简介：摘要在初中数学教育中，学困生的转化问题，是长期困扰老师们的一个难题。通常所说的学困生是他们学习缺乏自觉性，没有自信心、学习没有明确目标，学习不求甚解，自我放弃。久而久之，对于学习，他们先是厌学，而后放弃。

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简介：摘要在对学困生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣爱好和特长，从兴趣爱好出发采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心；激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习把学困生转化成德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。

简介：摘要在历史教学中，教师需要指导学生学习和理解历史概念,练习和培养学生观察能力和规律性。同时教师在教学中既不能单纯讲知识而不培养能力，也不能单纯培养能力而脱离知识,而应在讲授历史知识时贯彻能力培养,在能力培养的基础上获得新知。

简介：摘要传统的课堂教学只关注学生的个体学习，将学习的假设定位于学生个体对知识的领悟与记忆，而忽视了学生之间的合作、互动与交流认知心理学理论认为，合作学习可以促进学习的意义建构，促进学生高水平的思维和学习活动。自主探究，相互合作教学模式通过构建教师巧设问题导学，学生自主探究，师生相互合作的课堂教学活动。

简介：摘要在高中英语教育教学工作中，我们经常会遇到一些智力、身体发育正常，但在英语学习上却感到非常困难的学生。转化学困生，要查清其产生的原因，对症下药地进行细致的、耐心的、经常性的转化教育。这些都是建立在热爱学生的基础上，还需要家长及社会的关心和支持。

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简介：摘要每个学生都希望得到老师的关爱与赞许，尤其是学困生，所以老师应该给予他们耐心、爱心、诚心和信心，来彻底转化他们的思想，进一步提高他们的成绩。

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简介：摘要《九年义务教育全日制初级中学数学课程标准》明确提出“初中数学中的基础知识包括初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理等，以及由其内容所反映出来的数学思想和方法”。把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分，这是《课程标准》体现义务教育性质的重要表现。在教学实践中如何把握数学思想和数学方法，笔者谈谈粗浅的看法，以求教大家。

简介：摘要历史学科在培养新世纪创造型人才中起着独特作用。针对初中学生的年龄特征，在初中历史教学中培养学生的历史思维能力，让学生思考问题，发现问题，提出问题，也是实现新世纪创新教育的重要方法之一。

简介：摘要转化是一种重要的数学方法，是解决数学问题时的一个重要技巧。它能分散难点，化繁为简，有迎刃而解的妙处。掌握转化策略不仅有利于问题的解决，而且有益于思维的发展。解决实际问题的时候让学生体会转化的含义和应用的手段，感受转化在解决这个问题时的价值。进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的“转化”意识，提高学好数学的信心。整个教学过程中特别要注意的是应帮助学生建立运用策略解决问题的意识，让策略的运用成为学生的自觉行为。

简介：摘要数学是一门非常重要的学科，它涉及到各个领域，而有些孩子偏偏对数学不感兴趣，教师又束手无策，针对这种情况，我从预习；听课；练习；复习等几方面谈了一下我的看法，希望对大家能有所帮助。

简介：摘要在中学教育中，数学对发展学生的智力、培养学生的能力，特别是培养人的思维能力方面，是其他任何一门学科都无法代替的。

简介：摘要随着课程改革的不断深化、素质教育的全面推进，各学校进一步规范了办学，课堂有效教学成为当前学校和教师需要重点关注的课题。要想提高课堂效率，学生的课前预习显得尤为重要，有效的预习可在课堂上起到事半功倍的效果，相反教师可能会在课堂上浪费较多的时间在一些本来可以不讲或简讲的问题上。

简介：摘要探究性学习既是一种学习方式，更是一种先进的教育思想、教学方法。探究性学习注重学生主体的参与性，有利于发展学生的主体性，有利于学生自主地学习个性发展所需要的知识，有利于培养学生的可持续发展的能力，使学生学会学习，这些品质都是终身学习社会所必须的。因此，在初中地理教学中开展探究性学习将成为一种必然。

简介：摘要本文结合在高中历史教学中积累的经验，就如何培养学生学好历史的方法，在课堂学习、教材阅读，总结记忆方法和复习方法几个方面进行了探讨。

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