简介：【摘要】 目的 探索替罗非班叠加双抗治疗动脉粥样硬化基础上急性脑梗死及非心源性TIA的有效性和安全性。方法 选取2023年1月-2023年11月我院动脉粥样硬化基础上急性脑梗死及非心源性TIA患者100例作为研究对象，将患者分两组治疗，参照组患者接受阿司匹林和氯吡格雷双抗治疗（50例），研究组患者接受双抗治疗联合替罗非班治疗（50例），观察治疗效果，统计治疗有效率、血液流变学指标。结果 两组数据对比，治疗有效率研究组高于参照组，血液流变学指标研究组低于参照组，两组数据差异明显（P＜0.05）。结论 替罗非班叠加双抗治疗在动脉粥样硬化基础上急性脑梗死及非心源性TIA中临床效果显著，提升治疗有效率同时能有效改善患者的神经功能缺损症状，还能增强抗凝血作用，降低血栓形成风险，且安全性较高，具有推广价值。

简介：摘要：DRG付费方式作为深化医保支付方式改革的重要内容，在新形势下，我国许多中医院都已经意识到成本管理工作对于提高经济效益和社会效益所具有的重大意义，并将其融入医院的日常工作中，以此推动医院整体经济水平的不断增长。基于此，本文就DRG医保付费方式下的中医院成本管理对策展开分析，以供参考。

简介：摘要：目的 研究PBL教学模式在肿瘤内科护理教学查房中的应用效果。方法 本次选择2020年7月-2021年7月来我院肿瘤内科进行实习的80名医学生作为研究样本，对所有实习生进行随机分组后，各组均40名。对照组实施常规教学查房，观察组则实施PBL教学模式进行教学查房。统计并观察两组教学模式应用效果。结果 观察组实习生各方面情况均优于对照组，组间存在明显差异，具有统计学意义（P<0.05）。结论 在肿瘤内科护理教学查房中选择PBL教学模式，显著提高教学效果，增强实习生综合素质，因而具有临床应用价值。

简介：摘要：在军民融合深度发展的背景下，医疗卫勤保障模式面临着转型升级的需求。本文分析了军民融合对医疗卫勤保障带来的新机遇和挑战，并探讨了创新医疗卫勤保障模式的必要性。研究提出了结合军民资源优势、优化资源配置、强化人才培养等创新策略，旨在构建一个更加高效、灵活、可持续的医疗卫勤保障体系。

简介：摘要：在中医教学中应用PBL-案例式教学模式，能够直接打破知识壁垒，形成全新的教学格局，加深学生们对于中医知识的理解和记忆，使其建立完整的知识体系，以更强的学习能力，开始新一轮的学习之旅。PBL-案例式教学模式的应用价值高，且教学优势大，整体优化中医教学的质量效果后，教学低效化问题得到解决，可以最快的速度培养出大批高素质人才，不断向医院输送新生力量，更好地服务人民群众，得以促进现代医疗卫生事业的可持续发展。

简介：

简介：摘要：目的 研究分析在针对消化内科临床护理课程进行教学时，选择案例教学的模式的效果。方法 以40名实习护生进行研究，时间段设置为2019年6月至2020年6月，将其随机分为对照组与实验组，组内各设置20名学生。对照组内的学生接受常规教学模式，实验组内学生则选择案例教学模式，在教学完成后，教育人员针对实习护生的学习质量进行评估，分析教学的效果。结果 观察组学生护理方案搭配、晨间提问、健康饮食评价能力、基础操作、专科操作、理论考核评分均高于对照组,统计有差异(P < 0.05）,结论 案例教学模式在消化内科临床护理课程中的应用能够提高学生的学习质量和教育满意度。

简介：摘要：房颤是一种常见的心律失常，尤其在90岁以上高龄老人中更为普遍。由于老年患者的生理状况、多重疾病和药物治疗的复杂性，房颤管理对于这个特殊人群来说具有挑战性。长期抗凝治疗作为房颤管理的重要组成部分，在预防血栓栓塞并发症方面被广泛应用。

简介：【 摘要 】 目的 ：分析医学图像融合技术在肿瘤放射科中肿瘤放射治疗的临床作用。 方法： 选取自 2018 年 1 月至 2019 年 12 月于本院进行癌症治疗的患者 100 例，按照患者采用的医学图像技术不同分为观察组和对照组，对比两组患者分别采用医学图像检查后显示出的肿瘤靶区体积以及照射剂量。 结果： 实验数据表明，观察组患者显示出的肿瘤靶区体积明显低于对照组患者肿瘤靶区体积；观察组患者照射剂量明显低于对照组患者照射剂量，两组患者之间数据经统计学分析后存在显著差距，对比有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 对肿瘤放射患者采用医学图像融合技术的方式对患者肿瘤靶区体积进行定位效果显著，同时可有效减少放疗照射剂量的使用，节约医疗资源，具有较高的临床应用价值。

简介：摘要：目的 分析PBL、LBL教学模式在临床输血实习带教中的效果。方法 200名临床输血实习生取自2021年1月-2022年1月期间，以随机数字表法分组。参考组（100名）行LBL、实验组（100名）行PBL。教学效果通过理论、操作考试成绩、实践反馈及教学满意度进行评价。结果 理论、操作考试成绩对比，实验组显高（P＜0.05）。实验组、参考组实践优良率分别为93.00%、 76.00%。可见实验组实践反馈情况显优（P＜0.05）。实验组、参考组教学满意度分别为97.00%、 82.00%。可见实验组教学满意度显高（P＜0.05）。结论 在临床输血实习中，采用 PBL的方法进行带教，可以有效地提高实习生理论和操作考试的成绩，增强实习的实际操作能力，从而使实习生对教学工作的满意程度得到提高。

简介：【摘要】目的：探讨综合护理对急性上消化道出血患者的效果。方法：选取我院在2017年5月到2021年10月收治的72例急性上消化道出血患者，将其分成两组，观察组应用综合护理，对照组应用常规护理，对两组的护理情况进行对比。结果：观察组的护理满意度明显比对照组高，止血时间和住院时间比对照组短，P

简介：

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简介：摘要：目的：分析研究对ICU基础护理流程进行优化后，对于优质护理服务产生的影响。方法：研究工作持续时间为2023年2月至2024年2月，选择100例患者进行研究。优化我院ICU基础护理流程，对护理人员进行新的护理流程培训。由通过传统ICU基础护理流程培训的护理人员组成对照组，由进行优化后ICU基础护理流程培训的护理人员组成观察组，记录两组护理人员护理后的患者抢救成功人数，和院内感染人数计算比例，将数据进行组间对比，分析结果。结果：对比两组抢救成功率和院内感染率数据发现，观察组抢救成功人数高于对照组，观察组抢救成功率高于对照组，P＜0.05。结论：对ICU基础护理流程进行优化后，增加了患者抢救成功的可能，获得了良好的应用效果，对于提升护理人员专科护理水平发挥着重要作用，也为后续临床护理工作提高护理质量提供思路，在临床上有较大的借鉴意义。

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简介：【摘要】目的：分析将综合护理干预应用于急性上消化道出血救治过程中发挥的临床作用。方法：选取2020年5月-2022年4月期间院内收治的急性上消化道出血患者130例，采用随机数字表法分成对照组及观察组，各65例，分别采取常规护理、常规护理联合综合护理干预，比较组间应用效果差异。结果：观察组住院时间、止血时间均缩短于对照组（P＜0.05）；观察组干预后血尿素氮水平低于对照组及干预前（P＜0.05）；观察组干预后血红蛋白水平高于对照组及干预前（P＜0.05）；观察组再出血率低于对照组（P＜0.05）。结论：在急性上消化道出血救治期间应用综合护理干预能够发挥良好的临床影响。

简介：摘要：本文探讨了混合式教学模式在心内科护理教学中的应用策略。文章指出，为了应对医学教育发展和护理实践复杂化的挑战，心内科护理教学需引入混合式教学模式。这要求加强技术条件与资源建设，确保学生具备线上学习条件，并开发或引进高质量的教学资源。同时，需提升教师的认知与技能水平，通过培训与交流活动增强其应用混合式教学模式的能力。此外，还需培养学生自主学习意识与能力，提供学习方法与时间管理技巧培训，并建立学习互助小组或社群。最后，文章强调完善教学管理与评价体系的重要性，采用多元化评价方式，并加强过程性评价与反馈机制建设，以确保混合式教学模式的有效实施。

简介：摘要：目的：探讨PBL与多学科诊断（MDT）相结合是否能够提高ICU住院医师规范化培训的有效性。方法：采用随机分组的方法，选择本院两家医院ICU收治的253例规培医学生，按随机分组，分别为122人和131人。对照组按常规方法进行，对照组按常规方法进行，观察组按MDL和PBL结合的方式进行，对比两组护士在基本操作、基本操作和满意度方面的差异。结果：两组患者在基础知识、基本操作和教学满意度方面均显著高于对照组（P<0.05）。结论：在线PBL结合MDT模式的仿真教学，可以有效地提升规培医学生的教学质量，使其更快速地成长，达到标准化培养的目的。

简介：摘要：目的：应用精细护理模式，分析其在肿瘤内科护理管理中的效果。方法：选取我院肿瘤内科患者200例进行数据统计，将患者的资料划分为两个组别，其中一组进行对照，另外一组进行观察，两组均在肿瘤内科展开护理活动，常规护理形式与精细护理形式对比，结合肿瘤常见并发症（代谢并发症、免疫异常、反应性焦虑征、疼痛综合征）几率，对比两组护理的评分（心理护理、健康教育、操作技能、护患沟通）。结果：观察组患者的肿瘤常见并发症较低，观察组各项护理的能力评分均较高，两组对比分析具有显著性差异（P