简介:摘要随着我国医学教育事业的发展,吸引了越来越多的留学生来我国留学,医学留学生教育已成为我国高等医学教育的一个重要组成部分。而妇产科学是一门综合性和实践性很强的独立学科,要求临床示教课实现理论与实践的接轨,从而增强学生的临床实践能力,为进入临床打好基础。通过对留学生妇产科临床示教课经历,发现问题并给予相关措施,以提高学生学习兴趣,提高教学质量。
简介:摘要文章运用文献资料、专家访谈、问卷调查等方法,从医学院校体育教育视角针对当前部分医学院校留学生体育课教学现状进行分析,通过对长沙医学院留学生的医疗体育教育,掌握留学生一些特点,对医疗体育课程设置进行了探索性的研究.关键词留学生医疗体育教育实践研究中图分类号R494文献标识码B文章编号1008-6315(2015)12-1265-01
简介:摘要 目的:探索迷你临床演练评估(Mini-CEX)用于留学生临床实践能力考核的效果。 方法:将在江苏大学附属医院实习的2016级留学生作为对照组(28人),2017级作为试验组(24人),对照组临床实践能力考核采用传统方式,试验组采用Mini-CEX量表考核,通过比较两组考核教师分数的准确性、一致性、教师的满意度来评估应用效果。结果:对照组教师评分的变异系数显著高于试验组(P<0.05);试验组的肯德尔和谐系数(Kendall’s W)值为0.404,试验组为0.245,试验组一致性高于对照组;对教师的问卷调查显示,在“对理论知识学习有促进作用、操作简便、提升考核质量、支持应用该方式考核”方面,试验组认可度更高。结论:Mini-CEX用于留学生临床实践能力考核可以提升教师评分结果的质量,且教师认可度更高。
简介:摘 要:目的 探讨CBL融合 “翻转课堂”的教学模式在留学生病理生理教学中的作用。方法 分别取采用了融合CBL和 “翻转课堂”教学模式的2020级MBBS留学生和2021级CM留学生进行两个单独试验,比较分析两班相关数据。结果 融合了CBL和 “翻转课堂”教学模式组留学生的平时作业完成情况、章节测试成绩和期末测试成绩都显著优于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论 通过CBL融合 “翻转课堂”的教学模式,既可以强化留学生的病理生理学基础知识,又可以增强其临床思维能力、表达能力以及协助合作精神。