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简介：摘要：目的 探讨翻转课堂教学模式在临床护理人员分层级培训中的应用价值。方法 选取 2017年我院 33名 N1层级护士的培训为对照组，采用传统护理培训方法，另选 2018年我院 33名 N1层级护士的培训为观察组，在对照组基础上采取翻转课堂模式进行培训，观察培训开始前、培训结束后两组护理人员的考核成绩及培训质量评价情况。结果 两组护理人员在培训开始前考核成绩差异无统计学意义，培训结束后，观察组理论、操作考核成绩显著高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.00 1）；观察组培训模式满意、学习积极性 提高、实践 操作能力 增强、解决问题能力 增强 、 自主 学习 能力增强均明显高于对照组，差异有统计学意义（ P＜ 0.05 ）。 结论 翻转课堂能显著提高临床护理人员培训质量，提高护理人员学习积极性，值得推广。

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简介：摘要：目的；探讨分层护理在妇科恶性肿瘤患者中的应用效果及对抑郁自评量表（SDS）与焦虑自评量表（SAS）评分的影响。方法将本院2019年5月至2021年5月妇科收治的58例恶性肿瘤患者以随机数字表法分为对照组（n=29，常规护理）和观察组（n=29，分层护理）。比较两组的护理效果。结果护理后，两组的SDS、SAS及Piper疲乏修订量表（RPFS）评分均降低，且观察组低于对照组（P＜0.05）。护理后，两组的生活质量测定量表（QLQ-C30）各项评分均优于护理前，且观察组优于对照组（P＜0.05）。观察组的护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论分层护理在妇科恶性肿瘤患者中的应用效果显著，可有效降低SDS与SAS评分，改善患者的负性情绪，缓解癌因性疲乏情况，提高护理满意度。

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