简介：【摘要】目的 分析 PBL结合 SP教学模式在护理教学中的应用。方法 随机选取我院 2018级护理专业两个班的学生 98例作为本次的观察对象，并将其设为参照组与实验组，每组各 49例，给予参照组传统的真实患者案例进行教学，给予实验组 PBL结合 SP进行教学，分析两组的期末理论成绩、实践操作成绩以及对本次的教学效果进行评估。结果 实验组的期末理论成绩以及时间操作成绩均优于参照组，差异显著；且实验组对本次的教学效果评估明显高于参照组，差异性显著，（ p<0.05）。结论 在护理教学中采取 PBL结合 SP教学模式可有效提高护生的实践操作能力，值得临床借鉴。

简介：摘要： 本文主要分析和探讨电子病历（ EMR ）结合问题学习（ PBL ）的教学在临床外科教学上的应用并进行优化。方法结合教学过程中遇到的问题，剖析该模式的优缺点进而提出优化方案，加强 EMR 结合 PBL 模式的实际效能。结果通过优化 EMR 结合 PBL 模式，教学效果有了较明显的改善。结论初步分析和探讨 EMR 结合 PBL 教学模式的优缺点，优化其中的不足，可以提高学习者的自主能力和创新性，进而提高教学质量和效果。

简介：【摘要】：目的： PBL结合LBL的教学模式在儿科临床教学中的应用构架。方法：本次研究选取医院2020年6月-2021年2月收入医学生50例，按照电脑随机法将其分为了对照组（LBL教学）和实验组（PBL+LBL教学）两组，对比教学结果。结果：对比综合学习满意率：实验组综合满意24例（96.00%），对照组综合满意19例（76.00%），（p＜0.05）。对比考核良优率：实验组良优率25例（100.00%），对照组良优率21例（84.00%），（p＜0.05）。结论：PBL+LBL教学可提升儿科医学生的学习质量，教学效果理想，学生综合学习的满意率高，建议推广。

简介：【摘要】目的：探究在手术室护理教学工作中，PBL结合思维导图的应用效果。方法：本次研究于2015年10月-2020年10月内，在到我院进行实习的护生群体内，随机抽选100例为研究对象。根据教学手段差异，对护生进行数字编号后分组，传统教学手段者编号为1-50，为对照组，PBL结合思维导图教学者编号为51-100，为研究组。观察指标（实习成绩、教学评价满意度）以统计学手段进行比较。结果：结束实习后，研究组护生在理论、操作等方面的成绩均高于对照组（P＜0.05）；对照组、研究组教学评价满意度各为86％、100％，研究组更高（P＜0.05）。结论：在手术室护理教学中，PBL结合思维导图的应用效果佳，可应用及推广。

简介：摘要：目的 分析案例结合情景模拟教学法应用于神经外科教学的效果。 方法 以 30例神经外科实习生为对象，研究时间为 2018年 3月 -2020年 2月，参照组 15例实施常规教学，研究组 15例实施案例结合情境模拟教学，对比学习效果及学习成绩。结果 研究组学习成绩明显优于参照组， P<0.05，差异有统计学意义。研究组参与积极性、临床技能掌握情况均优于参照组， P＜ 0.05，差异有统计学意义。结论 神经外科实习生采用案例结合情景模拟教学法，可有效提高学生的学习成绩，改善学习积极性，掌握学习知识，应用效果显著。

简介：【摘要】目的 分析合作学习结合点拨教学法在神经外科护理教学查房中的应用效果。方法 选取本院42名神经外科护生开展本次研究，时间2020年01月-2021年01月，随机将其均分为对照组21例和观察组21例，分别给予传统教学法和合作学习结合点拨教学法，比较两组教学效果。结果 与对照组护理病历书写评分、操作技能评分和理论考核成绩评分相比，观察组均明显偏高（P＜0.05）；与对照组学习态度评分、解决问题能力评分、沟通能力评分和自主学习能力评分相比，观察组均明显偏高（P＜0.05）；与对照组护理体验评分、护理知识评分和合作能力评分相比，观察组均明显偏高（P＜0.05）；与对照组教学满意度相比，观察组明显偏高（P＜0.05）。结论 在神经外科护理教学查房中应用合作学习结合点拨教学法能够显著提升教学效果，有助于提升护生的专业水平和职业素养，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：研究分析创伤骨科护理带教中微课与案例分析结合教学的表现。方法：本次实验跨越2020年4月至2022年1月这一时间段，研究人员对140名创伤骨科实习护理人员进行研究。研究人员将所选实习护理人员按照双盲对照原则分组，对照组所选70名实习护理人员护理带教中采用常规教学方法，实验组所选70名实习护理人员护理带教中采用微课与案例分析结合教学法，记录对照组及实验组所选实习护理人员护理带教满意度评分、实践成绩与理论成绩，并加以分析比较。结果：对照组及实验组所选实习护理人员护理带教满意度评分分别为（86.4±5.1）分及（95.5±3.7）分，组间相关数据比较分析，差异较大，（p＜0.05）；（85.9±4.6）分及（95.4±3.8）分分别为对照组及实验组所选实习护理人员实践成绩，两组实习护理人员理论成绩分别为（87.2±1.6）分及（93.8±2.2）分，比较两组考核成绩相关数据，有着较大的差距，（P＜0.05）。结论：在创伤骨科护理带教中微课与案例分析结合教学的应用效果较为优异。

简介：【摘要】目的：研究分析创伤骨科护理带教中微课与案例分析结合教学的表现。方法：本次实验跨越2020年4月至2022年1月这一时间段，研究人员对140名创伤骨科实习护理人员进行研究。研究人员将所选实习护理人员按照双盲对照原则分组，对照组所选70名实习护理人员护理带教中采用常规教学方法，实验组所选70名实习护理人员护理带教中采用微课与案例分析结合教学法，记录对照组及实验组所选实习护理人员护理带教满意度评分、实践成绩与理论成绩，并加以分析比较。结果：对照组及实验组所选实习护理人员护理带教满意度评分分别为（86.4±5.1）分及（95.5±3.7）分，组间相关数据比较分析，差异较大，（p＜0.05）；（85.9±4.6）分及（95.4±3.8）分分别为对照组及实验组所选实习护理人员实践成绩，两组实习护理人员理论成绩分别为（87.2±1.6）分及（93.8±2.2）分，比较两组考核成绩相关数据，有着较大的差距，（P＜0.05）。结论：在创伤骨科护理带教中微课与案例分析结合教学的应用效果较为优异。

简介：摘要：目的：分析在眼科教学中应用案例教学法结合PBL的作用。方法：研究展开时间是2019年10月到2020年11月，将此阶段在本医院眼科进行实习的护生纳入到研究中，共计64例，以随机数字表法为依据将所有护生均分成实验组和对照组，分别给予案例教学法结合PBL、传统教学。比照两组护生的满意度与考核成绩。结果：两组患者的满意度与各项考核成绩进行对比，提示实验组护生均更高，均有很大差异（P﹤0.05）。结论：在眼科教学中应用案例教学法结合PBL可起到积极作用，能够提高护生的技能操作能力与理论知识掌握程度，可提高其满意度，值得推广应用。

简介：摘 要：目的：研究情景教学结合翻转课堂在眼科护理教学中的运用效果。方法：选择2021年01月－2021年12月入本院眼科接受教学的实习护生106名，按照护理教学方式的不同，分成对照组和实验组，分析护理教学效果。结果：实验组考试成绩高于对照组，P＜0.05；实验组学习效果均显著高于对照组，P＜0.05。结论：运用情景教学+翻转课堂对眼科实习护生带教，可提升护生考试成绩和学习效果，可推广与运用。

简介：摘 要：目的：研究情景教学结合翻转课堂在眼科护理教学中的运用效果。方法：选择2021年01月－2021年12月入本院眼科接受教学的实习护生106名，按照护理教学方式的不同，分成对照组和实验组，分析护理教学效果。结果：实验组考试成绩高于对照组，P＜0.05；实验组学习效果均显著高于对照组，P＜0.05。结论：运用情景教学+翻转课堂对眼科实习护生带教，可提升护生考试成绩和学习效果，可推广与运用。

简介：摘要：目的：对“虚实结合”教学模式与传统教学模式在系统解剖实验教学效果进行对比分析并得出结论。方法：分别在2018级本科学生2个合班的系统解剖实验教学中采用“虚实结合”教学与传统教学模式，教学结束后对学生进行问卷调查，同时将考试成绩进行统计分析。结果：显示“虚实结合”教学模式优于传统教学模式，学生对教学内容的掌握程度及运用所学知识解决实际问题的能力均有所提高。结论：“虚实结合”教学模式优于传统教学模式，更适合人体解剖实验教学的特点。

简介：【摘要】目的 研究中西医结合疗法在消化内科的临床应用效果。方法 选取我院消化内科在 2018年 12月 -2019年 11月期间收治的 105例患者为研究对象，将其分为 A、 B两个组别，各有 52例和 53例。 A组患者采用常规西医治疗， B组患者采用中西结合方式治疗，观察比较两组患者的治疗效果。结果 B组患者在暖气症状消失时间、反酸症状消失时间、胃部疼痛消失时间以及住院时间等各项临床时间上均显著低于 A组患者，数据差异显著（ P＜ 0.05）； A、 B两组患者的治疗有效率分别为 80.77％和 96.23％， B组显著高于 A组，数据差异显著（ P＜ 0.05）。结论 中西医结合疗法在消化内科的临床应用效果显著，能够显著降低患者的各项临床症状消失时间以及显著提高患者的治疗有效率，值得临床推广。

简介：摘要： 目的： 讨论健康教育联合护理管控在眼科护理中的使用效果。 方法： 选择 2015.2~2017.2 在本院就诊的 260 例病人为位本次研究对象，根据入院时间把他们分为基础组和参照组，各 130 例，基础组进行一般护理干预，参照组在常规护理基础上加用健康护理，对比各组病人的平均在院时间和护理满意度。 结果： 在经过健康教育后，参照组平均在院时间 （ 3.27+2.15 ）天显著低于基础组的（ 4.52+2.11 ）天，其护理满足度为（ 95.38% ）同样优于基础组的（ 86.92% ），各组间数据差别有统计学意义。 结论 ： 在护理管控融合健康教育使用的条件中，可以有效减少眼科疾病病人在院时间，提高病人护理满意度，值得在院内广泛推行。

简介：【摘要】目的：对中医辨证结合针灸对眩晕的应用价值与作用进行分析。方法：将我院在2017年8月份到2018年11月份进行治疗74例眩晕症患者作为研究样本，以随机数字表法为分组依据，将患者划分为参照组（37例）与研究组（37例）。参照组患者采用针灸治疗，研究组患者给予中医辨证结合针灸治疗。结果：研究组眩晕症患者的治疗有效率明显优于参照组，且检验结果具有差异性（P

简介：【摘要】目的：探讨脑卒中患者中康复护理结合心理干预的应用效果。方法：选取我院在2019年6月至2020年12月期间收治的80例脑卒中患者作为本次的研究对象，并采用随机数字表法将其分为对照组和观察组，对照组给予常规护理，观察组给予康复护理结合心理干预的护理模式。观察并对比两组护理模式的应用效果。结果：经8周的临床护理后，观察组依从性明显高于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨中西医结合在神经内科疾病中的应用，总结相关临床经验。方法：选择我院收治的 88例神经内科疾病患者纳入到本次研究对象当中，随机抽取 44名患者作为本次研究的观察组实施中西医结合治疗，其余 44名患者作为对照组进行研究接受西医治疗，研究对象纳入时间为 2018年 6月至 2019年 6月，对比两组的治疗效果。结果：观察组与对照组患者的 CNS评分分别为（ 12.13±2.46）分、（ 17.64±3.88）分，日常生活能力评分分别为（ 92.2±10.8）分、（ 71.3±9.2）分，差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）；观察组患者的治疗总有效率为 93.18%，对照组为 75.00%，观察组的临床疗效相对较好，异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：对神经内科疾病患者应用中西医结合治疗，治疗效果良好，可有效缓解患者的临床症状，有着较高的用药安全性，值得推广。

简介：【摘 要】目的：分析中老年脑卒中患者护理中的医养结合模式应用效果。方法：回顾性选取2018年1月至2020年1月本院中老年脑卒中患者100例，依据管理模式分为医养结合模式组（n=50）、常规照护模式组（n=50）两组，统计分析两组患者的抑郁程度、孤独感、日常生活活动能力、生活质量、治疗依从性。结果：医养结合模式组患者管理后较管理前的HAMD评分、UCLA评分降低幅度、BI评分、GQOLI-74评分升高幅度均显著高于常规照护模式组（P

简介：【摘要】目的：探讨舒适护理结合人性化护理在无痛人流中的应用体会。方法：抽取 76例无痛人流患者，抽取时间在 2018年 4月 -2019年 4月，按照就诊顺序分为两组，每组各 38例。观察组实施舒适护理结合人性化护理，对照组实施常规护理，对比护理效果。结果：观察组舒适度总分（ 95.12±5.36）分，显著高于对照组（ P＜ 0.05）。结论：舒适护理结合人性化护理在无痛人流中的应用效果较好，可提升舒适度，值得推广。

简介：【摘要】目的：以肩周炎患者为例，研究刮痧与拔罐相结合的护理效果。方法：纳入100例肩周炎患者，研究组、对照组分别采用拔罐护理、刮痧与拔罐相结合护理，对比两组患者护理效果。结果：对比对照组，研究组护理总有效率明显更高，研究组的VAS评分、Melle评分均明显更低，P＜0.05。对比两组患者治疗前VAS评分、Melle评分，P＞0.05。结论：肩周炎患者运用刮痧与拔罐相结合护理，效果满意。