简介：目的观察胎心监护图形库用于新入职产科护士培训的效果。方法收集胎心监护图形,经过审核建立胎心监护图形库,对新入职产科护士33人实施以图形库为基础的胎心监护读图培训。结果培训后新入职产科护士胎心监护判读能力较培训前明显提高,比较差异有统计学意义（P〈0.05）。结论利用胎心监护图形库进行读图培训可提高新入职产科护士胎心监护图形判读能力。

简介：介绍一种能够准确计算产后出血量孔巾的研制与应用。该孔巾由正反两面组成,正面包括孔巾、操作窗、集血袋。反面包括弹性松紧带和绑腿绳。该孔巾由无纺布制成,一次性使用。使用时将孔巾铺于产妇会阴部,胎儿娩出待羊水排完后由接生者翻转集血袋的内外面,便可收集产后出血量。本孔巾使用方便,能够排除羊水混合在血液中对产后出血量计算的干扰,提高产后出血量计算的准确性。

简介：计算机视野检查对于青光眼、眼底病、视神经等疾病的定性、定量诊断具有重要的临床意义。作者认为专科护士充分了解此仪器的基本性能，熟练掌握操作方法，做好患者的解释工作，取得患者的主动配合，最大限度地减少患者的心理及个体差异的影响，对提高检测的准确性十分重要。

简介：目前,医院内计算机的使用已非常普遍.本院护理站子系统软件应用2年来,由于护士对软件功能掌握不完善或药品输入不当、核对疏忽、操作失误等原因,发生药品差错,如多药、少药、甚至错药等现象,直接导致病人药品费用方面的纠纷和不满,影响了医院形象及病人对护士的满意度.现将本院在计算机药品管理中常见的差错原因进行分析,并提出相应的防范对策.

简介：随着系统化整体护理的开展，病房床位与护士比逐渐被作为护理人员编制的测定依据。浙江省病房护理管理要求中对普通病房的人员配备要求是床位与护士比为1．0：0．4.但在实际护理工作中，工作量的大小受患者病种、病情轻重、病程长短、年龄大小等多种因素影响，所以，单纯以床护比计算普通病房护理人员编制体现不出根据工作性质和任务不同合理比例的定编原则。我院从2003年开始，结合实际使用床位数、出院患者数、病危患者数等指标综合考虑各病区护士编制，取得较好的效果，现报道如下。

简介：[目的]探讨计算机在手术室生物监测管理中的应用效果。[方法]对手术室生物监测资料进行科学分类，逐项输入计算机内，通过Office2000进行编辑，存入所属文件夹或磁盘。[结果]生物监测资料完整、齐全、规范、信息储存量大，使用和查找方便，补充和改写简捷，信息反馈及时准确。[结论]应用计算机管理手术室生物监测资料高效、优质，节约人力资源，感染监控效果显著，实现了手术室生物监测资料的现代化管理。

简介：计算机技术的迅猛发展给人们工作生活各个领域带来了巨大的变化,对护理工作也产生了深远的影响,其操作技能已成为护理工作中一项不可忽视的基本技能。笔者在教学过程中,尝试应用“皮格马利翁效应”原理取得较好效果。

简介：骨盆恶性肿瘤患者的外科治疗极具风险，不仅局部复发率高、并发症多、存活率低，而且围手术期死亡率高。有意义的保留肢体治疗能降低复发率和并发症，并在功能上优于半骨盆截肢。计算机导航技术可以提高手术的准确性，微波灭活术可以杀灭肿瘤，二者联合使用可以降低复发率，同时最大限度的保留功能。本文针对计算机导航与微波灭活联合治疗骨盆肿瘤的护理经验进行总结，现报道如下。

简介：日前，我院对门急诊输液室进行了改建，配制患者输液在百级层流的无菌环境下进行。为了提升人性化的服务理念，为亍让患者少排队，让护士少走路，我们应用计算机技术，进一步完善了门急诊输液室的工作流程。

简介：正电子发射断层显像／X线计算机体层成像（positronemissiontomography／computedtomography，PET／CT）作为当今医疗影像学中最先进的设备，融合了PET的功能图像，又兼顾了CT的解剖图像，使两者合二为一，产生高清晰的融合影像，并通过智能化合成分析，有效降低了PET或CT的误差。PET／CT应用最为广泛而成熟的领域是恶性肿瘤的诊断，尤其在胃癌早期诊断中有积极的作用。

简介：摘要：目的：探讨PBL教学模式结合现场观摩在消化内镜病房[2]中心护理临床教学中的效果。方法：于2022年12月-2023年12月，对消化内镜中心的20名护理老师[3]进行培训[4]。通过数表法随机分为对照组、观察组，各3[5]010例。对照组传统教学，观察组PBL教学模式+现场观摩，分组探究教学的效果。结果：观察组考试成绩考核更优异，结果比较P＜0.05。观察组综合护理技能评分更高，结果比较P＜0.05。对照组满意度60.00%，观察组满意度100.00%，结果比较P＜0.05。对照组满意度73.33%，观察组满意度96.67%，结果比较P＜0.05。观察组教学模式质量评价更高，结果比较P＜0.05。结论：在消化内镜中心[6]护理临床教学中，结合PBL教学模式和现场观摩，能够帮助消化内镜中心实习生[7]护理人员深入参与学习，与真实的临床实践相结合，提高了教学的针对性，提高消化内镜中心[8]护理人员实习生[9]的护理职业素养和实践能力。