简介:<正>对于人的智力,我国许多心理学家认为,它是指个体在认识客观事物过程中表现出来的一种综合性心理能力。主要包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。教育学认为,智力是认识客观事物并且作出适当反应的一种心理能力。教育心理学认为,智力集中表现在反映客观事物深刻、正确、完全的程度上和应用知识解决实际问题的速度上,往往通过观察、记忆、想象、思考和判断等表现出来。发掘成人院校学生的智力,使学生的智力潜能能够适应现代科学技术迅猛发展以及知识更新的需要,这个问题应当引起高等教育工作者的足够重视。那种讲完课就走,“六十分万岁”的模式只能培养学生的惰性,而不能开发学生的智力潜能。科学研究证明,人脑具有认识世界和贮存,信息的巨大能力,有关资料显示,一个终生不倦学习的人,在他的一生中可贮存5亿本书的知识总量,人的记忆能够保存70年之久。让学生的智力最大限度地发挥出来,就应让学校、教师、学生三个方面有机结合,充分发挥各自的能动作用。
简介:摘要: 全过程工程咨询服务内容包括工程建设项目前期研究和决策,以及工程项目实施和运营维护的全生命周期服务。现阶段我国建设工程领域的工程咨询服务局限于提供建设工程某阶段的服务,而缺乏对建设工程全过程的控制性把握,严重制约了我国建设工程咨询的整体发展和工程咨询走出去与世界接轨并竞争的步伐。全过程工程咨询与传统咨询模式相比,在节约投资成本、加快工期进度、提高服务质量、规避工程风险方便有较大优势。全过程工程咨询人才是实施全过程工程咨询的关键。工程咨询决策和设计阶段决定了工程造价的百分之七八十并且是全过程工程咨询服务最前端、也是最基础的阶段。中国推行全过程工程咨询需要结合国际工程惯例和中国国情,探索出一条符合中国国情并能被世界广泛接受的具有中国特色的全过程工程咨询道路。