简介：随着我国改革开放这一国策的不断深入推进，我国在经济、科技等方面的综合国力都在不断得到进步，在此背景下，也使我国各行业的进步都得到了长足的发展。但是在此基础上，同样存在着一个不小的问题，那就是在一些行业的基层组成干部中，存在着思想觉悟较为落后的问题。下面笔者就结合一些实际的事例，谈一谈在基层组成干部身上存在一些思想觉悟问题，并简单介绍一下如何开展提高基层组成干部的思想政治教育的具体措施。

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简介：提出美丽中国这一建设目标，一方面是党的历代领导人高度重视并长期探索生态环境保护实践并将其上升到理论高度，另一方面又是以习近平总书记为核心的党中央在继承和发扬人与自然和谐共生探索实践的基础上，准确把握我国发展的时代特征，总结改革开放几十年来的实践，立足人民群众新期待所作出的重大战略决策。关键词美丽中国；探索历程；成果与启示引言2018年，正值我国改革开放40周年之际。今年5月，在全国生态环境保护大会上，习近平同志指出“要充分利用改革开放40年来积累的坚实物质基础，加大力度推进生态文明建设。”习近平在十九大报告中把生态文明建设提升到了一个更高的高度，报告更是首次提出建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的目标。把“美丽”二字加上，作为目标之一，建设美丽中国。一、改革开放以来我国美丽中国建设的探索历程纵观我们国家的一系列方针政策，可以发现是一贯高度重视生态环境问题的。改革开放以来，美丽中国的建设之路可以大致分为以下四个阶段。（一）初创阶段在生态保护的实践中，以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体提出了一系列生态思想，集中体现在三个方面第一，提出“植树造林，绿化祖国，造福后代”的思想；第二，环境保护被确立为我国的基本国策之一；第三，初步构建环境保护的法律框架。（二）探索阶段以江泽民同志为核心的第三代中央领导集团继承并发展了马克思主义生态理论，创造性的提出了“可持续发展战略”。通过发布实施《环境标准管理办法》、《环境保护行政处罚办法》等一系列法律法规来进一步完善环境保护制度。江泽民同志还发表“保护生态环境就是保护生产力”这一论述。在实践中，人们必须坚决反对将这两者对立起来，切实贯彻保护生态环境就是保护生产力的思想。（三）发展阶段中共十六大以来，以胡锦涛同志为核心的党中央提出了科学发展观。而后相继发布了《环境保护违法违纪行为处分暂行规定》、《中华人民共和国濒危野生动植物进出口管理条例》等法律法规，这一系列法律法规的完善又从立法的高度进一步为生态文明建设提供了有力的制度保障。（四）成熟阶段党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央更是把生态文明建设提到了关系中华民族水续发展的根本大计这样的高度。同时，将建设美丽中国作为建成社会主义现代化强国的重要目标之一。以习近平总书记为核心的党中央在继承和发扬前人生态思想的基础上，继续探索实践，建设美丽中国，在全球生态文明建设方面做出了巨大的贡献，为世界各国提供了宝贵的中国经验。二、新时代美丽中国建设的重要意义习近平指出“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福，绿水青山就是金山银山。”持续改善生态环境是人民群众追切的愿望，所以，没有美丽中国，就不可能有真正意义上的新时代中国特色社会主义。而生态文明建设的大力推进，就是在相当程度上实现美丽中国和夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利。建设美丽中国不仅是改善人民生活的重要途径，而且已然成为决胜全面建成小康社会这一重点时期创新制度与政策设计的切入点。三、改革开放以来美丽中国建设的成果与启示（一）牢固树立绿色理念理念引领行动，早在十八届五中全会提出五大发展理念的时候，绿色发展就被非常清楚的标明了出来，建设生态文明是要在发展的过程当中去处理好发展与环境保护之间的关系。习近平总书记说了这样一段话，也是点明了经济发展与环境保护之间的辩证的关系，他说了三句话第一句话是“我们既要绿水青山，也要金山银山。”两者发生矛盾的时候“宁要绿水青山，不要金山银山。”但是最后又统一在“绿水青山就是金山银山。”习总书记的“两山论”，生动的解释了生态农业、旅游业与生态工业之间的辩证关系，体现了绿色发展的协同理念。而绿色发展的协同理念，也成为我国推进生态文明建设，建设美丽中国的指导思想。（二）推动形成绿色方式推动绿色产业发展方式，就是习近平总书记说过的要三个改变和两个摒弃，要改变过多依赖增加物质资源消耗的发展模式，改变过多依赖粗放扩张的发展模式，改变过多依赖高能耗高排放产业的发展模式，坚决摒弃损害甚至破坏生态环境的发展模式，坚决摒弃以牺牲生态环境换取一时一地经济增长的做法。要按照系统工程的思维方式抓生态文明建设的细化落实，克服生态保护与生产发展的对立思维，拿出壮士断腕的决心和勇气，坚决改变不合理的产业结构，淘汰落后产业能，改善资源利用方式，实现经济发展与生态保护的共赢。同时，倡导简约适度、绿色低碳绿色的生活方式。（三）持续建设绿色家园绿色家园是一项非常系统的工程，2013年11月15日，习近平总书记在对《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》做说明时指出山水林田湖是一个生命共同体，人的命脉在田，田的命脉在水，水的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在树。习近平总书记关于山水林田湖草是一个共同生命体的论断，形象地指出了生态要素之间相互联系，互相影响的内在关系，而顺着这个逻辑往下走，树和草是作为一个最托底的东西，所以，我们广泛开展国土绿化行动，通过国土绿化从最底层去拖出我们的绿色家园，建设美丽中国。2017年底，联合国将环保最高荣誉“地球卫士奖”颁给了中国塞罕坝林场建设者，便是世界对于我国在绿色家园建设的认可。（四）严格实行绿色制度没有强有力的制度保障，再美好的愿景都是“空中楼阁”，建设美丽中国关键是要守住生态底线谋发展。在中央全面深化改革领导小组第十四次会议上，习近平总书记就强调“深化生态文明体制改革，关键是要发挥制度的引领、规制、约束等功能。规范各类开发、利用、保护行为，让保护者受益、让损害者受罚。”2017年，颁布了《关于划定并严守生态保护红线的若干意见》，划定生态保护红线，构建国家生态安全格局；2018年起，在全国实施《试行生态环境损害赔偿制度》，通过这一系列的制度、措施及意见办法来引领、加强生态文明建设，为美丽中国保驾护航。回顾历史，中华民族自古以来倡导“道法自然”、“天人合一”，我们的古人很早就认识到“万物各得其和以生，万物各得其养以成”。绵延五千多年的中华文明孕育着优渥的生态文化。改革开放40年来，几代中国领导人通过实际行动旗帜鲜明地举起建设生态文明的旗帜，开展一系列根本性、开创性、长远性工作，探索铺就了建设美丽中国的锦瑟之路。参考文献1习近平《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利一一在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》，北京人民出版社，2017年版，第23页。2胡锦涛《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗》，北京人民出版社，2012年版，第41页。3中共中央文献研究室编《习近平关于社会主义生态文明建设论述摘编》），北京中央文献出版社，2017年版，第12页。4郇庆治，李宏伟，林展《生态文明建设十讲》，北京商务印书出版社，2014年版，第4页。姓名陈雅静（出生年份—1988年），性别女，民族汉族，籍贯皖泾县，职务/职称助理讲师，学历硕士研究生，单位，研究方向理学，生态文明建设，

简介：根据农产品价格信息网的数据显示,2017年以来,河北省水果的月均价始终低于全国水平。2018年4月份,四种大宗典型水果的价格走势表现出一定的差异性:苹果价格先涨后跌;鸭梨价格呈喇叭型震荡下跌;葡萄价格波动剧烈;桃的价格前期稳中有跌,后期发力上涨。河北省与其他主产区相比,四种大宗水果的价格都相对较低。河北省水果价格预测:供求变化和季节因素可能导致未来3个月苹果价格上涨;鸭梨价格趋于稳定,未来2-3个月价格看平;葡萄未来2个月价格可能维持较高价格;桃的价格5月可能维持高位,6月之后开始下跌。

简介：在初中英语学习中，阅读理解一直是考试的重难点，也是难度比较高，技巧比较多，考验学生综合素质的一类题目。而学生在进行英语阅读时出现的问题也让教师意识到需要提高学生阅读的策略和技巧，从而有效地进行英语阅读，为终身学习英语奠定基础。

简介：］高中英语阅读是高中英语学习的重要环节。批判性思维是一种科学高效的思维方式，批判性思维在高中英语阅读学习中的运用受到高度重视。然而，批判性思维的运用实属不易。本文就批判性思维在高中英语阅读学习中的运用，从教师和学生两个主体出发，分析了双方在批判性思维实际应用中自身存在的问题，并对两个主体如何更好地在高中英语阅读学习中运用批判性思维提出了有效的建议。

简介：在油画进入中国并经历了一百多年的发展后，中国的油画本身也有了很多属于本土的装饰性表现意味，艺术家们从传统艺术中吸取营养，从技法到思维方式再到画面呈现都有明显的表现。西方尚形，东方尚意，形和意的结合和碰撞产生更多的惊喜，而中国画的极具符号性的表达也为从广义和狭义中为艺术家的思路的拓展提供了重要帮助。绘画中的装饰手法也随着时代的进步和人们对视觉需求的提高而越来越多样化，所以，研究探析装饰性绘画语言在油画中未来的发展是存在着很大、很广泛的空间，尤其是跟自己国家国情相近，既继承了我国的民族特点，又具有中国特色的油画作品，其意义更是积极向上的。

简介：随着教育事业的不断革新，初中英语教学逐渐受到人们的重视。传统英语写作教学已经无法满足学生的需求，对学生未来的学习与发展产生一定的影响。因此，在新课改教育理念的背景下，要初中英语教师需要及时更新自己的教学理念，结合思维导图教学模式来提升初中英语写作教学的有效性，进而为培养学生自身英语综合素质奠定良好的基础。

简介：主体间性教学模式与思想政治理论课（以下简称“思政课”）的有效探索，是提高思政课教学实效性的重要途径。本文通过实证研究，以高职学生作为研究对象，深入了解高职学生对思政课教学的现实感受和整体体验，实现主体间性教学模式与高职院校思政课教学的契合。

简介：九年级化学是一门基础性的实验科学学科。同时九年级阶段是学生接触、学习化学的初始阶段。为了让学生更好地开展化学的学习，趣味性教学模式得以引入。这种教学模式不仅有利于调动学生的好奇心与学习积极性，同时也在一定程度上改变了原有的教学模式，因此，本研究以文献资料法与内容分析法为研究方法，对其展开研究，以期为以后的相关研究提供参考和借鉴。

简介：基于斯蒂格利茨经济测度报告内容对福利测度的质疑和批判,主要从可行性和必要性两个视角对生活质量（即当下经济福利）测度中存在的经济测度逻辑问题进行了较为系统的剖析,提出在经济测度中处处＂做加法＂并不是唯一的出路,撇开GDP统计另起炉灶也未必是优选。可考虑采用＂常规统计＋专项调查＂的经济福利测度模式,调整SNA现有居民户收入和消费指标作为常规统计内容,而其他相关性强的福利信息则采用专项调查采集。

简介：思维导图又称为概念地图或灵感触发图，在当今各个学科的学习及复习中均有着十分显著的引导和巩固作用。将思维导图应用在数学复习中对于提高复习的质量和效率十分有益。本文通过深入分析思维导图的概念、在高中数学复习中运用思维导图的意义以及思维导图在高中数学复习中的应用策略这三方面内容，针对思维导图在高中数学复习中的应用进行阐述，以期对学生学习高中数学有所帮助。

简介：随着我国教育改革的不断推进，教学教材的内容也逐渐在革新，慢慢朝着多元化发展新课程，使教材改革更注重于培养学生的自主学习能力和学习的兴趣，这对学生今后的学习是有重要的指导作用，在苏教版小学数学的教材中，又安排了专门针对解决问题的教学部分，这个部分的内容能更好地落实小学数学的课程目标，对于提高小学数学解决问题策略的教学也有着很大的促进作用，本文通过对苏教版小学数学教材中解决问题的策略进行探讨和分析，提出了相应的观点和建议。

简介：语文教学要引导学生学习正确运用祖国语言文字。具体一篇课文的教学，先要根据学段目标和编者意图确定语用点，用课文来引导学生学习语言文字运用，获得语文知识、方法与技能。文章以人教版教学为例，认为在确定语用点时应让学生在对课文内容理解和情感体会的基础上或过程中，通过整体感知课文，把握内容，获得相应的把握方法，理清条理，丰富谋篇布局经验；细读课文品味语言，学习文章独有的典型写法及阅读策略，实现课文教学语用能力的一课一得，提高学生的语文素养。

简介：小学美术的课程内容主要是绘画，随着社会的发展，形式多样的美术活动可以融入到课堂中，绘画是美术课堂最基础的教学内容，但美术课堂的教学不能仅局限于绘画，对于小学美术教学的认识是很关键的，所以本研究通过文献资料法、内容分析法，以小学六年级美术教学为指标，探析对新时期内小学美术教学的整体认识，以期为以后的相关研究提供参考和借鉴。

简介：文言文教学是语文教学的重要组成部分，因此，初中语文教师一定要从初一年级开始重视文言文教学。对于刚升入初中的初一学生来说，他们在学文言文时多有畏难情绪，不知道怎样才能学好文言文，这就需要老师对初一学生的文言文学习加以正确的指导。那么，为了提高初中语文文言文的教学效率，语文教师还必须要积极发挥主导作用，深入挖掘人教版初中语文教材，注重初中生的主体地位。

简介：对现行人教版小学语文教科书插图配置的研究，以及教师与学生对现行人教版小学语文教科书插图满意度的调查分析发现，人教版小学语文教科书插图存在绘制缺少童趣与幽默，插图不符合文本内容、不符合课文意境等问题。小学语文教科书插图的绘制应以小学生的特点为出发点，表现手法应符合课文类型，应依据课文内容和课文意境。因此本文以人教版小字语文一年级为例，以便更好地将插图、文本与写话进行有机整合，提升学生写话水平。

简介：随着汉语国际教育事业的日益壮大以及孔子学院在世界各地的蓬勃发展,人们对教学方法的研究和挖掘日趋深人,各种教学技术、手段和多媒体资源也不断被引人课堂环节,电影便是其中之一。利用电影资源教学不仅可以活跃课堂气氛,激.发学生对语言和文化的学习兴趣,而且能创造真实生动的情景进行语境化教学,对培养学生的语言交际能力和跨文化沟通能力具有积极意义。

简介：随着我国新课程改革的不断推进，课堂教学模式向多样化方向发展。传统的课堂教学模式已经无法适应课程的改革和教育的发展。在高中数学课堂教学中仍多以传统教学模式为主，严重阻碍了高中数学的发展和新课程改革的推进。在这种情况下，“互联网+教育”将成为新的关注焦点和研究课题。学校教育如何理性分析和积极应对“互联网+”背景下教育生态的新变化，是值得深入思考与认真谋划的重要问题。

简介：随着我国整体教育水平的提升与新课改的进行，广大的教育工作者对于教育过程中能够提高学生整体能力与综合素质更为重视。在小学数学的教学过程中，数学教师在关注向学生传播数学知识的同时，也促进学生掌握数学的思维方式，使得这样的思维方式能够渗透到学生的认知中，在其他学科的学习以及生活中也能够进行应用。因此，本文对于小学数学教学中“思维训练式”概念教学模式展开分析与探讨。