简介：摘要：为了提高初中地理课堂教学的质量和效率，地理教师通常会采用课堂提问的方式。合理有效的提问活动不仅有利于学生及时把握课堂教学重难点，加深对课堂教学内容的理解与认知，而且也有利于教师更加全面地掌控整堂课的节奏，从而实现对课堂教学的合理引导。随着素质教育在初中教育阶段的深入实施，地理作为一门综合性较强的学科，在提升学生综合素养以及拓展思维等方面发挥着重要的作用，这就需要教师在教授地理知识的过程中加强对理论知识的讲解，同时掌握课堂提问的方式方法，帮助学生更好地理解和吸收知识，达到实践和应用的目的。

简介：摘要随着新课程改革的不断深入，地理教学方式也发生了巨大变化，我们的地理课堂不再是简单地传授知识，而是要提高学生在生活中遇到问题能够利用所学的地理知识去解答问题的能力。因此，在我们日常教学活动中，运用不同的教学方法落实地理实践力，让学生会学地理、爱学地理，充分地做到理论联系实际，让学生感知地理课与我们的生活息息相关。

简介：摘要:情境教学，是教师充分利用形象，创设具体事物的场景，使师生设身处“境”，从而激发学生的学习热情，在“我要学”、“我爱学”的氛围中愉快地接受新的地理知识。本文从“生活化”情境等五个方面比较详细深入地谈了如何创设地理教学情境的问题。

简介：摘要地理是一门有着深刻学问的学科，同时也是高中重要的学习内容。地理来源于生活，学好地理不仅有利于提升学生的整体成绩，而且还能帮助学生解决实际生活问题。本文主要论述了高中地理教学中地理知识点生活化的重要性，并重点对其教学方法进行了分析和探究，以便提升学生学习效率，使其更好的应用地理知识。

简介：【摘要】

简介：摘要:真正实现地理课程改革的目标，克服传统教学“满堂灌”、“照本宣科”的教学习惯，实施“‘生活中的地理’案例教学法应用研究”策略，我们地理教育工作者应该转变教学侧重点，本文从三个方面阐述了如何让高中地理走进生活：结合生活常见现象，设疑激趣；关注学生生活体验，拓展知识。

简介：摘要：随着社会需求的转变和人才培养的需要促使核心素养摆在教学工作中更加突出的位置，不仅需要培养学生具备扎实的专业能力和文化素养，同时需要学生具备较高的道德素质。在初中阶段中，地理课程作为重要课程之一，是培养学生具备基本人文地理知识的关键课程，同时也是实现道德培育的关键素材。因此老师需要为适应人才培养需求而进行教学调整。

简介：摘要：在课程思政视角下，初中地理教师在日常教学中，应注重学科内容与思想政治教育的融合，以将该学科的育人功能充分发挥出来，实现对学生人生观、价值观的培养。要在课堂教学中落实课程思政理念，教师要持续更新自己的认知，积极探寻更为行之有效的教学策略，通过不断的教学实践，达到立德树人的最终目标。对此，文章接下来对课程思政视角下初中地理教学策略进行了研究与阐述，以供参考。

简介：摘要高中的地理教学中我们发现高中地理的核心素养是通过课程来学习的。因此在实际的教学中，有些人关注个人的终身发展与社会发展的关键能力，因为它具有终身性和综合性的特征。我国的教育正在从“知识本位”时代走向“核心素养”时代，这是个全球性的教育趋势。本文将对地理学科核心素养的内容与核心素养的内涵进行阐述，并且对培养高中生地理素养进行研究。

简介：摘要社会在不断的发展进步，教育事业也在日新月异的变化。为了顺应时代发展的需求，新一轮的课改便成为当前基础教育改革的重中之重。许多一线地理教育工作者对传统的课堂教学作了积极的钻研和探索，得出了很多宝贵经验，也取得了一些令人瞩目的成绩。如何提高中学地理课堂教学效率，是我们地理教师所面临的首要任务。因此，我们在吸取他人教学经验和方法的同时，要敢于突破传统教育观念的束缚，我们要放开手脚，大胆创新，勇于实践。发展自主、探究和合作的学习方式进行课堂教学。笔者根据自己多年的中学地理教学经验和对新课改的认识，谈谈如何提高中学地理课堂效率。

简介：   摘要：初中地理教学是实行素质教育的方法之一，初中地理知识庞杂，对学生要求能力较高，仅靠传统的讲授模式已经不能起到很好的效果,为了更有效地转变教师的教学理念、教学方式与教学行为，提高教师课堂教学水平，有效实施新课程改革，全面推进素质教育，2013年以来，我们学校进行“多向—互动”课堂教学模式的试验，其基本理念是“变教为导，以导促学，学思结合，导学互动。”

简介：摘要城市地理空间框架是提供统一的空间定位基础，为城市信息资源空间化整合提供标准、权威的载体，实现了城市信息资源的空间化整合和共享。本文就地理空间框架基础地理数据建设技术方法进行了探讨。

简介：摘要：在新课改的要求下，初中的地理教学对学生的要求有了不同，对教师的教学也是提出了更高的要求。让学生具备基本的读图能力是初中地理教学目标之一，也是学生学好地理的前提。在初中地理教材中，地图是一个重要的组成部分，学生只有先认识地图，才能在这个基础上对地理知识进行深入学习。

简介： 摘要

简介：摘要：随着信息与通讯技术快速发展，微课在地理信息系统（ GIS）课程教学也具有十分广阔的应用前景。针对 GIS课程特点和教学需求现状， GIS微课结构设计可大体按照问题引入、知识点讲解和软件实操三个部分进行，从选题、知识点划分、时间分配等方面统筹微课程库建设，为 GIS理论和实践教学有机结合提供参考方案，目的在于促进地理信息系统教学质量的提高。

简介：摘要素质教育和新课改的全面实施和不断深入，在高中文史科的教学中，地理教学是重要学科之一。地理学科由于其特有的知识体系和学习方式，在教学过程中，更加重视针对学生综合能力的培养及考察，总起来说就是培养学生的研究能力。培养学生研究能力是新课改之下高中地理学科教学过程中的重要任务和目标，也是培养学生自主学习、自主探索能力的重要途径，提升课堂教学效率的重要途径。文章从几个基本的层面出发，阐述了在地理教学的过程中如何提升学生研究能力。

简介：摘要在初中地理教学中利用信息技术手段，可以有效弥补传统教学的不足，调动学生的非智力因素，增强学生的求知欲望，促使学生主动参与学习活动，达到增强教学效果的目的。时代的步伐在不断前进，信息技术在不断发展。将地理信息技术辅助运用在中学地理教学当中，教师需要具备更高的综合素养，必须将新课改的要求认真贯彻在中学地理教学中，选择合适的教学方式，通过现代信息技术对地理知识进行讲解，充分调动学生的视觉、听觉等感官，激发学生的学习兴趣，促进地理教学质量的提升，实现教学目标。因此，初中地理老师要充分认识信息技术的优势和作用，并熟练掌握这一技术手段，结合教学内容需要和学生实际加以合理应用，从而让地理教学变得更加生动活泼，有效实现教学目标。

简介：摘要：在这个信息爆炸的时代，教育者们面临着一个共同的挑战——如何在有限的时间内，提高教学的有效性，让学生获得更加优质的学习体验。特别是在初中地理课堂上，教师不仅要传授知识，更要激发学生的探索兴趣，培养其空间思维能力和对世界的理解能力。

简介：摘要我国地理面积广大，地理国情监测工作也越来越受到重视。地理国情监测是利用时相符合基础性地理国情年度监测要求的高分辨率航空航天遥感影像，整合最新的基础地理信息数据及相关部门专题数据，按照全面覆盖、规范一致、突出重点的原则，对上一年度成果进行更新，使更新后的数据成果现势性保持在当年二季度底的水平，形成持续、稳定、标准和权威的时间序列化地理国情信息产品，为各部门和地方政府提供地理国情信息决策支撑，为生态文明体制改革、民生保障、应急救灾、重大国情国力调查等工作提供统一的地理空间公共信息基底。

简介：摘要:地理形势监测专业承担着测绘地理信息技术升级改造创新型人才培养的重要任务。“气”来源于测绘工程、遥感科学技术、地理信息系统等专业，但也面临着新的任务和新的要求，这对测绘信息工程系列专业的培养提出了更高的要求，培养了适应动态测绘服务的地理形势监测创新人才。在系统分析地理条件监测任务、任务和人才培养要求的基础上，提出了以测绘遥感信息工程专业为基础的地理条件监测专业课程体系的设计与构建，为高校测绘遥感信息工程专业设置地理条件监测专业提供了参考。