简介：摘要随着科学技术及信息技术的发展，我国医学专业也得到了逐渐的发展和壮大。其中，妇产科学是理论与实践较强的一门临床学科，在多媒体技术条件下进行实验教学将能够更加提高教学效果。本文将通过关于多媒体技术妇产科实验教学效果与传统教学比较，阐明多媒体技术在提高妇产科实验效果方面的积极作用。

简介：【摘要】目的：研究妇科临床护理教学中多媒体支持下 “五段式”教学模式应用效果，对教学质量影响。方法：以科室常规护理带教模式期间（2023年9月~12月）入科护生（20名）为对照组，以科室多媒体支持下“五段式”教学模式期间（2024年2月~5月）入科护生（19名）为研究组，进行对比性研究，比较不同教学模式下护生科室考核成绩、专科护理技能评分及临床思维能力评分差异。结果：较对照组，研究组临床带教后：（1）临床理论、理论实践、综合素养评分升高，差异有统计学意义，P＜0.05；（2）病例分析、基础检查、基础护理、专科护理评分升高，差异有统计学意义，P＜0.05；（3）批判性、系统性、循证性思维能力评分升高，差异有统计学意义，P＜0.05。结论：多媒体支持下“五段式”教学模式在妇科护理教学中的应用，可有效养成护生专科护理技能、临床思维能力，优化科室带教效果。

简介：摘要：

简介：摘要药理学是医学院校的必修课程之一，涉及新药研究开发、药物合理利用等多个临床医学范畴。因此，药理学是一门连接基础医学理论与临床医学实践的桥梁，是诸多药学专业课中最接近临床的学科。为提高广大医学院校药理教学效果，需要不断创新教学模式，夯实理论知识学习的同时，不断提高教学效果。

简介：摘要目的探讨现代多媒体技术在眼科教学中的应用效果。方法纳入2016年6月-2017年5月90例眼科教学学生以数字表法分组。传统教学组采用传统的眼科教学方法，现代多媒体技术教学组采用现代多媒体技术教学法。比较两组眼科教学满意度；教师对学生眼科知识自学能力、学习效率、知识掌握以及考试成绩的考核评分；学生对教学模式有趣性、教学模式互动性、教学模式直观性的认可度。结果现代多媒体技术教学组眼科教学满意度高于传统教学组，P＜0.05；现代多媒体技术教学组教师对学生眼科知识自学能力、学习效率、知识掌握以及考试成绩的考核评分高于传统教学组，P＜0.05；现代多媒体技术教学组学生对教学模式有趣性、教学模式互动性、教学模式直观性的认可度高于传统教学组，P＜0.05。结论现代多媒体技术在眼科教学中的应用效果确切，可提高学生自学能力和知识掌握度，体现了有趣性、互动性、直观性。

简介：【摘要】目的 分析神经内科护理教学查房中PBL（以问题为导向带教）结合多媒体教学发挥的效果。方法 选择我科2020年1月至2022年12月的护理实习生30名为对象，随机单盲法做出分组，每组有15名护生，对照组为常规的带教方法，观察组为PBL结合多媒体教学，对不同效果做出相应的分析。结果 观察组自学能力（16.24±2.55）、交流能力（15.87±2.67）、表达能力（15.89±2.73）、理解能力（16.22±2.34）、综合能力分数（16.34±2.54）和对照组比较更高，观察组平时成绩、理论成绩、实践操作、临床思维、总成绩分数和对照组比较更高（P<0.05）。结论 PBL结合多媒体教学对神经内科护理教学查房的积极影响非常明显，提升综合能力和学习成绩，取得的效果确切，增强对专业知识的掌握度。

简介：摘要：目的：评价多媒体案例教学法在甲乳外科护理教学中的效果，为提高护理专业学生的教学质量和实践能力提供参考。方法：采用随机对照实验设计，将120名甲乳外科护理专业学生随机分为实验组和对照组，每组60人。对照组采用传统教学方法，实验组采用多媒体案例教学法。对两组学生进行为期一个学期的教学，观察并对比两组学生的理论知识掌握、实践技能和学生满意度等指标。结果：实验组在理论知识考试成绩、实践技能考核成绩和学生满意度上均优于对照组（P＜0.05）。实验组理论知识考试平均分为（85.8±6.3）分，对照组为（78.2±6.9）分；实验组实践技能考核平均分为（90.4±4.6）分，对照组为（82.6±5.1）分；实验组学生满意度为92.0%，对照组为80.0%。结论：多媒体案例教学法在甲乳外科护理教学中的应用可以提高学生的理论知识掌握、实践技能和学生满意度，有利于提高护理专业学生的教学质量和实践能力。

简介：摘要：目的：评价多媒体案例教学法在甲乳外科护理教学中的效果，为提高护理专业学生的教学质量和实践能力提供参考。方法：采用随机对照实验设计，将120名甲乳外科护理专业学生随机分为实验组和对照组，每组60人。对照组采用传统教学方法，实验组采用多媒体案例教学法。对两组学生进行为期一个学期的教学，观察并对比两组学生的理论知识掌握、实践技能和学生满意度等指标。结果：实验组在理论知识考试成绩、实践技能考核成绩和学生满意度上均优于对照组（P＜0.05）。实验组理论知识考试平均分为（85.8±6.3）分，对照组为（78.2±6.9）分；实验组实践技能考核平均分为（90.4±4.6）分，对照组为（82.6±5.1）分；实验组学生满意度为92.0%，对照组为80.0%。结论：多媒体案例教学法在甲乳外科护理教学中的应用可以提高学生的理论知识掌握、实践技能和学生满意度，有利于提高护理专业学生的教学质量和实践能力。

简介：摘要禽病防治是一门实践性很强的课程。传统的课堂理论讲授和实验相结合的教学模式，导致了与动物微生物等课程实验相重复，也与畜牧生产一线需求相脱节的现象，致使学生即使熟练掌握了禽病防治课程的基本理论，也难以解决养禽生产中的实际问题。有的学生理论考试成绩接近满分，对常见的、重要的禽病特征也能倒背如流，但在养殖户和养禽场需要其帮助解决实际技术问题时却束手无策，既诊断不出什么病，也不知道如何控制，存在眼高手低问题。近年来，笔者通过对毕业生跟踪调查，与用人单位座谈调研，根据畜牧生产实际需要，进一步改革禽病防治课程教学方法，加大了实践教学比例，取得了良好的教育教学效果。

简介：摘要脊柱外科课程具有比较强的理论性与实践性，对学生而言具有比较大的学习难度，在骨外科教学中占据重要的位置，为此教师应当积极采用多种方式促进学生学习过程中的主动性与趣味性，采用计算机多媒体教学的方式能够有效促进学习效率的提升，本文分析了多媒体教学在脊柱外科教学中的应用策略。

简介：【摘要】目的 探讨多媒体技术在外科教学中的应用，进而评估其临床教学应用价值。方法 选取 2018 级我院临床专业医学专科生 84 名作为研究对象，将学生平均分为对照组和观察组，对照组 42 名学生，观察组 42 名学生，在对两组学生展开外科教学时，对照组采用常规教学模式，观察组则在常规教学模式的基础上应用多媒体技术进行教学，比较两组学生在不同的教学模式下的教学满意程度和综合成绩考评情况。结果 观察组的教学满意程度和综合成绩考评情况均优于对照组，差异具有统计学意义（ P ＜ 0.05 ）。结论 常规教学模式的基础上应用多媒体技术进行教学，能够进一步提高学生的综合成绩素质水平和专业水平，同时学生教学满意度高，能够主动、积极学习外科教学的内容，值得在教学中广泛应用。

简介：目的对影像诊断多媒体课件的制作方法和特点进行探讨.方法根据教材内容,利用影像工作站、Internet、扫描仪等设备获取图像资料,利用图形处理软件Photoshop处理图像、利用PowerPoint,Flash等软件制作成多媒体课件.结果初步完成了影像诊断学多媒体课件的制作,并在实际教学中应用.结论多媒体课件在内容的丰富性、信息的及时性、增加学生的学习兴趣、增强教学内容的表现力、相关学科知识连接等方面具有较大优势,教学效果有较大提高,具有广阔的发展前景.

简介：摘要：为了探寻多功能教学与传统教学模式的融合以及融合后应用于具体教学中的实验效果，我们将对于核医学的教学进入深入探讨，并且我们也应该认识到，随着社会科技的不断发展，医疗产业也逐渐的更新换代，核医学也成为医学的一门重要项目学科，所以我们应该重视这一门学科，让多功能多媒体技术与传统教学，一同促进核医学教学改革，并且通过一系列的实验，我们也可以得知多媒体教学联合传统教学模式，有助于让学生更加深刻理解理论知识，提高判断能力，从而让学生的专业素养得到提升，所以本文就结合主要多媒体技术联合传统教学，在核医学教学中的应用作出分析与探讨。

简介：摘要：目的：探讨多媒体视觉功能综合训练治疗儿童弱视的临床效果。方法：对医院2021-1月-2023年1月收治的70例弱视患儿的临床资料进行回顾性分析。根据治疗方案，将他们分为两组：35名接受常规训练的儿童纳入对照组（35例），35名接受多媒体视觉功能综合训练的儿童进入观察组（35例行）。比较两组的治疗效果。治疗后，研究组的视力高于对照组，立体视力低于对照组（P<0.05）；研究组的M波幅和P100潜伏期均低于对照组（P<0.05）；研究组的眼睛调节幅度和敏感性均高于对照组（P<0.05）；研究组的依从性高于对照组（P<0.05）。结论：多媒体视觉功能综合训练对儿童弱视的治疗具有显著的临床效果，可改善视力和眼功能，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨微课结合PPT多媒体教学法在胸外科护理带教中的效果。方法：选择2019.06-2020.06期间在我院实习的80名护生作为研究对象，按照单双号将其分为研究组和对照组，每组各40名护生。对研究组采用微课结合PPT多媒体教学法，对照组采用传统教学方式。观察两组护生的考试成绩、教学满意度等指标。结果：经教学方法干预后，研究组护生考试成绩高于对照组（P＜0.05），且研究组护生对教学方法的总满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：对胸外科护理教学采用微课结合PPT多媒体教学法，有利于提高护生考试成绩，并提高教学满意度，具有推广价值。

简介：摘要随着信息时代的不断发展和进步，多媒体技术手段逐渐活跃在各个领域，尤其是教育领域。多媒体技术在高职护理教学中的应用，突破了传统模式的桎梏，同时也给教学带来创新的力量，优化了教学过程。本文主要分析多媒体技术在高职护理教学中的应用现状，探讨改进多媒体教学的具体措施。

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简介：【摘要】目的：对手术室护理教学中采用多媒体教学结合情景模拟法，做好应用效果分析。方法：通过选取参与本次研究的患者，人员共计40名，对照组、研究组采用常规护理模式、媒体教学结合情景模拟法，做好理论知识、参与意识、训练效果、分析能力整体评分比较。结果：研究组实习生中理论知识、参与意识、训练效果、分析能力整体评分优于对照组，二组综合能力评分有统计学差异（P＜0.05）。结论：对手术室护理教学中采用多媒体教学结合情景模拟法的应用，临床效果应用较好，同时学习能力明显提升。

简介：摘要：目的：本研究旨在评估利用多媒体手段开展化疗患者恶心呕吐健康教育的效果。方法：选择2022年1月至2023年1月期间的100例化疗患者为研究对象，采用对比法将其分为观察组和对照组，每组50例。观察组接受多媒体手段进行恶心呕吐健康教育，包括音频、视频和文字信息等；对照组采用传统面对面讲解的方式进行健康教育。收集研究对象的基本信息，并在化疗前后分别使用恶心呕吐量表进行评估。结果：观察组在恶心呕吐量表评分上显著低于对照组，差异具有统计学意义（p<0.05）。观察组患者在化疗过程中出现恶心呕吐的发生率明显降低。结论：利用多媒体手段开展化疗患者恶心呕吐健康教育可以取得良好的效果，显著降低恶心呕吐的发生率。这种教育方式可以作为临床实践中常用的教育手段之一，提升患者的自我管理能力，改善化疗患者的生活质量。然而，还需要进一步开展大样本和长期随访的研究以验证本研究的结果。