简介：目的:使病人能够及时了解费用及用药情况,避免漏洞,减少纠纷.方法:运用计算机将住院病人的医嘱及各项费用及时输入医嘱管理系统,生成住院病人日清单.结果:计算机管理与以往手工管理相比较,病人满意程度、各项收费记帐准确率有了明显的提高,尤其是病人欠费情况明显减少.结论:实施住院病人费用日清单充分体现了"以病人为中心"的服务宗旨.

简介：我院于2005年7月开始实施医疗费用一日清单制，运行大半年来，取得较好的社会效益和经济效益，不仅维护病人的权益，而且降低了医疗纠纷的发生，现将方法介绍如下。

简介：作者结合八五·九五期两次获得军队护理科研招标课题的体会，介绍了如何提高护理招标课题中标率的经验。主要作法是掌握科研信息，抓住课题中标机遇，合理选择基金资助申请形式，认真填写课题申报书。作者强调要不失时机，抓住机遇，突出护理学科研究的优势，合理选题，井详细介绍了填写课题申报书应掌握的要点。

简介：【摘要】 目的：探讨清单式电子交班在军队巡诊保障的应用效果。方法：利用清单式的表格统计工作方式，对巡诊保障军队人员的身体状况，病情发展，及特殊变化，可以进行动态监测。效果：此方式改变了传统的，散漫的统计方式，做到掌握全局、轻重明确、有的放矢，工作人员交接清楚，不遗漏。对保证医疗服务提高工作质量有着举足轻重的作用。结论：清单式电子交班在巡诊保障中质量效果明显值得推广。

简介：摘要

简介：摘要：目的：探讨教学路径清单在护理实习带教中的应用效果。方法：选取我科2020年7月——2022年4月在我科实习的76名实习生作为研究对象，按照随机分组的方法分为观察组和对照组各38例。观察组使用传统的带教模式形式实习带教，对照组在常规带教模式的基础上运用教学路径清单进行实习带教。比较两组的护理实习生的满意度、患者的满意度及出科考试的一次性通过率。结果：两组实习生满意度、患者满意度及出科考试一次性通过率比较差异有统计学意义（P＜0.05）；两组实习生基本资料比较差异无统计学意义（P＞0.05）。结论：教学路径清单在护理实习带教中的应用有助于提高实习生的满意度、患者的满意度及出科考试的一次性通过率。

简介：【摘要】目的：探讨护理清单在关节镜术后护理教学中的应用效果。方法：选取66名学生随机分为试验组以及对照组，每组各33名，对照组学生采取传统的教学方式，实验组学生采取护理 清单结合病例教学方式。利用考试评价学习效果对比两组学生学习效率。结果：在理论知识考试方面，试验组学生成绩为(93．17土8．14)分，对照组学生成绩为(84．62±7．72)分，试验组学生成绩明显高于对照组，差异有统计学意义(P

简介：【摘要】目的：评价手术物品清点应用标识法结合数字清单的管理效果。方法：以医院2020年1月至2020年12月手术室手术物品清点实施常规管理方法建立对照组，以2021年1月至12月手术室实施手术物品清点应用标识法结合数字清单建立研究组，分别抽调各500例次手术的500份数据作为对比样本，对比两个管理时期过期物品件数、物品检查耗时以及物品取用耗时情况。结果：研究组500份调查数据分析结果显示，在手术物品清点应用标识法结合数字清单后对于物品取用的耗时、检查耗时相比常规管理的对照组显著更短，且过期物品数相比对照组显著更少（P

简介：摘要：目的 探讨执行那屈肝素钙风险清单管理在VTE防控中对预防患者皮下出血、皮下硬结以及提高患者满意度的应用效果。［方法］将2021年9月至2021年12月宜昌市中心人民医院骨科一病区100例需要进行低分子肝素皮下注射的患者分为实验组和对照组。实验组按照那屈肝素钙风险清单管内容对患者进行皮下注射预防VTE，对照组对患者常规进行那屈肝素钙皮下注射。观察两组患者进行风险清单管理前后皮下出血、皮下硬结及满意度情况比较。［结果］执行那屈肝素钙风险清单管理后，两组患者皮下出血及皮下硬结发生率实验组低于对照组（p＜0.05）；患者满意度调查实验组分值高于对照组（p＜0.05 ）。［结论］执行那屈肝素钙风险清单管理在VTE防控中能有效预防患者皮下出血及皮下硬结并发症的发生同时能明显提升患者对护理人员满意度。

简介：【摘要】目的：分析输尿管结石患者排石过程中应用清单式护理的效果。方法：采用单双号法将2022年1月-2022年12月我院收治的604例输尿管结石患者分为参照组和试验组，其中参照组（n=302）应用常规护理，试验组（n=302）应用清单式护理，对比两组结石排尽时间、住院时间、并发症总发生率。结果：试验组结石排尽时间、住院时间均短于参照组，且尿路感染、血尿、输尿管梗阻等并发症总发生率更低（P＜0.05）。结论：输尿管结石患者应用清单式护理可加速排石过程，减少住院时间，降低并发症风险，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析基于自我管理清单的护理管理对护理质量的影响。方法：选择2023年1月至2023年12月间我院收治的呼吸与危重症医学科患者90例作为本次研究的对象，根据患者治疗时间将患者分为对照组（45例，常规护理）与观察组（45例，基于自我管理清单的护理管理），两组患者年龄为32岁至78岁（平均64.54岁）；比较两组患者的护理质量及护理满意度。结果：两组患者护理效果评分，观察组在症状改善、安全质量、风险管理、整体管理评分为90.54±0.56、89.76±0.76、90.87±0.76、89.99±0.87，优于对照组86.87±0.87、81.54±0.98、82.76±0.09、82.76±0.76；两组患者护理期间满意度比较，观察组在基础干预、服务态度、服务质量评分为92.32±0.76、90.32±0.87、91.23±0.76，优于对照组87.34±0.54、84.34±0.56、87.43±0.54；结论：基于自我管理清单的护理管理对患者的护理质量影响效果好，有利于优化整体的护理质量，提高患者对护理服务工作的满意度，在今后护理中值得推广。

简介：【摘要】护理部干事的工作效率影响到整个医院护理工作的进展情况，提高护理部干事的工作效率显得尤为重要，为提高工作效率，运用清单式管理使其在工作中做到快速、有序进行，有助于提高护理部干事工作效率。

简介：分析在特需病房实施“一日清单”过程中存在的问题,并提出了相应的管理对策。

简介：[摘要] 目的 探索清单式健康教育模式在髋关节置换术患者康复中的应用效果。方法 我院骨科 2020年1月—2021年6月期间收治的髋关节置换的患者，通过计算机随机分组，79例纳入快速康复路径清单式健康教育组，另外78例纳入传统健康教育组，比较两组患者对护士的满意度、康复锻炼的依从性、正确率和术后髋关节功能评分。结果 试验组跟对照组比较，患者对护士的满意度没有显著差异（P＞0.05），试验组患者康复锻炼的正确率和依从性均显著优于对照组（P＜0.01），术后髋关节功能评分显著优于对照组（P＜0.01）。结论 采用健康教育清单模式，可提高患者康复锻炼的依从性、正确率和改善术后髋关节功能。

简介：摘要：目的：探究与分析区域医疗联合体背景下外来医疗器械清单管理及应用。方法：选取2021年6月~2022年6月医院外来医疗器械（非医院自备器械）1024件作为研究对象，按照是否实施了区域医疗联合体背景下的清单管理方法分为常规管理组（2021年6月~2021年12月）及协同管理组（2022年1月~2022年6月），常规管理组423件，给予常规管理，协同管理组601件，给予区域医疗联合体背景下的清单管理。对比不同管理方法下医院的外来医疗器械清洗、灭菌不合格的情况，统计外来医疗器械在院内使用期间的不良事件发生率，考核外来器械方面企业负责工作人员的满意度。结果：协同管理组与常规管理组相比，医院内部的外来器械灭菌及清洗不合格率较低，差异有统计学意义（P

简介：[摘要]目的：探究清单管理在临床护理教学中的实践效果。方法：2020年1月-2021年1月选取本科接收的80名实习护生，采用随机分组研究组和对照组，每组40名护生，研究组采用以清单管理教学法进行带教，对照组采用常规带教模式，对比两组护生在专科理论知识、操作实操考核及满意度调查指标进行分析。结果：两组护生在专科理论知识、操作实操考核及满意度调查指标清单管理教学模式均高于常规带教模式，差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：清单管理教学模式在临床护理教学中具有提升护生综合能力的意义，值得推广。

简介：摘要：目的：分析护士交接班中ICU床旁交接班清单的建立及应用效果。方法：选取本院自2021年1月1日～2021年6月50例患者为对照组，在院期间交接班记录400例，实施传统交班模式。再选取本院自2021年7月1日～2021年11月30日的50例患者为研究组，在院期间交接班记录400例，实施ICU床旁交接班清单，比较两组交班模式的临床应用效果。

简介：[摘要]目的：探讨全程导师制结合清单式教学在急诊护理教学中的应用效果。方法：选择本院急诊科2021年1-6月15名规培护士为对照组，另外15名规培护士为实验组，对照组接受常规护理教学，实验组接受全程导师制结合清单式临床教学。结果：实验组理论知识、技能考核评分、满意度均高于对照组且差异显著(P

简介：【摘要】目的：研究护理临床教学中信息化风险清单在血液科应用的作用效果。方法  把2023年1~9月阶段在我院血液科实习的护理实习生38名作为对照组，开展传统教学模式；把2023年10月~2024年3月阶段在我科实习的护理实习生38名作为研究组，开展信息化风险清单教学，分析不同教学模式应用效果。结果  比较护理能力，对照组低于研究组（P＜0.05）。比较教学满意度，对照组71.05%低于研究组92.11%（P＜0.05）。结论  在血液科护理临床教学中，信息化风险清单教学模式的实施，能使实习生护理能力、教学满意度提升。

简介：摘要：目的：探讨清单式联合多元化教学模式在护理临床实习教学中的效果。方法：选取我院实习的护理专业学生共40例作为研究对象，以随机数字表法分为观察组及对照组，对照组应用单一清单式教学模式，观察组应用清单式联合多元化教学模式，对比两种教学方法所取得的效果。结果：观察组的实习成绩、满意度和操作成绩指标均高于对照组（P＜0.05）。结论：清单式联合多元化教学模式可促进护理临床教学工作质量的全面提升。