简介：买方市场和消费者个性化需求的形成,使传统的营销渠道模式越来越不适合,建立在互联网基础上的新营销渠道模式是未来发展趋势.

简介：笔者在海宁走访期间发现，近两年来，海宁皮衣皮草生产厂家的营销模式除了延续传统的拿货、开专卖店的模式外。现在更加注重引入新的营销模式。一些在大城市流行的新型销售模式也被海宁皮革城、部分大型生产厂家以及普通打工者“移植”过来。品牌生活馆和淘宝商城就是两个很好的销售模式。

简介：花都狮岭镇号称“中国皮具之都”，近年来，狮岭镇通过招商引资、盘活资产、企业服务、技术改造等，形成了狮岭（全球）皮革五金龙头市场、宝峰皮革材料交易城、喜龙国际皮革五金采购中心、信宝国际品牌皮具展览中心等规模专业市场。全镇有多家生产性企业，原辅材料经营商铺1.1万家，从业人员30多万，年产值超过150亿元，在全国皮具市场占据一定份额。

简介：2012年冬季，想去海宁皮革城淘皮衣的消费者，将会在刚刚开业的皮革城品牌旗舰店广场，见到一批“特殊”的皮衣。它们是“正宗”的欧洲货，却统统打着来自海宁“凯阳”的品牌。引进这批“欧洲货”的凯阳服饰有限公司总经理许建阳很自信地说：“这批皮衣由欧洲的生产商提供设计和样衣，凯阳选定款后再贴标进口到国内。

简介：在12月23日于狮岭举行的第十届中国（狮岭）皮革皮具节开幕式上，狮岭国际皮革皮具交易中心、狮岭国际结算中心正式揭牌，此举宣告了国内皮革皮具行业创造性的“远期现货”交易模式诞生。这项被称为“产业升级”的重大举措，被描述为将改变行业格局，让行业从传统的“现金、现货、现场”交易模式，迅速升级为以“物流、人流、资金流”为基础，以期货交易和电子商务为核心的“流量交易”模式、，狮岭（国际）皮革皮具交易中心负责人林俊表示，

简介：培养交叉复合型跨学科创新人才,既是国家和区域经济社会发展的需要,也是适应新工科、新医学和新经济的需要,更是高校人才培养使命的重要体现。文章以跨学科创新人才培养为例,对创新人才培养的思考与认识展开了讨论,并创新提出构建“3+3+3”贯通式交叉复合型人才培养模式,着重从强化素养教育、学科前沿、实验研究三个方面深入论证了跨学科创新人才培养的实践和探索。

简介：随着校园网络建设的飞速发展,校园网络环境为混合式教学平台的构建提供了基本条件。本教改项目从课程设置、教学方法、资源共享渠道以及成绩考核评定等方面采取具体改革措施,旨在通过网络课程平台的课程建设,将互联网在线教育引入工科教学体系,解决工科教学存在的问题,培养创新型应用人才。研究结果表明,信息化教学模式得到学生广泛的认可,学生对课程内容的满意度有了显著提高。

简介：讨论了目前传统鞋业存在的局限性,认为其设计制造周期长,设计自由度限制等原因使其无法满足客户日益增长的个性化定制的需求;而3D打印技术在个性化定制方面具有很大的优势,能够完全实现一式一样。但是目前在鞋业当中3D打印技术主要应用于鞋垫的个性化定制,而本文通过3D打印技术在鞋垫定制上的使用展望了一种全新的鞋业生产创造的新模式,这种新模式能够满足客户亲自参与到个性化定制的需求,同时为鞋厂节省了资金。

简介：电子商务发展的速度越来越快，特别是在近两年时间内，呈爆发式增长，各行各业的企业都开始了电商之路，皮具行业也不例外。

简介：为了响应创新创业教育的号召,适应新形势对于皮革检测型人才培养的要求,相应的教学改革势在必行。本文针对在皮革检测型人才培养方面存在的不足,提出四个相应的改革措施,分别为更新课程教学内容、开展检测学术活动、参观并学习先进企业质检部门和专业质检机构、参观并改进落后企业质检系统,以期能培养出对皮革及革制品分析检测具有更浓厚的兴趣、更扎实的基础、更强烈的责任感的人才。

简介：近日，笔者在中国裘皮城“余姚裘皮产业园＂工地上看到几台打桩机正在有序运作。不久以后，这里将建成总建筑面积36万平方米的全球规模最大、品类最全的一流裘皮精品市场。

简介：皮革作为中国一个极具发展潜力的产业，其前景正越来越被看好，仅各省份与日俱增的各式各样的皮革专业市场、皮革中心、皮革城等皮革交易场所来看，中国皮革产业正源源不断地吸引新老投资者进入并参与其中。

简介：四川大学皮革工程系拥有皮革领域的国家级重点学科、皮革化学与工程博士授权点、制革清洁技术国家工程实验室、皮革化学与工程教育部重点实验室，皮革学科是“211工程”和“985”重点建设学科。

简介：欢迎你选择百年名校——四川大学。选择名校、名牌专业;就选择了一流的教学质量、一流的学习氛围、一流的教学环境,同时也选择了毕业后宽阔的择业道路。

简介：我国皮革高等教育及人才培养经历了一个从单一学校到多所院校，从本科教育到硕、博士培养到专科、短训和职业普及教育的艰苦发展过程。目前全国高校所培养的各类皮革科技人才不仅从数量、种类上远远不能满足皮革业的需要，而且，原传统的皮革专业经教育部法定专业调整，演变成目前的皮革、染整和造纸的三个专业归并所带来的皮革人才培养模式的改变，更加大了人才培养及供需矛盾。其结果，不是人才培养去满足、适应、推进行业发展，而是行业发展，人才培养各行其是，从而导致我国皮革高等教育到了一个十分尴尬的办学境地，急需各办学主体，行业有志之士，群策群力，在维护教育部教改大局方针及行业发展对人才需求的前提下，走出一条新型的办学之道。