简介：在当今计算机安全界影响最大的专家，不是Mitnick那样狂放不羁、神出鬼没的黑客，也不是Rivest、Shamir和Adleman（RSA发明者）三位图灵奖得主那样高不可测的大师，而是学问、口才、文笔俱佳且思想犀利、敢说敢做、

简介：

简介：在经济学领域中，一直存在着两种截然不同的观点。一种是提倡协同网络竞合：认为应该倡导技术更迭速度缓慢的传统产业和技术创新性极强的IT业特别是游戏产业之间的合作，这样可以将整个传统产业的生产价值链拉长，从而拓展其竞争舞台；另一种观点是基金投资集团持有的：它们认为如此拉大其产业价值链条，会把原本就风险性极高的游戏产业推到临界点上，

简介：明确使用RUP、XP与MSF团队或组织的在整个调查中总共只占到30%，整体趋势下降了8%，但在这样的一片嘘声中，RUP依仗坚实的理论基础与专业的工程工具产品线，得以稳中略升（1.5%）.

简介：ASP．NET和ASP都是构建新一代动态网站和基于网络的分布式应用的技术，但不仅仅是ASP的新版本，它采用了全新的观念（更为结构化和面向对象）与服务器端技术来开发动态网页，为网站设计人员提供了更为快捷方便的开发方法。而且，由于ASP、NET是一个编译式的、NET环境，它支持多种编程语言，如C#和VisualBasic．NET等，甚至可以使用第三方语言，如Perl和COBOL等。ASP、NET完全是基于控件的，所有的页面、COM对象。乃至HTML元素都可视为对象，它们增加了开发的灵活性。

简介：中国游戏产业在学习国外先进的游戏开发经验和技术的同时，国外的一些游戏公司及相关产品也正积极地走近中国。Emergent、唯晶科技、Scaleform就是在这种背景下走到了一起。《游戏创造》对话栏目有机会请到三方的相关负责人就他们之间的合作心得以及产品未来技术发展的方向作些介绍。

简介：2013年世界经济进入新一轮结构调整期，全球电子信息产业进入回升通道，IT业掀起新一轮并购热潮，争抢移动先机；知识产权纠纷频发，贸易摩擦不断升级；移动互联时代全面到来，信息消费成经济增长新驱动器；物联网进入实质推动阶段，智慧城市应用加速试行。本文简要谈谈2013年世界电子信息产业发展态势与特点。

简介：不同平台的生态圈、技术障碍等壁垒阻碍了开发者快速发展，而HTML5虽被寄予厚望，但目前还缺乏有说服力的产品，HTML5的潜能仍需在探索中被继续挖掘。

简介：游戏教育是一个新兴的产业，如何给游戏教育定位是一个颇富争议的问题。游戏教育该从本科开始还是该从研究生开始？它是否能够从计算机和艺术这种传统专业中区分出来，直接面向刚刚高中毕业的中学生？这些问题引起社会的广泛关注和讨论，目前仍无定论，但编者认为游戏教育是融合了计算机和艺术这类传统专业的跨学科专业教育，就教育力量和经验来说，目前只针对游戏的教育还无法承担起从本科开始的重任。学生们应该在传统专业接受了良好的基础教育后，在研究生阶段或者在实际从业后再进行更有方向性的学习。而对于游戏设计师，也是我们所说的策划，虽然这个职业对于计算机和艺术这种传统专业的依赖没有那么大，但是纵观国内外著名的游戏设计师，其所具有的一个重要经验就是拥有丰富的生活经历。游戏教育绝对不可能也不应该是通过速成班类型的课程培训就能够一蹴而就的。希望这篇介绍美国游戏教育中最热门的学院——卡耐基梅隆大学娱乐技术中心的文章，能给国内如雨后春笋冒出的游戏培训机构一个很好的参考和借鉴，比如在暑假和业界公司进行实习合作、毕业后对各大公司进行推荐等等。希望游戏培训机构能够真正不辜负那些满腔热情的学生，把他们培养成为中国游戏界未来的栋梁之才。本文将以作者的亲身经历为蓝本，介绍卡耐基梅隆大学娱乐技术中心的课程。

简介：RandyPausch是美国大名鼎鼎的卡内基梅隆大学（CamegieMellonUniversity）人机交互学院的教授．他于1997年创建了娱乐技术中心（ETC）．致力于培养未来数字娱乐业的技术骨干和领军人士。成立伊始，ETC就和游戏业巨头EA建立了紧密的联系。EA每个暑期都向ETC的学生提供10个实习机会．每年从ETC毕业的学生中，有40％去了EA工作。在2003年的时候，EA向Randy提出希望能有学术界人士到EA常驻．以增进业界和教育界之间的理解．

简介：最近在一些业内论坛中，经常可以见到有朋友询问：“如何把游戏与虚拟社区结合起来做成“游戏大厅”？而笔者也了解到，业内的许多中大型游戏公司都想制作一款大型的“游戏大厅”类游戏，这种游戏可以直接叫作“游戏大厅”，也可以称其为高级“虚拟社区”。对此。笔者有自己的想法：目前，国内游戏行业更注重的是用各种方法挖掘游戏作品亮点的深度，或者借鉴国外优秀作品并临摹。很少有人思考游戏亮点的广度问题。在欧美。游戏机与电脑是独立存在的两个个体，但在中国却更倾向于“集成”。对国人来说，同一事物，具备的功能越多越好。判断一款游戏好坏与否的关键，并不完全取决于单一的游戏乐趣，还要看其是否拥有足够多的游戏互动元素或游戏体验方法。这种游戏制作方式就是“广度融合”。

简介：我有一个秘密：凡是大家认为容易上瘾的东西，我都很容易着迷，比如：可口可乐、巧克力、上网、视频游戏……甚至还有电影!我属于那种一部电影能看上五十遍、对话能从头背到尾的人。在我多次重温的电影里，有一部叫《终结者2：审判日》。有意思的是。西班牙观众迄今仍然记得的一句最有名的台词是：“沙又那拉，宝贝!”这也是我在解释本地化时最爱举的一个例子。

简介：在21世纪经济高速发展的背景下，普通店铺式经营的商品贩卖模式已经不能满足人们对于购物的需求，随之而来的是新兴的电子商务模式得到了越来越多的肯定和支持。在电子商务日益普及的今天，电子商务的安全问题开始引起人们的广泛关注。如何将网络安全技术完美的和电子商务融合在一起，成为网络电子商务合理健康发展的主要研究方向。

简介：在无线传感器网络中，数据融合是减少能量消耗的有效途径。本文针对多层数据融合方案的局限性提出了一种改进策略。该策略是在已建立的每一层上再划分为两个子层，数据在邻层的相应子层中传输，避免了节点之间能量消耗不均，延长了网络的生存周期。

简介：文章从网络体系架构的变化、网络应用环境的复杂性及国家加速推进信息化建设等方面分析了网络工程专业课程体系改革的必要性,提出采用模块化教学法（NES）,通过制定新型网络工程专业本科人才培养目标,构建符合多网融合下应用型人才的培养模式及课程体系。提出以网络互联、网络管理及网络与信息安全技术为核心,以计算机软件技术、电子技术、通信技术为支撑,围绕＂建网＂、＂用网＂、＂安全管网＂、＂网络应用开发＂几方面设置课程体系,并将专业发展方向分为网络构建与维护、网络管理与安全及物联网构建与应用三个方向。同时对专业必修课、专业限选课进行相应改革,构建既符合教学规律,学生易于接受,又能满足社会需求的课程体系与教学内容。

简介：小学语文是儿童的语言启蒙课，用Authorware制作的小学语文课件能够针对小学语文的学科特点、小学生的心理和认知水平，从教学实际出发，精心组合多媒体中各要素，实现课件最优化，为学生自主学习、协作学习和探究性学习创设良好的学习情境。关键词小学语文；多媒体教学；Authorware；交互式中图分类号H09文献标识码A文章编号1007-9599(2010)04-0000-01PrimarylanguagemultimediacoursewareChenXinghua(LangfangNormalCollege,Langfang065000,China)AbstractTheprimarylanguageisthelanguageofenlightenmentclassesofchildrenwithprimarylanguageAuthorwarecoursewarecanbeproducedfortheprimarylanguageofthesubjectcharacteristics,psychologicalandcognitivelevelsofpupilsfromtherealityofteaching,carefullycombinedtheelementsofmultimedia,optimizationinCoursewareforindependentlearning,collaborativelearningandinquirylearningcreateagoodlearningsituation.KeywordsPrimarylanguage;Multimediateaching;Authorware;Interactive随着计算机的飞速发展，多媒体教学成为现代教学手段最重要的组成部分，课件是开展计算机辅助教学的一种基本的教学软件，其设计方法直接影响到课件的开发质量和课堂教学的实际效果。Authorware作为一款课件开发工具，以其强大的交互式设计功能成为课件制作中最重要的一部分。一、Authorware对于小学语文教育的重要性小学是儿童养成良好学习习惯和学习兴趣的最佳时期，小学语文教育更是如此。传统的语文教育方式有着太多空洞的说教，已不能完全满足儿童对当代复杂多变的社会的认知情况，多媒体技术的兴起恰恰填补了这方面的不足，计算机辅助教学（CAI）的出现更使现代教育如沐春雨。多媒体技术和教育的有机结合突破了时间和空间的限制，使在传统教学中原本很抽象的知识变得一目了然。Authorware是一款交互式多媒体应用程序创作工具，它能够很好的支持多种格式的多媒体文件，并能够把这些多媒体文件集成到一起，这在语文教学中能够体现出极大的表现力，其制作出的软件所具有的交互功能更能够增强教师与学生之间的互动，使课堂内容精彩，气氛活跃。二、Authorware课件在教学中所发挥的巨大作用（一）通过Authorware真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力。多媒体对培养学生的思维能力有独特的效果，它能让学生充分感知事物，化抽象为具体，丰富学生的思维内容，加强思维的广度，提高思维的灵活性，强化思维能力。在教学过程中，为了体现学生的主体作用，可以视具体内容调整讲授顺序，增加学生思考的内容，另外可以通过设疑，抓住思路，促进学生思考，提高学生参与程度。在教学过程中可以通过层层设疑，引导学生思考。（二）多媒体是现代教学工具，在教学中确实可以提高一定的教学效果，但它并不是提高教学效果的灵丹妙药，过多地追求和利用多媒体的使用功能，会导致学生感觉是看教师演戏，这是一个误区，一堂好课应该教师是导演，学生为演员，课的效果好不好主要看学生的反应，这恰恰说明了教师组织课的能力，所以不应一味追求教师为主导，更要铭记学生才是教学的中心。三、用Authorware设计小学语文教学课件利用素材库其他载体资源交互功能能够讲出一堂精彩的语文课，不如说是导演了一出好戏。一节课的成败直接影响着学生的学习效果。一出好戏要有合适的场景，好的演员和巧妙的构思。Authorware能够将多种格式的多媒体文件有机地集成到一起，起到丰富课堂内容优化课堂结构的作用。

简介：近年来，大学英语教学危机四伏，不仅面临着学分减少、课时缩减的压力，而且其“费时低效”的不争事实也备受诟病。如何顺应时代发展的要求、改革陈旧的教学方法与教学模式已成为业界专家学者和众多普通大学英语教师面对的重要课题。因其独特性，翻转课堂从层出不穷的各种教学模式中脱颖而出，成为众多学者研究的热点。与此同时，移动互联网的飞速发展和移动终端设备的广泛应用也使泛在学习、移动学习和碎片化学习成为广为新生代大学生所推崇的信息获取方式。因此，本文通过在教学实验与实验数据分析，探讨融合泛在移动学习的翻转课堂教学模式在大学英语教学中应用的可行性及有效性，为相关后续研究做出铺垫，以期促进大学英语教学改革的深入发展。

简介：信息技术在现代语文教学中发挥着越来越重要的作用，但是在实际应用中我们发现在信息技术和语文的整合中存在着一些问题，本文旨在对这一问题进行初步探讨。关键词整合；存在问题；建议中图分类号TP37文献标识码A文章编号1007-9599(2010)04-0000-01InformationTechnology&LanguageTeachingIntegrationProblemsandSuggestionsDingChangzhi1,ZhangShuhong2,DingChangjing3(1.QingzhouExperimental,Qinghou262050,China;2.HighSchool,QingzhouExperimentalSchool,Qinghou262050,China;3.DongguanHuiZhong,Qinghou262050,China)AbstractInformationtechnologyinmodernlanguageteachingisplayinganincreasinglyimportantrole,butinpracticewefindthatthelanguageintheinformationtechnologyandsomeintegrationproblems,thispaperaimstoconductapreliminarystudyonthisissue.KeywordsIntegrate;Problems;Proposal随着以计算机为核心的信息技术的不断发展，现代教育技术也开始在教育教学中得到了广泛应用，教育本身从目的、内容、形式、方法到组织都发生着巨大转变。我们教师也自然地将信息技术应用的重点定格在“与学科教学整合”的探究上，很多学校都配备了计算机，多媒体教学的频繁的出现在了课堂的。一、多媒体教学存在的问题（一）媒体喧宾夺主，教师对学科教学整合的内涵认识不够教师精心准备，过分追求课件的效果，制作了一个认为漂亮的课件，但整个课件从头到尾华丽的效果分散了学生的注意力，课件的华丽确实吸引了学生的注意力，但不是对学习的内容，而是对课件的惊叹。媒体的喧宾夺主，归结其中的原因，是我们教师对语文学科教学整合的内涵认识不够，所谓学科整合是把不同学科的内容通过信息技术进行有机的组合，而不是为了用信息技术而用信息技术。（二）“整合”等同于了“混合”，在学科整合中混淆了教师与学生的地位现代教育技术是借着信息技术的融入来改变传统教师和学生之间的地位，在传统的教学结构只有学生、教师、文本三个要素的基础上，增加了教学媒体这一要素，为了能更有效的开展以学生为主的课堂教学。但是四个要素不是简单的相加拼凑，而是四者互为辩证的关系。但有些老师在课堂中使用多媒体仅仅是用来取代小黑板，展示几个词语，代替语文书，出示几幅插图，课堂还是以教师的教授为主，听的还是学生，无疑这样的“整合”只是“凑合”，我们教师只是穿着“新鞋子”仍旧走传统教学的老路罢了。（三）媒体独霸课堂，忽视了其它教学资源众所周知，网络为学生的学习带来诸多便利条件，但他不可能也不应该完全代替现实情景中的学习。就如很多老师在公开课的教学中，为了集中学生的注意力，将文本中的逐句逐段、课文插图、课后练习一一的打入课件中，让学生一味的盯着大屏幕展开教学，一节课下来学生连课本都不必带。要知道教学中从来就是没有惟一的教学媒体。有很多方法可以提供学习资源（教科书、教学挂图、图书、影视广播等），不能认为信息技术就是惟一的和最好的资源。（四）多媒体教学成为了单向教学，整合深度不够在课堂教学中提供一台计算机给教师使用，学生通过大显示屏观看，课堂教学还是以教师讲授为主，学生基本不参与，这种教学依然是传统教学模式的替换。其实，多媒体的教学不单单只能观看，学生同样可以利用英特网强大的搜索功能进行自主的资料收集、分析和应用。二、正确使用信息技术来优化我们的教学的建议（一）深挖教材，精心设计通过深挖教材，精心设计教学课件，把语文知识所涉及的有着极大时间和空间跨度的内容，通过实物演示、动画模拟、情境再现等手段，在几分钟，甚至几秒钟之内展示到学生眼前。但这些内容必须服务于教学目标打达成，解决重难点，（二）把握专业性，增强实效性多媒体的专业教学特性是指不同的教学媒体，传递、处理某一教学内容的能力不同，有的适合语言教学，如录音；有的则适合包括大量生动图象的教学，如录像。那应如何选择教学媒体呢？美国大众传媒学专家施拉姆说过"如果两种媒体在实现教学目标时，功能是一样的，我一定选择价格较低的那种媒体。"因为电脑的输出方式多为大屏幕投影，看上去图形、声音、动画、视频等资料齐全，其实却是同一输出方式，极易造成学生视听疲劳，思维受制，有时会出现一种新形式下的灌输式教学。因此在语文教学中，教学的内容不同，必须考虑使用多种教学的媒体，多种使用方式交替使用，也不妨将现代教育技术与传统教学模式相结合，不仅可加大教学密度，开阔学生视野，而且有利于启发学生思维，有利于培养学生的逻辑判断能力，从而提高教学质量，缩短了学习时间。（三）自我学习，提高教师素质教师是教育工作中直接承担者，是实施素质教育的主力军。邓小平同志认为"只有教师教得好，学生才能学得好"一个学校能不能为社会建设培养合格的人才，关键在于教师。因此，自我修行，重新塑造自己，做一个能操作、懂设计、会维修的教师是刻不容缓，原因在于信息技术教学在教育领域的应用日趋广泛，革除传统的弊端，能有效地调动了学生参与学习活动的积极性，促进课堂教学的提高和学生素质的发展。因此，探索适合课程改革的新的教学方法已成为教育改革势不可挡的发展趋势。（四）增近交流，促进资源共享由于缺乏简洁易操作的课件制作平台，在一线的我们始终觉得为一堂课专门制作课件是相当费神费力的事情，待用完之后，这曾凝聚了自己大量心血的课件也只能搁置一旁。如果能加强校际之间的交流，促进资源共享，无论是对课件制作水平的提高还是课件的使用率都将大有裨益。总结在此，可以肯定地说信息技术教学是高科技应用于教育科学的产物，这必将对教学产生重大的影响。因此，对于从事一线教学的教师应该在这方面多作一些研究，尽可能地使语文教学优化，充分利用计算机的优势，避免出现一些问题，让现代教育能力烘托出更绚丽的教学篇章。参考文献1李俊.计算机辅助教学的教学论视角.中国电化教育,20002张豪锋.教育信息化与教师专业发展.科学出版社3韩保来.多媒体教学,教学电脑化、网络化.山东教育出版社,2001,64面向二十一世纪.深化语文教学改革.人民教育出版社,2000,45陈文彬.小学教育现代化.苏州大学出版社,2000,106孙家镇.计算机辅助语文教学.人民教育出版社,2001,8