简介：有机化学知识记忆的内容较多,通常有些知识复杂难记,或形似而质非,易混淆。根据有机化学学科的特点,在教学过程中编制口诀,可“化繁冗为简短,变凌乱为有序”,提高课堂教学艺术,使难记的知识琅琅上口,容易引起学生的兴趣,便于学生学习记忆。下面简介几则口诀。

简介：目的：研究盐酸法舒地尔（hydroxylfasudil，HF）对缺血性脑损伤大鼠学习记忆的影响，并探讨其作用机制。方法：采用结扎双侧颈总动脉法造成缺血性脑损伤大鼠模型。实验分为假手术组；脑缺血组（模型组）；尼莫地平组（阳性对照药组）；盐酸法舒地尔组（HF两个剂量：3mg·kg^-1、10mg·kg^-1）。于造模手术后第一天开始腹腔注射给药，假手术组及模型组给生理盐水，每天一次，共30天。以Morris水迷宫测定大鼠学习记忆能力；电生理记录大鼠在体海马LTP；按试剂盒说明分别测定大鼠皮层和海马MDA含量、SOD活性、GSH-PX活性以及NO含量。结果：结扎双侧颈总动脉诱导了大鼠明显的学习记忆能力损害，水迷宫实验中模型组大鼠游泳时间延长、空间辨别能力下降，在体电生理记录中模型组大鼠LTP诱发困难；结扎双侧颈总动脉导致大鼠皮层和海马MDA含量增加，SOD活性和GSH—PX活性显著下降，NO含量下降。给予盐酸法舒地尔能以剂量依赖性的方式改善脑缺血所致的大鼠学习记忆能力损害，并能明显阻遏脑缺血所致的皮层和海马MDA含量的增加，SOD活性和GSH—PX活性的显著下降以及NO含量的下降。

简介：【摘要】目的：评价牙模型演示在口腔健康管理中的作用。方法：以2019年7月-2020年7月收治的74例口腔健康检查患者为研究对象，采用数字随机表法将74例患者纳入到两个不同研究小组，即实验组和对照组，每组37例患者，给予两组不同管理方案，对比最终管理效果，指标分析治疗前后菌斑PLI指数及治疗前后牙龈GI指数。结果：两组患者治疗前后菌斑PLI指数、牙龈GI指数对比差异有所不同，治疗前和治疗后1个月对比无差异（P＞0.05），治疗后3个月和治疗后半年对比有差异（

简介：多媒体教学中常使用的制作软件为微软公司的PowerPoint,应用该软件可方便地对文档进行编辑、修饰、重排,并可插入图像、声音、视频剪辑或应用其内置的动画方式产生令人目眩的动态效果,获得较好的教学效果.但是,PowerPoint也并非完美无缺,针对一些专业领域的特殊要求时,单单使用该软件就无法处理了.在化学及生物化学教学中,经常要显示一些化合物分子,并且希望能随时拖动并旋转分子,以便从不同角度观察,这一点在演示生物大分子或大分子与药物间的相互作用时尤显重要,但是如果将分子以jpg等格式的图像插入Power-Point,则仅能显示某瞬间的静态图象,即使能通过一系列图像的切换实现动态效果,但也无法满足在课堂上任意改变分子视图角度,或有选择性高亮度突出某些分子等交互性要求.

简介：目的：观察中药健脑合剂对记忆障碍小鼠学习记忆的影响，并初步探讨其作用机理。方法：以跳台法、避暗法与电迷宫试验检测由东莨菪碱、亚硝酸钠及乙醇所致记忆障碍小鼠及D－半乳糖与三氯化铝模型小鼠的学习记忆能力，测定大脑胆碱酯酶活性、LPO含量与全血SOD活性。结果：健脑合剂14g·kg^-1和28g·kg^-1可明显改善由东莨菪缄、亚硝酸钠及乙醇所致记忆获得、记忆巩固及记忆再现障碍，增强D－半乳糖模型小鼠与三氯化铝小鼠的被动学习能力，提高D－半乳糖所致衰老小鼠全血SOD活性及抑制脑LPO生成，显著降低痴呆小鼠全血SOD活性及抑制脑LPO生成，显著降低痴呆小鼠脑胆碱酯酶活性。结论：健脑合剂能提高记忆障碍模型小鼠及三氯化铝与D－半乳糖模型小鼠学习记忆功能，其机制可能与影响中枢M胆碱能系统和改善体内自由基平衡有关。

简介：

简介：目的总结经皮肤肝穿刺置入镍钛记忆合金胆道支架解除恶性胆道梗阴的效果。方法10例恶性胆道梗阻病人接受经皮肤肝穿刺置入镍钛记忆合金胆道支架，其中肝门部胆管癌5例、胃癌和胰头癌术后各2例，胆囊癌术后1例。结果9例放置支架成功，8例使用国产支架，1例使用进口支架，共放置11个支架。1例因病人不能配合，中途放弃支架放置，技术成功率90％。随访至今7例仍存活，发生胆道出血和消化道出血各1例。支架的平均通畅时间为219天，术后平均存活223天。结论镍钛记忆合金胆道支架是恶性胆道梗阻姑息性解除黄疸的有效方法，国产金属支架质量稳定，效果良好。

简介：

简介：目的观察番茄红素（Lycopene）对寰枢椎失稳老龄小鼠记忆的影响.方法10月龄ICR雌性小鼠40只,雌雄各半,完全随机分为5组：正常对照组、模型组、维生素E组、番茄红素高5mg/kg、低（25mg/kg）剂量组,每组8只.利用水迷宫、跳台实验测试小鼠记忆能力碱羟胺比色法测定脑组织乙酰胆碱含量,试剂盒检测脑组织胆碱酯酶（AchE）活性苏木素-伊红（HE）染色法观察小鼠脑海马CA1区神经元细胞形态变化.结果水迷宫实验中模型组游全程时间（116.7±8.7）s,错误次数（16.0±2.8）次,番茄红素高剂量组小鼠游全程时间缩短为（107.9±21.8）s、错误次数（6.6±3.9）次显著减少（P＜0.01）跳台实验,番茄红素高剂量组的反应期（68.3±22.7）s,与模型组（123.4±68.6）s相比明显缩短（P＜0.01）,其高、低剂量组的错误次数均明显减少（P＜0.01）番茄红索高剂量组AchE活性（8.6±1.8）U/mg与模型组（17.7±2.6）U/mg相比显著降低（P＜0.01）,而番茄红素低剂量组间差异无统计学意义,番茄红素高、低剂量组乙酰胆碱含量显著升高（P＜0.01）HE染色可见番茄红素高剂量组小鼠海马CA1区锥体细胞形态基本规则,只见少数散在核固缩细胞.结论番茄红素对寰枢椎长期乳酸堆积的老龄小鼠记忆能力具有一定的改善作用.

简介：时下，由于就业形势严峻，工作压力增大，加上错综复杂的社会矛盾的侵扰和影响，人们往往在工作、生活中产生各种各样的困难和挫折，烦恼、紧张、焦虑、忧愁、埋怨等不良情绪，时时困扰着我们。只有积极进行自我调适，才能保持健康向上的心态，促进心理和谐。如何自我调适呢？这里为大家推荐以下4法：

简介：中医认为,眼与全身脏腑关系密切,《黄帝内经》说：＂五脏六腑之精气,皆上注于目而为之精。＂意思是眼睛可以反映出人体各个脏腑精气的盛衰。在调节脏腑功能的基础上，古代医学家根据临床实践，总结出许多简便而有效的养睛明目的方法。

简介：目的：比较酶免疫增强法（EMIT）和高效液相色谱法（HPLC）监测环孢菌素A血药浓度的相关性。方法：收集肾脏移植患者服药后的稳态谷浓度血样，分别用EMIT法和HPLC法进行测定，考察2种测定方法的相关程度。结果：以HPLC法测定结果（X）与EMIT法测定结果（Y）所做线性回归方程如下：Y=0．8168X＋34．699（r=0．9550），EMIT法测定全血中环孢菌素A浓度较HPLC法为高：结论：EMIT法和HPLC法测定环孢菌素A血药浓度结果差异具有统计学意义，在CsA治疗药物监测中应予以关注并作相应调整。

简介：目的：建立澄清度检查法之仪器法。方法：参照《欧洲药典》溶液澄清度和浊度级别中的仪器法，采用三台国内外生产的浊度计进行方法学研究，对线性、稳定性和重复性进行考察，同时对有色溶液的澄清度检查是否适用于仪器法也进行考察。结果：散射光式浊度仪适用于对无色溶液进行浊度测定，线性、稳定性和重复性均符合要求；现有浊度计无法消除有色溶液中的颜色对浊度值测定的干扰。结论：现有散射光式浊度计适用于无色溶液的浊度值测定，对目视法无法有效判断的样品提供了补充检测方法。

简介：目的观察加味逍遥散对慢性应激小鼠学习记忆及免疫细胞的影响，为探讨加味逍遥散的药理作用。提供临床实验依据。方法BALB／c小鼠随机分为5组：正常对照组、应激组、逍遥散组、加味逍遥散低剂量组、加味逍遥散高剂量组。通过水迷宫实验观察小鼠学习记忆能力。采用流式细胞仪检测小鼠脾组织中CD4、CD8的含量。结果加味逍遥散高、低剂量组、逍遥散组与应激组相比均能缩短逃避潜伏期（P〈0．01）、增加第一象限停留时间百分比（P（0．01）。小鼠脾淋巴细胞悬液中CD4^＋T细胞高于应激组（P〈0．05），而CD8^＊T细胞低于应激组（P〈0．05）及CD4／CD8比值低于应激组（P〈0．05）。结论逍遥散和加味逍遥散均具有显著拮抗因应激所致的学习记忆能力和免疫功能的改变。以高剂量加味逍遥散作用最佳。

简介：目的：观察高胆固醇血症大鼠学习记忆能力及脑内邱的时程改变，探讨高胆固醇血症与AD的相关性。方法：以高胆固醇饲料喂饲大鼠不同时间，观察其学习记忆能力、血清CHO、LDL-C水平及脑组织Aβ含量的变化。数据用均数士标准差（M±SD）表示，应用one-wayANOVA分析。结果：高胆固醇饲料喂饲8周后，可导致大鼠学习记忆障碍，表现在Morris水迷宫中，模型组的逃避潜伏期和游出距离较正常组明显延长，

简介：

简介：摘要:记忆障碍常见于多种神经系统疾病，包括阿尔茨海默病，脑损伤疾病等。川芎嗪是中药川芎的有效成分，近来研究发现川芎嗪可改善多种记忆障碍模型动物的记忆功能，因此本文从阿尔茨海默病模型，脑损伤模型，脂多糖(LPS)诱导记忆障碍模型，D-半乳糖诱导记忆障碍模型，铅中毒所致记忆障碍模型角度对川芎嗪改善记忆障碍的机制进行了综述。

简介：对中国药典（2005）一部中联合选用TLC法和HPLC法检验同一种中药的情况进行了统计分析,并提出改进意见.

简介：摘要：目的：分析对脑损伤后康复患者应用认知训练与记忆训练的效果。方法：选取2022年5月至2023年5月期间我院收治的脑损伤患者作为研究对象，共计60例，根据干预方式的不同对60例患者进行分组，以研究组、常规组作为两组的命名，各30例，对前组应用认知训练与记忆训练，对后组应用认知训练，对比两组接受不同干预后的差异性。结果：研究组患者的生活质量、认知功能等均高于常规组（p＜0.05）。结论：对脑损伤后康复患者应用认知训练与记忆训练的效果确切，即：有助于改善患者的生活质量，促进患者的认知功能的恢复，值得临床推广应用。

简介：