。2.提出问题(1)发布学习主题这部分工作由教师完成,因为微信讨论组只允许创建者发布公告。教师需要根据主要的教学大纲,总结出一个核心的学习问题,以讨论组公告的形式将学习主题与教学设计要求公布出来,既醒目又可防止被不小心篡改。(2)搜集与整理资料每个小组根据学习主题搜集资料,在可以进行适当的小组分工,比如一部分学生负责搜集资料,一部分学生负责最后的汇总整理资料,这样各司其职,每个人都有自己的任务,可以避免少数学生浑水摸鱼的情况。另外,在搜集资料或者整理汇总文献的过程中如遇到自己无法解决的问题时,可以直接在群中提出,这样教师和同学都可以看到并一起解决。三、教学实施过程中大学生参与式教学流程的建构要说教学实施前是教学过程的准备阶段的话,教学实施过程则是具体的知识学习的过程,是在前期的准备工作的基础上,将参与式教学回归课堂。这一阶段具体的教学流程如下:1.合作探究(1)教师引导讨论,点拨答疑教师在微信讨论组中扮演不是“控制者”的角色,而是以一种“引导者”的身份,在小组合作学习讨论到一定程度时给予相应的帮助。比如针对各个小组在讨论组里未解决以及比较统一的问题进行集中讲解,对小组的表现进项适时的评价,这样利于学习者们的教学设计
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  • 作者: 阮班同张磊
  • 学科: 社会学 >
  • 创建时间:2018-06-16
  • 出处:《青年生活》 2018年第6期
  • 机构:一、在活教材中培养学生观察能力和兴趣小学生热爱大自然,喜欢到大自然去观察,观察是认识新事物的首要感知,观察也是科学实践的重要环节。学生的观察能力不是与生俱来的,需要教师有意识地进行培养。在科学教学中,如何培养学生的观察能力,首先教师要改变传统的教学方法,不能仅仅依靠课本上的知识,还要运用新的教学方法到大自然去培养学生的观察能力。教师要积极创新结合教材培养小学生的兴趣,形成自己独特的科学教学方法。二、培养学生观察力,有利于提高学生科学探究的兴趣。兴趣是最好的老师。小学科学教学中要培养学生的观察能力,首先要让学生有观察的兴趣。培养学生的观察兴趣,离不开教师的悉心教导和帮助。小学生对一切事物都有很强的好奇心。教师可以把握学生好奇的心理,运用多种方法,培养学生的观察兴趣。课堂上,可以先讲解科学书上的知识,在课下,组织学生到大自然中,观察真实的自然事物,让学生把学到的与实际相比较,加深学习印象。例如,在学习“花的构成”这一节中,可以带领学生到校园外,因为农村学校周围的花草以及种类繁多,组织学生认真观察桃花、梨花,等花朵。让学生仔细观察,既了解了花朵的构成,也可以启发学生对不同种类的花进行比较,激发学习兴趣,培养观察能力,促进学生对小学科学兴趣的培养,从而使观察能力得到提高。教师还可以通过讲科学故事的方式激发学生的学习兴趣,引导学生要积极观察周围的事物,形成自己观察的习惯,培养学生的观察和思考能力。三、灵活善用多种方式让学生观察在农村小学科学的教学过程中,由于课堂教学条件有限,不可能完全满足教学中需要的教学资源。这就要求教师能够尽力去运用各种方法,如带学生到野外去山林多观察,培养他们的观察能力。运用实物、标本、挂图和学校现有的科学实验设备相结合进行教学。如有的教学内容比较抽象,比如三年级科学第3课“食物从哪里来”这一节中,就可以让学生观察自己带来的食物,再将小组同学的食物汇集在一起进行观察,然后想这些食物是从哪里来,最后让学生通过观察再分类说理由。还可以运用多媒体技术来授课,也会提高学生的观察能力。小学科学教学中的观察能力对学生科学课的学习有很大帮助,这就要求教师积极培养学生的观察能力,以此来提高教学质量,促进学生的全面发展。四、正确引领学生充分利用资源小学科学具有丰富的可用资源,教师要引领学生在家里和生活中去学科学用科学。特别农村小学科学教学中,农村可谓是一个巨大的天然的植物
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  • 简介:为探究我国道教研究近年来的现状、热点及发展趋势,本文以1991—2015年期间立项的190项与道教研究相关的国家社科基金项目及其458篇成果论文为研究对象,从项目信息、成果信息、研究热点、相关评价等方面进行了计量分析,全面地展现我国道教25年的研究与发展的状况。研究表明儒释道三教关系、道教史、典籍研究与整理等为道教研究的热点;四川大学、南京大学、山东大学为我国道教研究的重镇;《宗教学研究》、《世界宗教研究》等是刊载道教研究成果的主要期刊;《论道教的洞穴信仰》、《论道教与科学》等论文被引用频次最高。

  • 标签: 道教 国家社科基金 信息计量
  • 简介:对于我们现在的很多高中阶段的学生来说,我们对政治的学习有着很大的误解,导致这一误解不断出现的原因主要是因为我们对于政治课的了解比较少,在高中阶段政治课堂上有很多东西都是需要我们去记忆的,所以很多学生都普遍的认为高中的政治学习只需要单纯的记忆就行,但是如果想要更好的学习好高中政治就不能够仅仅只是依靠记忆,还要养成一个良好的学习习惯,所以本文就结合自己平时在政治学习过程当中的一些经验和方法对养成高中政治学习习惯进行研究。

  • 标签: 高中政治 学习习惯 养成
  • 简介:本研究基于管理学领域顾客和供应商参与和图书馆用户和供应商参与之间相似性,构建"双一流"建设中用户和供应商参与、知识转移与学科服务创新绩效之间的影响机制模型。通过SPSS19.0对123份对学科馆员的调研问卷进行实证分析,验证了"双一流"建设中高校图书馆学科服务协同创新的形成机理和知识转移的中介效应。最后对高校图书馆学科服务协同创新提出建议,以期更好地助力高校"双一流"建设战略目标。

  • 标签: “双一流” 高校图书馆 学科服务 协同创新 用户参与 供应商参与