简介：

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简介：摘要：档案管理在医院教学与科研的发展中扮演着重要的角色。优化档案管理可以提高教学和科研的效率，促进知识的传承和创新。然而，当前医院档案管理存在一些问题，如信息化程度不高、档案整理和检索困难等。为了探讨档案管理优化对医院教学与科研的发展的促进作用，本文将进行相关研究与分析，以期为提高医院教学与科研水平提供有益的参考。

简介：摘要：目的 研究PBL教学模式在肿瘤内科护理教学查房中的应用效果。方法 本次选择2020年7月-2021年7月来我院肿瘤内科进行实习的80名医学生作为研究样本，对所有实习生进行随机分组后，各组均40名。对照组实施常规教学查房，观察组则实施PBL教学模式进行教学查房。统计并观察两组教学模式应用效果。结果 观察组实习生各方面情况均优于对照组，组间存在明显差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论 在肿瘤内科护理教学查房中选择PBL教学模式，显著提高教学效果，增强实习生综合素质，因而具有临床应用价值。

简介：摘要：医疗器械的管理与风险管理关系到病人的生命安全、医疗质量的提高和医疗产业的可持续发展，这不仅需要医疗机构拥有先进的医疗技术与设备，还需要完善的管理体系与风险控制策略，以确保医疗服务的安全、高效、优质。因此，为了提高医疗设备风险管理的有效性，需要分析医疗设备风险产生的原因，探讨改善措施，促进现代医疗设备的健康发展。

简介：摘要：在中医教学中应用PBL-案例式教学模式，能够直接打破知识壁垒，形成全新的教学格局，加深学生们对于中医知识的理解和记忆，使其建立完整的知识体系，以更强的学习能力，开始新一轮的学习之旅。PBL-案例式教学模式的应用价值高，且教学优势大，整体优化中医教学的质量效果后，教学低效化问题得到解决，可以最快的速度培养出大批高素质人才，不断向医院输送新生力量，更好地服务人民群众，得以促进现代医疗卫生事业的可持续发展。

简介：摘要：目的：研究PBL教学法在临床妇产科护理学教学中的应用效果。方法：选择2022届护理学专业毕业的56人作为研究对象，将其随机分成两组即观察组和对照组各28人。结果：观察组的理论测试分数（78.20±5.45)，对照组的理论测试分数（70.41±6.78)，与对照组的理论测试分数相比，有很大的差别（P<0.01)；观察组的学生的学习兴趣和热情都得到了提升，他们的判断性思维能力、自学能力、思维想象力、理论与实际相结合的能力、学生之间的合作精神以及帮助解决困难的能力等都比对照组要好，具有很高的统计意义（P<0.01）。结论：PBL教学法在妇产科护理教学中的应用非常有必要，能够大大提升学生的理论考试成绩。

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简介：摘要；目的：分析研究内科护理管理工作中应用风险管理的应用效果。方法：选取本院2018年11月～2020年10月内科收治的91例患者展开深入探究，将其随机分成观察组和对照组，对照组45例患者应用常规护理，观察组46例患者在常规护理的基础上应用风险管理，比对两组患者应用不同护理模式后不良事件发生情况。结果：经比对两组患者不良事件发生率后得知观察组发生率比对照组低，组间差异统计有意义（p＜0.05）。结论：内科护理管理工作中应用风险管理有利于患者病情康复，降低不良事件发生率的同时，改善护患关系，值得在临床上推广与应用。

简介：摘要：目的：风险管理在护理管理中的运用效果进行观察和探究。方法：于2021年1月-2022年1月于我院接受护理管理的患者中，选择200例作为探究对象，采用随机分组方式，将其划分为实验组和对照组，其中，实验组患者数量为100例，采用风险护理管理方式。对照组患者数量为100例，采用常规护理方式，对两者患者护理过程中风险发生率及满意度进行比较。结果：采用风险管理护理方式的实验组，风险发生率为2.00%（2/100），满意度为100.0%（100/100），采用常规护理方式的对照组，风险发生率为31.00%（31/100），满意度为74.00%（74/100），两者比较，有着明显的差异，具有统计学意义，P

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简介：【摘要】目的：讨论反思任务驱动教学法在护理教学中的应用成效。方法：2022.06至2023.01为研究时间，选取在本院实习的护理专业临床护生为研究对象，共有86人。按照实习时间不同分组。参照组：接受常规护理教学。试验组：接受反思任务驱动教学法的干预。每组均为43人。对各组教学效果进行评析。结果：试验组分析能力、系统化能力等批判思维能力评分更高，教学满意度比参照组优异，P＜0.05。结论：反思任务驱动教学法的应用，能够提高护理教学的实践效果。同时，此种教学模式能够提高护生的教学满意度，使之建立良好的批判思维能力，从而促进其综合能力提升。

简介：【摘要】目的：探讨急诊临床护理教学中应用情景教学法的临床价值。方法：选择我院2021年10月-2022年10月期间接收的60例急诊科实习生为研究对象，采用数字随机法，将所有学生分为2组，对照组开展常规教学法，而实验组开展情景教学法，比较2组考核成绩与带教满意度。结果：实验组的考核成绩显著高于对照组（P

简介：摘要：本文探讨了混合式教学模式在心内科护理教学中的应用策略。文章指出，为了应对医学教育发展和护理实践复杂化的挑战，心内科护理教学需引入混合式教学模式。这要求加强技术条件与资源建设，确保学生具备线上学习条件，并开发或引进高质量的教学资源。同时，需提升教师的认知与技能水平，通过培训与交流活动增强其应用混合式教学模式的能力。此外，还需培养学生自主学习意识与能力，提供学习方法与时间管理技巧培训，并建立学习互助小组或社群。最后，文章强调完善教学管理与评价体系的重要性，采用多元化评价方式，并加强过程性评价与反馈机制建设，以确保混合式教学模式的有效实施。

简介：摘要：目的：分析研究柔性管理在医院护理管理中的应用效果。方法：随机选取2021年10月至2021年12月（改为2021年1月至2021年2月）来我院进行治疗的患者100例，随机分为对照组和实验组，每组50例。对于对照组患者采用常规的护理方法，对于实验组患者采用柔性管理的方法。在实验结束后，对两组患者进行护理满意度和护理人员护理管理质量相关指标进行评分对比分析，得出相应的研究结果。结果：在本次实验中，实验组患者护理非常满意度和护理总满意度明显优于对照组，实验组护理人员多项护理指标评分均明显优于对照组。结论：柔性管理在医院护理管理中的应用，可以较为明显的提升患者的护理满意度，实现护理人员多项护理指标的有效提升，具有较为良好的应用效果，可以进行相应的推广和应用。

简介：摘要：目的：分析研究细节护理管理在医院感染管理中应用效果。方法：随机选取2021年10月至2022年1月来我院进行治疗的患者100例作为研究对象，分为对照组和实验组，每组50例。对于对照组患者采用常规的临床护理管理方法，对于实验组患者采用细节护理管理的方法，在实验结束后，对两组患者护理满意度情况、患者感染发生情况进行对比分析，得出相应的研究结果。结果：在本次实验中，实验组患者护理非常满意度及护理总满意度明显优于对照组，实验组患者感染发生数和感染率明显低于对照组。结论：细节护理管理在医院感染管理中合理应用，可以较为明显的提升患者的护理满意度，实现患者感染情况的合理控制，降低患者的感染率，具有较为良好的临床应用效果，可以在临床上进行相应的推广和应用。