简介：当前，创先争优活动正在武钢蓬勃开展，成为各单位的一项常态性工作。如何将这一工作落到实处、取得实效？善用“加减乘除法”就是一个很好的办法。

简介：一、抓政企交流，增加企业发展信心。把引导企业正确研判形势、把握扶持政策，作为提升信心的关键环节。分别组织工商联（商会）主席（会长）和市政协工商联界别委员，与政府部门有关负责同志进行互动交流；编印宁波市扶持企业发展政策汇编，并通过会刊、网站广泛宣传政府扶持政策；利用各类会议和调研，面对面为企业分析形势、宣传政策，做好鼓劲、“打气”的工作。

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简介：政府转变职能与市场改革是当下热议的话题，如果用“加减乘除”法进行解释，笔者有些心得。依靠市场去优化配置资源要用加法。十八届三中全会指出，市场决定资源配置是市场经济的一般规律，要使市场在资源配置中起决定性作用，推动资源配置依据市场规则、市场价格、市场竞争，

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简介：历史表明，什么时候以单一目标挂帅，什么时候经济社会发展就会出问题。钢铁挂帅、GDP挂帅，无不如此。

简介：<正>数学思想方法是数学的血液和精髓,是解决数学问题的有力武器。学生只有领会了数学思想方法,才能有效地应用知识,形成能力。在整式的乘除中隐含着许多重要的数学思

简介：司法行政工作上接法律，下联群众，司法局作为维护社会和谐的重要纽带为群众排忧解难。近年来，綦江区司法局创新务实，把法治宣传和依法治理有机结合起来，将群众所思所想、所盼所求结合起来，及时解群众之难，直到群众满意。谁动了群众利益，

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简介：随着经济建设的飞速发展，作为计算工具之一的珠算，近几年也得到了空前的发展，其主要变化是由单纯的，繁多的口诀指导拨珠，变为心算与珠算有机的结合，做到了珠脑并用，既提高了运算速度，又启发了大脑的智能，为珠算技术开辟了广阔的天地，使其更加适应经济工作的需要。

简介：摘要通过对四到七年级的儿童解决32个简单的除法问题的调查，发现儿童在简单问题的除法计算上的表现存在着年龄的差异以及问题大小的影响作用。加法策略和乘法策略两种策略随年龄不同而变化。本文还讨论了提取策略不被常用和不随年龄变化的原因。总之，结果表明除法运算是一个独有的操作，对除法运算的后续研究可能会对更进一步理解算术的程序和概念上的知识是如何发展具有重要意义。

简介：商除、归除、改商除都是珠算除法中的基本打法，本文试将三种除法的优缺点及异同浅析如下。

简介：民营小企业中较多经营的是些单位价值低,品种数繁多的小商品,给计算销售进价成本造成了一定难度.用“毛利扣除法”,就是将不含税销售额中的“毛利额”分离出来扣除掉,即为销售进价成本,计算较为简便.本文简要阐述了用毛利扣除法计算小商品销售成本的依据及做法.

简介：文中针对新时期供电企业青年员工思想政治工作特点，提出“加减乘除”工作法，通过开展青年员工喜闻乐见的特色活动，用身边人，身边事教育青年员工，让青年员工从实践中树立正确的人生观、价值观，从而达到引导青年爱岗敬业、积极奉献的目标。通过该方法的赛施，国网利津县供电公司青年员工整体思想状态积极向上，工作中主动实践、奋力争先，为企业健康快速发展提供了强有力的创新动力和智力支持。

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简介：二十一世纪之初,在祖国南疆边陲的文化名城——春城,有一位荣获'六项世界第一'、'中国专利发明创造全奖'及'联合国WIPO至高金奖'等12项大奖的传奇人物,时刻被人们颂扬着,正演绎着世界黑污水变纯净水的神话……他就是云南乔良环保工程有限公司总经理、法定代表人、发明家、研究员孙乔良先生。

简介：本文通过对语言与文化、语言教学与文化教学之间关系的分析，阐述了文化教学在语言教学中的重要性，并就如何在教学中开展文化教学提出一些看法。

简介：摘要在以西藏独特的旅游民族文化、西藏导游工作领域分析为基础，以旅游景点工作任务分析为依据而进行的国语专业项目课程建设研究中，必须同时实施教学方式的改革，而独特的西藏职业旅游教学人才培养方案、课程设置及课程标准确定后，情景+实景教学最有效的教学方式是采取相应景点实战教学法，让国语旅游教学跨文化实现从藏文基础点过渡到汉语知识点学习，在实景教学实际语言专业兼翻译工作，从学院情景知识到旅游实践藏文化现场语言的过渡，真正达到就业语言过渡知识转化、能力扩展、知识内涵融通文化，以达到文化沟通驾驭文化跨度衔接能力演示工作过程的教学目标。

简介：摘要院在高职数学的教学中，导数的概念是微积分最基本最重要的概念之一，它关系到后面一系列的运算和应用，若对该概念理解不透彻，则对后面的学习将会大打折扣。在对导数概念的教学时采取从简单入手，提高学习积极性为主导，强化概念内涵和应用的挖掘出发，教法上进行精心的教学设计，可在教学中达到理想的教学目标。

简介：案例教学可以激发学生的学习兴趣,提高教学效果.选择教学案例应遵循系统性和概括性、趣味性和知识性相统一、疑难性和思考性等原则.实施案例教学应做好前期准备工作,找准教师的角色定位,确立学生的主导地位,正确处理知识讲授与案例教学的关系,同时还要利用现代化的教学手段.