简介：本文介绍大庆矿井机电设备的使用情况，从多方面总结现场管理，节约电能的经验。

简介：本文阐述了ＧＰＳ基线处理的几种优化技术，并对影响基线解算的各种技术参数进行了分析探索。

简介：本文围绕环境育人的社会性，着重阐述了构建学校、社区、家庭一体化育人环境及如何优化育人环境。

简介：良好的课堂气氛会使学生处于一个满意的教学情景之中，激发其学习兴趣，强化其思维活力，从而提高课堂教学效果。

简介：在运用多媒体技术优化教学中，要从制作实用课件入手，优化教学思想、充分利用网络功能。

简介：深化职业教育改革、创办职教名校是当今职业教育的主题。本文从三个方面论述了创办职教名校的途径和方法。

简介：教案是课堂教学的计划，是教师主导的前提。我们研究教学方法，讨论如何优质备课，其目的在于授课前有充分的准备，有一个系统的切实可行的教学方案。教案应根据大纲和教材的要求，针对不同的教学对象和专业特点，遵循教学规律，选定适宜的教法和课型，将其优化，组成所需的各种形式的教案。

简介：本文介绍了白龙山煤矿从最初开始设计到最终实施的开拓部署设计方案不断优化的过程，供设计人员参考。

简介：作业是教学中师生联系比较密切的一个方面，学生对待作业的态度和习惯对学生学习的质量影响很大，所以在教学中应给予足够的重视。学生作业上存在的问题有普遍性，笔者从学生作业上的不良心态的表现和成因，以及改进教学中存在的问题，运用积极的作业评价方式等方面进行了研究，目的在于通过优化学生的作业心态促进学生学习能力和学习方式的提升。

简介：本文针对35t／h锅炉给水泵进行了节能潜力的分析，并提出了相应的改造方案。这对全厂的节能降耗，有着较大的实用意义。

简介：一般而言，合适的布井和激励措施会影响煤层气生产的经济性。为了为这一常识提供分析依据，本文针对阿拉巴马橡树林煤田的好坏两类地质条件的煤层进行了储层模拟和经济分析，以获得最佳的布井方案和水力压裂处理方案，研究了凝胶压裂的经济效益、高低渗透性地层的最佳布井，提出了与最佳布井相应的合适的渗透率和可实现的水力压裂范围。

简介：

简介：引江济汉工程是南水北调中线工程的重要组成部分，工程跨越多条河流及湖泊，沿途交叉建筑物100余座，其工程地质问题表现出多样性和复杂性，主要有施工期地下水涌水、涌砂，渠道边坡稳定，渠道渗漏及浸没，渗透变形，软土地基，膨胀土，饱和砂土振动液化和次生环境工程地质等问题。

简介：随着社会主义计划经济向市场经济转变及社会主义市场经济体制改革的不断深入，亦为适应世界经济全球化发展和加入WTO后我国工程造价管理与国际惯例接轨的需要，传统定额计价模式在目前形式下已无法满足以市场为核心的竞争主体，为此，我国工程界各专家、学者在借鉴国外先进的工程造价管理经验的同时，结合我国建筑行情，提出了工程量清单订价规范。为此，2003年国家标准．《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500—2003）颁布实施，建立以工程量清单为平台的新工程量计价规范，开始了对现行计价方法国际化接轨的进程。在这传统定额计价与工程量清单计价规范交替之季，我们工程造价管理人员该如何尽快从传统定额计价模式脱出，转变到工程量清单计价模式，以适应这一新标准、新规范，这就要求工程造价管理人员对传统定额计价和工程量清单计价从概念和实施过程上进行理解分析。

简介：最近几年学生的制图能力下降已成为人们关注的问题，都在采取各种措施以制止制图能力的继续滑坡。针对下滑原因而采取的诸多措施，必须适应技术发展新形势对工程教育的要求，必须改革传统的教学内容、教学方式和变革原来的课程体系，才能顺应潮流而同步前进。工程制图的教学主要通过各个环节，使学生在学习过程中，完成工程师的制图基础知识、基本理论和基本技能的训练，培养学生的自学能力、思维能力和空间想象能力。

简介：

简介：将工程GPS控制测量中所应用的两种随机软件与PowerADJ.3.0软件作了比较,对基线向量解算、构网平差及高程拟合作出了论述,并提出了工程GPS控制网测量中几个应该探讨的问题.

简介：1993～1994年全国曾出现过非常耐人寻味的现象，出现了建国以来第四次伤亡事故高峰，同时又出现了高校安全工程专业停止或减少招生等不正常现象。据此，我们立项研究。自立项以来，在院系处的大力支持下，经过课题组全体成员的共同努力，不断摸索，不断实践从教学文件、课程建设、教材编写、实验室与实习基地建设、师资队伍建设等，多方位、多层次地加强了本专业的建设，项目进展顺利，并取得了可喜的成绩。

简介：通过喷锚网法在基坑工程支护成功的实例，说明喷锚网法支护在结构设计、施工工艺流程和技术等方面应采取的措施和注意的事项。

简介：本文通过总结建筑工程测量课程在教学内容、课程体系、教学环节、教学方法、教研活动以及教学研究等方面进行改革的经验，指出课程教学改革是课程建设的重点，是提高教学质量的关键，而教学改革是一项长期而艰巨的任务，只有通过教师的艰苦努力，不断创新，才会有所收获，确保教学质量的全面提高。