简介：【摘要】 目的： 研究不稳定型股骨粗隆间骨折患者实施股骨近端防旋髓内钉与解剖型锁定钢板治疗的效果。 方法： 选取我院 2016 年 10 月 ~2019 年 2 月期间收治的 114 例不稳定型股骨粗隆间骨折患者，利用抽签的形式，将其分为实验组和参照组，每组 57 例；实验组给予股骨近端防旋髓内钉治疗，参照组给予股骨近端解剖型锁定钢板治疗，对比两组价值。 结果： 实验组在手术指标及并发症上，均要好于参照组，组间对比，具有统计学意义（ P<0.05 ） 。 结论： 对于 不稳定型股骨粗隆间骨折患者， 股骨近端防旋髓内钉的运用，效果好于解剖型锁定钢板，此方法 值得在临床医学中推广使用。

简介：【摘要】目的 探讨锁定钢板治疗肱骨近端骨折的临床疗效。方法 随机选取我院 2018年 2月 -2020年 2月间收治的 50例肱骨近端骨折患者为研究对象，按照患者入院时间的先后分为两组，即传统治疗组（ n=25）与锁定钢板组（ n=25）。传统治疗组予以传统钢板治疗，锁定钢板组予以锁定钢板治疗。统计两组患者治疗后的骨折愈合时间、 Neer评分与并发症发生率。结果 与传统治疗组患者的治疗情况相比，锁定钢板组患者治疗后骨折愈合时间、 Neer评分的数据情况明显更优（ P<0.05）。与锁定钢板组患者相比，传统治疗组患者治疗后的螺钉松动、关节疼痛等并发症发生率明显更高（ P<0.05）。结论 对于肱骨近端骨折患者来说，通过锁定钢板治疗方式的实施，可以有效提高患者的预后质量。降低并发症发生率，临床价值显著。

简介：【摘要】 目的 探讨接骨板系统治疗同侧股骨干合并股骨近端骨折的围手术期护理回顾性分析。方法 对我科 2012年 1月至 2015年 12月收治的 16例同侧股骨干合并股骨近端骨折患者，采用接骨板系统（桥接组合式内固定系统联合重建锁定接骨板或空心钉）固定治疗。结果 除 1例失随访外，其余病例均获得随访，随访时间为 9~30个月。 14例股骨干骨折于术后 3~7个月获得骨折愈合； 1例股骨干骨折术后 9个月骨折仍未愈合，经再次手术内固定并植骨后 4个月愈合。末次随访的 Friedman-Wyman功能评分：优 9例，良 5例，差 1例。术后并发症包括伤口感染 1例，股骨颈内翻畸形 1例，股骨颈骨不连 1例，股骨干骨不连 1例，股骨头缺血性坏死 1例。结论 对同侧股骨干合并股骨近端骨折应用接骨板系统治疗进行有效的围手术期护理，可减少并发症发生，缩短住院时间，有利于患者早日回归社会。

简介：摘要：目的 探讨半肩置换治疗老年肱骨近端骨折的临床疗效。方法 2013年3月至2020年3月采用半肩置换治疗老年肱骨近端骨折33例，年龄64~76岁。术后复查，应用Neer肩关节功能评分系统评估手术效果。结果 33例均获得随访，时间12~36个月，平均20个月。术后12个月Neer评分，优16例，良12例，可4例，差1例。平均评分85.1分。优良率84.8%。所有患者无感染、脱位、假体松动等并发症。结论 半肩置换治疗老年肱骨近端粉碎骨折，疗效好，并发症少，效果满意，值得推广。

简介：摘要：目的：研究在股骨粗隆骨折患者的临床治疗中实施锁定钢板微创治疗的疗效。方法：抽取我院特定时段内收治的 24例股骨粗隆间骨折患者分为 2组，对照组采纳传统钢板治疗；观察组采纳锁定钢板微创治疗。对比手术相关指标用时、治疗前后髋关节恢复 评分以及生活质量变化。 结果：观察组手术（82.11±6.44） min、术中出血量（ 225.11±40.11） ml、下床活动（ 55.36±3.12） d、骨折愈合（ 10.11±1.22）周；各指标用时均比对照组短；观察组髋关节评分、生活质量评分明显高于对照组，组间对比，差异显著， P＜ 0.05。 结论：在股骨粗隆骨折患者的临床治疗中实施锁定钢板微创治疗疗效显著，值得推广。

简介：

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简介：【摘要】 目的：探究双钢板联合内固定对于股骨髁间粉碎性骨折的疗效。方法：选取2016年1月-2020年12月我院收治的38例股骨髁间粉碎性骨折患者，分成两组，对照组22例，对照组股骨外侧用一枚钢板内固定加植骨治疗，研究组16例，研究组股骨内外侧各放一枚钢板即双钢板联合内固定加植骨治疗。结果：研究组的临床治疗效果优于对照组（P＜0.05）；研究组的临床指标优于对照组（P＜0.05）。结论：采用双钢板联合内固定加植骨治疗股骨髁间粉碎性骨折可以提高内固定强度，减少术后骨折愈合延迟、骨不连及断板风险，增加膝关节活动范围，能提升临床疗效和患者满意度，有一定的临床使用价值，可以推广应用。

简介：【摘要】目的：观察胫骨近端开放楔形截骨+同种异体股骨头植骨对内侧间室膝骨性关节炎的治疗效果。方法：选择2019年4月~2021年4月期间就诊于本院的膝骨性关节炎患者共40例，以信封法随机分组，研究组20例，对照组20例。研究组行胫骨近端开放楔形截骨+同种异体股骨头植骨治疗，对照组行单髁置换术治疗。组间对比治疗前后患者的膝关节功能评分、疼痛评分、并发症率。结果：治疗后，研究组的膝关节功能评分高于对照组，疼痛评分低于对照组，P＜0.05。两组均未发生明显并发症。结论：胫骨近端开放楔形截骨+同种异体股骨头植骨对内侧间室膝骨性关节炎有显著疗效及安全性，对疼痛、膝关节功能均有显著改善效果。

简介：【摘要】目的：观察经皮微创内固定 +重建内侧柱，对肱骨近端骨折患者治疗的效果。方法：我院 2017年 2月 ~2018年 6月期间，共收治 40例 肱骨近端骨折患者，遵循患者入院尾号的奇偶数分组，将所有患者分为A组、 B组，两组患者人数均为 20例 。A组采用经皮微创内固定 +重建内侧柱治疗， B组采用单独经皮微创内固定治疗，比较两组的临床效果。结果：与 B组比较临床相关指标（住院时间、骨折愈合时间、主动活动时间、肩关节功能 Neer评分），均具有显著统计学意义， P<0.05。与 B组对比并发症发生率，具有明显差异， P<0.05。结论：肱骨近端骨折治疗中，采用经皮微创内固定 +重建内侧柱，可达到较好的临床效果，减少患者住院、主动活动时间、骨折愈合的时间。

简介：【摘要】 目的 探究双钢板内固定结合自体髂骨植骨治疗股骨干骨折不愈合的临床疗效。 方法 将 2016年 10月 -2018年 10月的 36例股骨干骨折不愈合的患者纳入研究范围，并采用双钢板内固定结合自体髂骨植骨治疗方式进行治疗，判别治疗效果。 结果 经研究，发现治疗前后患者的疼痛情况明显好转，较治疗前差异显著，P＜ 0.05。 结论 采用双钢板内固定结合自体髂骨植骨方式对股骨干骨折不愈合的患者进行治疗，有利于减轻患者的疼痛感，提升患者的生活质量，治疗效果显著。

简介：【摘要】

简介：

简介：【摘要】目的：研究分析系统解剖学教学中多模态解剖联合案例式问题导向法的应用价值。方法：以本校2021级临床医学专业[1]5、6班1[2]05名学生作为研究目标，其中5班列为传统班（52名学生），6班列为研究班（53名学生），其中传统班开展系统解剖学常规教学，研究班开展多模态解剖联合案例式问题导向法教学，就两班学生考核成绩优良率、教学满意度进行对比。结果：研究班学生考核成绩优良率高于传统班，且各方面教学满意度评分均高于传统班，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：系统解剖学教学中采用多模态解剖联合案例式问题导向法能够有效提升学生成绩，改善教学满意度。

简介：【摘要】目的：研究分析系统解剖学教学中多模态解剖联合案例式问题导向法的应用价值。方法：以本校2021级临床医学专业[1]5、6班1[2]05名学生作为研究目标，其中5班列为传统班（52名学生），6班列为研究班（53名学生），其中传统班开展系统解剖学常规教学，研究班开展多模态解剖联合案例式问题导向法教学，就两班学生考核成绩优良率、教学满意度进行对比。结果：研究班学生考核成绩优良率高于传统班，且各方面教学满意度评分均高于传统班，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：系统解剖学教学中采用多模态解剖联合案例式问题导向法能够有效提升学生成绩，改善教学满意度。

简介：摘要： 目的：分析探究老年股骨颈骨折采用全髋关节置换术与人工股骨头置换术的临床治疗效果。方法：选取本院骨科 2019 年 5 月至 2020 年 5 月收治的 80 例老年股骨颈骨折患者为研究对象，采用入院前后顺序将其分为对照组与研究组，其中对照组 40 例采用人工股骨头置换术，研究组 40 例采用全髋关节置换术，对比分析两组患者手术情况以及术后 2 年生活质量评分。结果：对照组患者手术时间、术中出血量与术后引流血量显著少于研究组，对照组患者术后 2 年生活质量评分显著低于研究组。结论：在治疗老年股骨颈骨折方面，全髋关节置换术与人工股骨头置换术各具特色且术后近期效果基本一致，但从术后长远效果而言，全髋关节置换术显著优于人工股骨头置换术。

简介：

简介：摘要：医学领域的不断发展，对于人体解剖学实验教学的水平有了更高的要求，对这方面的教学进行改革已是势在必行。为此，本文针对人体解剖学实验教学方面进行了探讨，首先阐述了目前常用的教学方法，而后根据这些教学方法，对改革的措施进行了探讨，以期为今后的相关工作提供一些借鉴。

简介：【摘要】目的：研究分析人体解剖学教学中新型教学方式的应用效果以及价值。方法：将某院临床医学专业学生40名纳入研究，时间2021年4月至2022年1月，根据教学方式差异，平均分为对照组、研究组，各组均20名。对照组按照常规教学方式开展教学活动，研究组采取多种新型教学方式开展教学活动，比较分析两组学生学习成绩。结果：对照组学生学习平均成绩83.24±4.23分，研究组学生学习平均成绩93.42±5.02分，二者差异比较有统计学意义,P＜0.05。结论：在人体解剖学教学中应用多种新型教学方式，可提高学习成绩，教学效果良好。

简介：