简介：新西兰的苹果品种选育在全世界享有盛名，相比之下苹果砧木品种的选育稍有逊色，但也已培育出了不少砧木优系，随着分子辅助育种手段的应用，更加快了他们砧木育种的步伐。新西兰的苹果砧木育种单位主要是植物与食品研究所，20世纪80年代，StuartTustin博士以Aotea和Robusta5为亲本与M9杂交，经过一系列筛选评价最终获得7个砧木优系。

简介：近年来,随着苹果园矮砧密植栽培的广泛开展以及连续多年对国际发展前沿的追踪,笔者发现,如何让树体冠幅变小、让结果墙变薄、让传统的3D结构变成现代的2D结构是国际同行研究和发展的重点。为此,宝鸡华圣果业有限责任公司于2015年从欧洲引进了苹果双主干(并棒)栽培模式,并在陕西千阳县建立双主干(并棒)栽培模式果园200亩,通过4年的观察研究,笔者认为,这一栽培模式完全适合我国矮砧密植栽培,并且和单干模式(高纺锤形)相比具有很大的优势。

简介：城镇化跨越发展,工业化快速推进,新农村建设蓬勃开展,园林绿化花木需求与日剧增。与此同时,过度追求城镇功能的豪华修饰和精致园林,急功近利,远途采购名木古树,违背适地适树栽植原则,大树栽植成活率低,种后废弃或重新设计、种植,浪费资源,导致有限的园林观赏植物资源供给与社会发展的需求矛盾日趋突出。

简介：在分析西安大都市圈建设背景及其城市绿地与公园建设现状的基础上,基于绿道理论探讨与城市公园系统融合的构想,提出绿道理论视角下的城市公园系统构建策略,在构建城市公园系统的同时,促进西安大都市圈历史文化遗址保护、风景旅游规划、城市老街巷的协同发展。

简介：苗木培育的理论与技术是林学专业学生必须掌握的一项重要理论与实践技能。浙江农林大学林学专业根据现代苗木培育理论与技术的发展方向,结合南方林木的生产特点,分析该校种苗学课程的现状,从课程内容、教学方法及课程实习等方面对种苗学课程进行改革与实践,以充分体现种苗学作为林专业的核心课程对专业培养的作用。

简介：针对园艺专业的特点，采用“项目教学”形式，改革园艺专业《果树栽培学》课程实习和毕业实习等实践性教学环节和考核方式，完善园艺专业实践教学体系，达到培养学生能力和综合素质、提高人才培养质量的教学目标。

简介：植物生产类专业的网络资源主要包括精品课程、专业网站、文献数据库、微博与微信等公众平台,在植物生产类专业的实际教学应用中,改变传统的教学模式,提高授课效果;及时更新教学内容,掌握学科前沿动态,同时以生为本提高学生研究性学习能力。

简介：案例教学法是培养学生实践能力和创新能力的一种有效教学方法。果树栽培学课程中采用案例教学还是个新生事物。本文就案例教学在果树栽培学课程中的应用进行了探讨，旨在促进果树栽培学教学质量的提高和高素质应用型人才的培养。

简介：在分析艺术类学生和园林植物课程的特点基础上,提出强调特色,突出重点;采取更加形象化的植物分类方法;理论讲授应突出应用目的;强化现场教学的比重,现场教学与美术写生相结合;与其他课程相协调,优化课程体系建设五个方面的教学方法。

简介：园林施工是一项极其复杂与繁琐的工程,正常施工中需要多个施工单位相互配合同时进行。因此,项目的施工组织与管理一直是园林工程建设的重点与难点。针对园林企业经营管理中存在的问题,结合10年园林企业管理咨询经验,从高职专业教学和企业管理培训入手,梳理构筑“施工组织优化、目标控制适当、要素管理科学、细节处理到位”四大简明框架,探讨园林工程施工组织管理教学的有效途径,并为园林企业管理培训提供参考。

简介：从当代园林建设对测量技术要求不断提高的角度出发,分析《测量学》在风景园林专业中的地位及课程教学中存在的问题。结合该专业的人才培养目标及《测量学》的教学特点,从教学方法与手段、教学内容的增加与取舍、实践教学和考核制度等方面进行改革探讨,以期培养出适应时代发展的综合能力强的应用型高素质人才。

简介：成都农业科技职业学院的园林工程技术专业人才培养坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合的发展道路,是国家对高职院校办学方向的科学定位。对于农业高职教育如何结合自身特点有效开展产学研结合,使学校紧密融入社会、密切与行业企业的合作、贴近市场需求,通过摸索形成具有特色的高职高专应用型人才培养模式——课程实践教学培养模式。开设的园林专业选修课校园园林景观绿化维护,把课堂搬出教室,移到现场,增强学生的实践动手能力,突出该院职业教育的特点。已完成的教学项目有学院新操场周边绿化、绿篱制作、乔木移栽、草坪圃的建设等。

简介：以内蒙古农业大学东校区主楼前喷泉广场为例,调查研究大学校园作为主要服务群体的学生对校园教学广场的感知方式、使用时间、频率等。通过对其行为方式和活动特点进行分析,总结出影响校园教学广场使用状况的空间环境因素,希望为大学校园教学广场的设计提供参考。