简介：李建华，一个热衷于在废品中寻找快乐的糖尿病老人。许多躺在路边的废弃物都是他眼中的宝贝，都是他抗“糖”路上的点滴乐趣。他总是乐观地说：“糖尿病挡不住我享受快乐人生。”

简介：我科自1998年建科以来在糖尿病教育与管理方面，做了不少工作，取得了良好的社会与经济效益，总结如下。1医护人员的培训建科初我科三名医师已进修过内分泌专业，经过正规化培训，目前7名医师有3名在中日友好医院进修过，1名在华西医科大附属医院进修过，1名在解放军总医院进修过，有2名护士在北京第一医院学习过。科室医护人员寻找各种机会参加各种糖尿病学习班及会议，不断提高医护人员的诊疗技术，

简介：全面控制血糖是糖尿病治疗的首要目标已成为共识。大家都知道，严格控制血糖能够降低并发症发生的风险，但研究也显示，随着糖化血红蛋白的下降，低血糖的风险也越来越大。

简介：目的探索糖尿病护理管理中全程健康教育模式的效果和价值。方法结合笔者所在医院在2010年3月—2013年10月之间收治的25例糖尿病患者住院期间进行基于全程健康教育模式的护理模式的治疗效果,并结合笔者所在医院在2010年3月—2013年10月之间收治的25例糖尿病患者（采用普通的护理模式）,将这50例患者设置为观察组和对照组,观察采用基于全程健康教育模式的护理路径和常规护理路径治疗体现出来的效果的差异,具体的调查了两组患者的焦虑情绪发生的概率以及患者住院持续的天数和患者的卧床时间,并调查了患者对于这两种护理方法的满意程度。结果基于全程健康教育模式的临床护理路径在糖尿病患者手术期的应用过程中,有利于提升患者对于治疗效果的满意度。结论基于全程健康教育模式的临床护理路径在糖尿病患者手术期过程中有着较高的应用价值。

简介：为提高广大糖尿病教育管理人员和疾病预防保健人员的实际工作能力和科研学术水平，进一步改善国内糖尿病教育管理现状，进而切实提高糖尿病治疗达标率，由中华医学会糖尿病分会、东南大学附属中大医院和（（糖尿病之友》杂志社联合举办的“国际糖尿病教育管理论坛”，将于2009年8月7～9日在南京召开。

简介：选择2015年6月至2016年6月在我院接受治疗的85例糖尿病患者为研究对象,随机分为观察组和对照组,对照组采用常规健康教育模式,观察组采用全程健康教育模式,对比两组患者的护理效果。结果观察组患者糖尿病疾病认知水平、空腹及进食2小时后血糖水平、护理满意程度明显优于对照组,差异显著,（P〈0.05）,具有统计学意义。结论对糖尿病患者采用全程健康教育模式能够有效改善患者的血糖水平、糖尿病认知水平,提高护理满意度。

简介：为了继续推动中国糖尿病教育的深入交流与协作，中华医学会糖尿病学分会教育学组与东南大学附属中大医院，协同《糖尿病之友》杂志社将于2010年8月13～15日在北京联合主办“2010国际糖尿病教育管理研讨会”。会议旨在为从事糖尿病防治工作的同道提供一个广泛交流和讨论的平台，

简介：目的探究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用效果。方法将该院于2014年3月—2015年8月收治的84例糖尿病患者随机分为观察组和对照组,对照组采用一般健康护理,观察组采用全程健康教育护理,比较两组护理结局。结果观察组患者的血糖控制率明显高于对照组;观察组患者对糖尿病相关知识掌握能力高于对照组。结论给予糖尿病患者全程的健康教育护理模式,可以很好控制患者的血糖,并提高患者对于疾病的认识度。

简介：将符合条件的70例糖尿病患者分为对照组35例,采用常规护理指导;观察组35例,采用护士教育门诊,进行个体化专科护理评估,开展一对一的健康指导教育。结果：干预后,观察组患者FPG、PBG2h、HbA1c水平明显下降,低于对照组;观察组自我管理情况优于对照组,（P〈0.05）。结论：有助于改善血糖控制效果,增强自我控制能力。

简介：选择2型糖尿1级亲属非糖尿病者83人为实验组，三代无糖尿病家族史健康83人为对照组，过夜禁食8～12小时，早晨从肘静脉抽静脉血3mL测血尿酸，胆固醇（TC）、甘油三脂（TG）、高密度脂蛋白（HDL）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL—C）。结果：实验组尿酸为374．69±93．17umol／L，对照组尿酸为331．73±102．45umol／L。实验组TC、TG、HDL、LDL—C分别为4．94±4．61、1．89±2．18、1．37±0．35、2．31±0．5对照组分别为4．18±0．71、1．31±0．69、1．29±0．25、2．28±0．65mmol／L。实验组与对照组相比TC、HDL、LDL—C，P值分别为0．148、0．131、0．755无差异，尿酸P值=0．006、TGP值=0．016，P〈0．05有显著差异。结论：实验组血尿酸、TG升高，余无显著差异。

简介：目的分析针对肥胖2型糖尿病患者实施中医三联疗法联合中医护理的效果,综合分析其临床应用价值和意义。方法选取该院2017年1月—11月收治的2型糖尿病肥胖患者50例作为研究对象,随机分为对照组和观察组,给予对照组患者二甲双胍治疗和常规护理,观察组患者则采用中医三联疗法联合中医护理,以治疗总有效率、治疗依从性、总满意率及不良反应发生率为观察指标,比较两组患者治疗前后病情变化情况。结果观察组治疗总有效率、治疗总依从性及总满意率明显高于对照组,而且治疗后观察组病情改善幅度明显大于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;就不良反应发生率进行比较,两组患者均未有不良反应发生,治疗安全性高。结论中医三联疗法联合中医护理效果显著,具有明显的降血糖和降体重的作用,而且治疗安全性高,不易引起不良反应的发生,同时中医护理还能够提高患者的治疗依从性和满意度,临床应用价值高。

简介：目的研究短期集中强化糖尿病健康教育模式对糖尿病患者自我管理水平的影响。方法该研究的62例研究对象均选自于2016年5—12月期间,该院收治的糖尿病患者,将其分为对照组与治疗组,每组31例,对照组给予常规健康教育,治疗组给予短期集中强化糖尿病健康教育,比较分析两组自我管理水平和患者满意度。结果治疗组自我管理水平明显高于对照组（P〈0.05）,治疗组的患者满意度明显高于对照组（P〈0.05）,治疗组的空腹血糖水平明显优于对照组（P〈0.05）。结论短期集中强化糖尿病健康教育能够提升患者自我管理水平,保证患者护理满意度,临床应用价值较高,值得推广。

简介：2012年8月10日，中华医学会糖尿病学分会教育管理研讨会暨2012国际糖尿病教育管理论坛在重庆召开。来自国内外的1000余名专家、学者和教育工作者及企业代表参加了本次会议。

简介：2009年至2013年，联合国糖尿病日的主题都定为“糖尿病预防与教育”。人常说“治病不如防病”、“人不是死于疾病、而是死于无知”，足见预防和教育的重要性，这对于糖尿病来说更是如此。糖尿病是一种常见的慢性非传染性疾病，其危害巨大，可能导致肾衰、失明、足部疾病等多种严重的并发症，并引起高死亡率。由于糖尿病给人类带来巨大危害，世界卫生组织称之为21世纪的灾难。

简介：随机调查200例2型糖尿病患者，教育组及对照组各100例，对同期组问及组内教育前，教育后3个月、6个月的有关指标进行比较。结果：教育组在受教育后3个月、6个月自控能力、糖尿病知识积分（DKN）、胰岛素治疗顺应性、依从性明显提高，空腹血糖（FBG）、餐后2h血糖（2hPG）、糖化血红蛋白（HbA1c）等指标明显改善，与对照组比较，有显著性差异（P〈0．01），在精神症状白评积分（简称sc190）的9组症状群积分电明显下降（P〈0．01）。结论：糖尿病教育可有效提高患者的糖尿病知识水平和接受科学治疗，提高治疗效果和生活质量。

简介：目的探讨健康教育临床路径在住院糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法将120例糖尿病患者按住院时间顺序分为对照组和实验组，每组60例。对照组采用常规方法进行健康教育，实验组运用糖尿病健康教育路径进行健康教育；比较两组患者健康教育知晓率及满意度情况。结果观察组患者健康教育知晓率及满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论应用健康教育路径对住院糖尿病患者进行健康教育，可提高糖尿病患者健康教育知晓率及满意度，是一种有效的健康教育方式。

简介：通过自身前后对照研究方法，利用动态血糖监测技术，观察36例2型糖尿病患者。在原有治疗不变的条件下，分别进行糖耐量试验及馒头餐试验（间隔1周），观察2种试验的一致性及对试验当天血糖波动的影响。结果：馒头餐试验30分和60分钟血糖高于糖耐量试验该时点血糖，差异具有统计学意义（P〈0.05）；2种试验，其它时点血糖及5点平均血糖差异无统计学意义（P〉0.05）；2种试验条件下，患者全天血糖最高值、最低值、24小时平均血糖、血糖变异系数和平均血糖波动幅度均无统计学差异（P〉0.05）；糖耐量试验时发生恶心、胃部不适事件6例，高于馒头餐试验1例，差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：馒头餐试验和糖耐量试验具有很好一致性，前者具有操作方便、胃肠道反应轻微、更符合生理等优势，具有推广价值。

简介：采用症状自评量表（SCL-90）对120名糖尿病患者进行空腹血糖及餐后24小时血糖测定。结果教育组在心理健康状况、饮食控制、药物依从性、血糖控制等方面明显好于对照组（〈0．01）。结论健康教育能提高糖尿病患者的心理应激素质，建立医患互动氛围，起到防病治病的双重效果。

简介：为探索健康教育对糖尿病患者的重要作用，选取了在该院住院的30例患者为研究对象，由科室护士对他们进行健康知识宣传教育，15d后再进行复查。结果发现，糖尿病患者对健康知识的掌握能力与进行健康教育前相比有了明显增强，自我护理能力大大提升，血糖指标也得到很好地控制，从而在一定程度上提高了患者的生活和生存质量。

简介：糖尿病康复教育是防治糖尿病的核心，不仅能够帮助患者提高生活质量，减轻医疗负担，同时是糖尿病管理中实现良好代谢控制的重要组成部分。糖尿病教育后患者空腹、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白均有不同程度下降，并且患者对治疗依存性显著提高。