简介：【摘要】目的：评价柴胡疏肝散加减结合甲巯咪唑片治疗甲状腺功能亢进的效果。方法：本次探究实验是对比探究实验，实验的时间为2020.4-2021.5，实验的对象是68例甲状腺功能亢进患者，并且将患者随机划分为实验组和对照组，两组患者均给予甲巯咪唑片治疗，实验组患者再次基础上联合柴胡疏肝散加减中药治疗措施，比较两组患者药物治疗后的甲状腺功能亢进疾病相关指标。结果：采取不同药物治疗之后的两组甲状腺功能亢进患者，实验组患者治疗有效性91.18%高于对照组67.65%，P＜0.05；两组甲状腺功能亢进患者在采取药物治疗之前疾病相关的指标没有显著差别，治疗之后实验组患者的疾病相关指标优于对照组，

简介：

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简介：摘 要：目的：研究情景教学结合翻转课堂在眼科护理教学中的运用效果。方法：选择2021年01月－2021年12月入本院眼科接受教学的实习护生106名，按照护理教学方式的不同，分成对照组和实验组，分析护理教学效果。结果：实验组考试成绩高于对照组，P＜0.05；实验组学习效果均显著高于对照组，P＜0.05。结论：运用情景教学+翻转课堂对眼科实习护生带教，可提升护生考试成绩和学习效果，可推广与运用。

简介：摘 要：目的：研究情景教学结合翻转课堂在眼科护理教学中的运用效果。方法：选择2021年01月－2021年12月入本院眼科接受教学的实习护生106名，按照护理教学方式的不同，分成对照组和实验组，分析护理教学效果。结果：实验组考试成绩高于对照组，P＜0.05；实验组学习效果均显著高于对照组，P＜0.05。结论：运用情景教学+翻转课堂对眼科实习护生带教，可提升护生考试成绩和学习效果，可推广与运用。

简介：摘要：目的  探讨糖尿病肾病（DN）患者采用健康教育结合延续性护理的临床效果。方法  选取2021年2月-2022年2月本院收治的90例DN患者为对象。随机分为观察组（健康教育结合延续性护理）与对照组（常规护理），比较两组干预效果。结果  干预后两组焦虑、抑郁评分降低，观察组低于对照组（P

简介：【摘要】目的 考察雨课堂联合虚拟仿真训练用于基础护理学教学的效果评价。方法 选取我院2019级必修基础护理学课程的90名学生作为研究对象进行研究，采取随机数字表法，分为对照组与研究组各45例（n=45）。对照组采用传统教学方法，研究组在对照组基础上应用雨课堂联合虚拟仿真进行教学。教学结束后，对两组学生的教学结果以及课程满意度进行评价。结果 研究组学生的理论知识以及试验操作得分显著高于对照组（P

简介：摘要：目的：探究运动疗法结合心理护理在妊娠期糖尿病中的护理效果。方法：纳入本次研究的实验对象共有60例，均为到我院进行治疗的妊娠期糖尿病患者，纳入本次实验的时间区间为2019年1月到2021年12月，采用随机数表法将其分为参照组和实验组，每组有30名妊娠期糖尿病患者，实验组妊娠期糖尿病患者接受运动疗法结合心理护理的护理方式，参照组妊娠期糖尿病患者接受常规护理的护理模式，对比两组妊娠期糖尿病患者护理前后的血糖水平和护理满意度。结果：实施护理后，实验组患者的血糖水平优于参照组，实验组患者的护理满意度（93.33%）高于参照组（53.33%），两者差异明显（P＜0.05）。结论：对于妊娠期糖尿病患者的临床护理工作，给予其运动疗法结合心理护理的护理工作，有助于改善患者的血糖水平，提高患者的生活质量。

简介：摘要：目的：探究运动疗法结合心理护理在妊娠期糖尿病中的护理效果。方法：纳入本次研究的实验对象共有60例，均为到我院进行治疗的妊娠期糖尿病患者，纳入本次实验的时间区间为2019年1月到2021年12月，采用随机数表法将其分为参照组和实验组，每组有30名妊娠期糖尿病患者，实验组妊娠期糖尿病患者接受运动疗法结合心理护理的护理方式，参照组妊娠期糖尿病患者接受常规护理的护理模式，对比两组妊娠期糖尿病患者护理前后的血糖水平和护理满意度。结果：实施护理后，实验组患者的血糖水平优于参照组，实验组患者的护理满意度（93.33%）高于参照组（53.33%），两者差异明显（P＜0.05）。结论：对于妊娠期糖尿病患者的临床护理工作，给予其运动疗法结合心理护理的护理工作，有助于改善患者的血糖水平，提高患者的生活质量。

简介：【摘要】目的 将 康奈尔笔记法应用于 高职儿科护理课程教学并 评价应用效果。方法 随机抽取我校 护理专业 2个班，一为 对照组（ 53人 ），授课时不刻意指导学生如何记课堂笔记；一为实验组（ 51人 ），授课方式和教师都同于对照组的基础上，指导学生使用康奈尔笔记法做 课堂笔记。结果 （ 1）实施后实验组 期末成绩高于对照组且 差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。（ 2）实施后 实验 组自主学习能力得分 高于对照组且 差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 将 康奈尔笔记法应用于高职《儿科护理》课堂 教学具有可行性，有助于提高学习效果 和学生的 自主学习能力。

简介：【摘要】：目的： 精神病学实习课堂教学质量评价调查问卷的初步构建建议。方法：本次研究选取本校2016级5年制临床医学专业学生100名，按照电脑随机法将其分为了对照组和实验组两组。分析实验组者和对照组学生患者的经过不同的教学模式干预下，学生的学习情况。结果：两组学生学习依从性率差异明显（p＜0.05）。实验组学生存在学习问题(8.89%)，低于对照组(28.89%)，（p＜0.05）。结论：综上所述，精神病学实习课堂教学质量和教师教学方法有一定关系，教师可通过改善教学模式来提升学生的学习动力，帮助降低学习难度，提升学习质量。

简介：摘要：目的：研究重症颅脑外伤术后患者病情康复阶段开展分级护理结合肠内营养干预对患者依从性、满意度的影响。方法：样本限定为本院2021年1月到2021年12月期间收治的62例，常规护理的31例为对照组样本，分级护理干预的31例患者纳入干预组，分析组间数据差异。结果：干预组护理满意度、依从性较之对照组数据差异显著（P＜0.05）；干预组健康状态分析中，干预组体征稳定时间、住院时间均短于对照组，数据有意义（P＜0.05）。讨论：在重症颅脑外伤术后，患者行肠内营养干预阶段开展分级护理措施，能更好地帮助患者提升临床治疗阶段的依从性与护理满意度有极高的推广应用价值。

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简介：目的通过对单结合胆红素（MCB）水溶液超微形态及早期动态变化进行观察并与非结合胆红素（UCB）对照，探讨MCB与胆石形成的关系，为MCB和UCB在胆汁中的超微形态提供参考依据。方法用透射电镜对MCB与UCB的相对生理水溶液进行了动态观察。结果发现MCB的动态变化可分为四个阶段：①出现微小颗粒组成的圆形聚集物；②微小颗粒消失，融合成等大的融合物；③融合物进一步聚集成较大融合物；④较大融合物周边出现溶化现象，同时析出不规则类似UCB超微形态物。UCB的动态变化可分为三个阶段：①出现大小不等块状物；②块状物有聚集趋势，没有熔化与融合现象；③聚集物进一步聚集增大。结论MCB的水溶解度较小，容易从胆汁析出并聚集，其理化性质不稳定，早期形态变化活跃，可能在胆石形成的始动期起重要作用；UCB理化性质稳定，在胆汁中也容易聚集、沉淀形成胆石。

简介：即将过去的1998年对中国国际航空公司卫生处来讲是个科技丰收之年。这一年一在处领导的重视与全处人员的共同努力之下，加强了对个人业务素质的培养与对外交流活动．注重了经验的总结与技术的提高。据不完全统计，今年送出去参加业务进修及培训4人次；

简介：【摘要】目的：探讨对眩晕患者应用中医辨证结合针灸治疗的临床疗效。方法：对 2018 年 7月 -2019 年 7 月间我院收治的眩晕症患者 66 例，随机分为观察组和对照组，每组患者均 33 例。对照组患者给予西药治疗，观察组患者给予中医辨证结合针灸治疗。结果：观察组总有效率为 93.94%，对照组患者总有效率 69.70%，观察组明显优于对照组。观察组患者眩晕和头痛时间明显短于对照组，两组差异明显（ p<0.05）。结论：对眩晕症患者应用中医辨证结合针灸治疗，对临床症状改善更为明显，疗效 显著，临床值得推广应用。