简介：随着国家对其关注度的增加,我国的高职校园也从传统“培养学生的艺术能力与技巧”向着对其“职业素养的培养”进行转变。同时在对高职校园文化进行建设的过程中,各个高职学校都开展素质训练,重点去培养高职学生的职业素养,同时提高他们的综合实力。对此,文章针对当前的高职院校进行分析和研究,提出了几点提升高职院校学生职业素养的策略,同时使校园的精神文明建设得到增强。

简介：建筑环境艺术学科是经济高速发展时代的产物,可满足人们对个性化、艺术化生活空间的追求。文章重点从此种设计方式存在的问题、对空间环境的影响及优化措施方面进行了详细探讨。

简介：虽然许多原生生物而不只是微孢子虫与昆虫间有致病性联系,但本综述仅限于微孢子虫是基于2个原因.首先,微孢子虫显然是寄生于昆虫的最重要的原生动物类群.其次,从Brook(1988)的综述以来,关于非微孢子虫的原生生物的信息增加得较少.

简介：高校校园体育文化与大学生思想政治教育,是高校教育中两个重要的组成部分,校园体育文化是推动大学生思想政治教育的载体,加强校园体育文化与思想政治教育的互动,可以创设一个良好的高校校园环境,为大学生的健康全面发展奠定牢固的基础。文章结合自身的教学经验,就如何加强高校校园体育文化与大学生思想政治教育互动谈一谈自己的思路和看法。

简介：栽桑养蚕是我县农村传统的骨干副业，但是，随着国民经济的快速发展和工业化程度的日益提高，农药、废气和河道的淤积，水质恶化等环境因素正危害和影响着蚕桑生产的发展。本文就环境污染对我县蚕桑生产的影响及对策，进行一些粗浅的探讨。

简介：95年我县春、夏、伏、秋旱灾不断,气候异常。全年养蚕发种9.5万张,产茧4.1万担,养蚕单产21.4公斤,丝厂缫丝全年平均上车率91.42％,解舒率49.01％,一茧丝长864.5m。与往年比,单产低,一茧丝长短。特别是春茧单产低、解舒差,一茧丝长短,是我县历年春茧最低值,而全年最高温期的正秋茧,单产高,解舒好,值得总结研究。农村栽桑养蚕是在大自然条件下进行的一项农业

简介：文章以大连民族大学环境与资源学院环境工程原理课程改革实践为例,对应用型大学环境类环境工程原理课程体系、教学方法和教学手段进行探讨和改革,进一步适应当前新形势的发展要求,不断地提升教育教学的质量,不断优化理论教学、完善实践教学体系,使环境工程原理的课程教学更加适合环境类专业的特色,满足环境类专业需求。

简介：将原原（蚕）种放置在4种不同环境条件中进行催青，研究温湿度对蚕种一日孵化率及蚁蚕生命力的影响。控温补湿（A处理）和控温不补湿（B处理）条件下，催青经过9d；自然温度补湿（c处理）和自然温湿度（D处理）条件下，催青经过8d。各处理蚕种见点到转齐时间都为26h左右，A处理的一日孵化率和蚁蚕96h绝食生命率都为最高，分别是91．61％、51．05％，证明在控温补湿度环境条件下催青效果最好。

简介：随着全球经济一体化趋势的不断增强,全球文化也在不断的融合发展。面对当今世界文化的冲击,在环境艺术设计这一领域中除了保持对传统文化观念的继承之外,还要对传统文化的内涵进行新一轮的解释,使其在环境设计领域焕发出新的活力。

简介：环境艺术专业的在校生及应届毕业生不能很好地掌握实践技能,这种现象产生的原因多半在于老套的教学手段和新实践教学模式。通过对目前多数高校的环境艺术设计室内设计方向传统实践教学现状的分析,提出该方向的教学改革要适应时代行业的发展,探索出适合新时代的包括教学内容、教学方法、实训建设方面的改革举措。

简介：数字化技术在教学中具有特有的优势,由此发展起来的在数字化环境下教学也逐渐成为新的教育潮流。高校应顺应当前形式,在信息技术的指导下,利用数字化学习环境的有利条件充分发挥数字化教育优势,进一步提升学生的职业能力,为输送具有创新精神和实践能力的高素质技术技能型专门人才做出应有贡献。

简介：产卵环境湿度大,母蛾被蛾尿沾湿则两广二号反交种的不受精卵率增高;母蛾干燥,产卵环境干燥,则不受精卵率降低。

简介：文章以大连民族大学环境与资源学院环境工程专业课程设计改革实践为例,阐述了校企协同双师制课程设计教学新方法,形成了学科专业一体化校企协同育人新模式,实践课程教学实现了从单纯的校内教师指导到校企双师制的逐级跨越,对应用型人才培养起到促进作用。

简介：在教育快速发展的今天,高职院校思想政治教育引起了社会上的高度关注。相对而言,一些高职学生出现了思想上的偏激现象,影响了自身的行为和学习。为此,必须加强高职院校思想政治教育水平,尤其要考虑到自媒体环境的影响。文章就此展开讨论,并提出合理化建议。

简介：近年来，养蚕农户对小蚕共育的设施要求越来越高，温湿控制器在小蚕共育中逐渐普及应用。目前，市场上温湿控制器生产厂家众多，加温装置大都使用PTC电热陶瓷为热源，实践证明PTC电热陶瓷加温效果好，安全节能。加湿装置主要有冷加湿与热加湿两大类：冷加湿分为超声波加湿和湿帘式加湿；热加湿分为热膜式加湿和电极式加湿。