简介:批判性思维能力已成为大学生必须具备的基本素养。传统大学英语课堂实施批判性思维教学受到诸多因素的制约,以多媒体网络技术为支持的语言学习环境为有效培养学生的批判性思维能力提供了新的条件。本文结合大学英语教学案例说明如何利用基于网络的WebQuest教学设计模式,从选题、任务设计和评价等六个方面促进学生批判性思维能力的发展。
简介:所谓RACES大学英语范式教学,即突出强调在教学过程中五种类型学习模式的有机结合:Researching(研究型)、Autonomous(自主型)、Cooperative(合作型)、E-learning(网络学习型)、Sustainable(可持续型)。这些教学模式,不仅传授学生语言知识和文化知识,尤其注重对大学生批判性思维的培养和引导。本文以培养大学生批判性思维能力的目标出发,结合大学英语教学实例,分析可以通过强调教师在学习过程中的协调和指导作用,促进学生的独立思考能力;科学设计教学程序,结合解决现实问题,激发学生学习动机,提升批判思维能力;推进社会化合作型学习,强调学习的创造探索过程,激发和培养大学生的批判性思维。
简介:通过离子交换法制备了十二烷基磺酸钠、酒石酸氢钠、衣康酸改性的水滑石和十二烷基磺酸钠/衣康酸、十二烷基磺酸钠/酒石酸氢钠协同改性的水滑石(LDHs),通过熔融插层法制备得到了LDHs/PP复合材料。采用红外光谱(FTIR)、X射线衍射(XRD)、热重分析(TGA)对水滑石的结构和性能进行了分析表征,研究了LDHs/PP复合材料的力学性能和阻燃性。结果表明:上述几种单一和复合有机酸及盐改性剂都能不同程度地扩大水滑石的层间距;采用酸/盐协同改性的水滑石不仅有机基团含量较高,而且层间距大,显著提高PP的弯曲强度和阻燃性,表明酸和盐复合改性水滑石有显著协同作用及改性水滑石与PP基体相容性好。