简介：摘要随着社会的发展，人们的生活水平不断的提高，对生活质量的要求也在不断地增加。为了满足人们生活质量的要求，各个领域中都使用了相应的方式来进行改善，使各项工作满足了人们的要求。而医院作为社会当中的一个重要的机构，使用有效的方式对就医的患者进行服务就具有重要的意义。在这种情况下，移动医疗APP就出现在医院的正常运行中，为了使人们对其具有更好的了解，本文就以“微医生”APP为例进行了分析，首先阐述了“微医生”APP的应用功能，然后对该APP的应用情况进行了介绍，最后对改APP使用效果进行了讨论，以使各个医院能够更好地利用该APP系统。

简介：摘要本文主要是回顾了一例食道异物急症病例。该病是耳鼻喉科多发疾病，常因大块异物可梗阻于食管入口部位狭窄处，从而压迫气道引起严重并发症，甚至危及生命。本文分析的这一移动的食道异物不是常规可见的病例，容易被临床医师忽视，如果处理不当极易出现临床事故值得我们反思。

简介：摘要目的分析研究牙周膜干细胞在正畸牙移动中的作用，探究mTOR信号通路的表达意义。方法选择幼年大鼠共30只，分为两组，对照组不进行处理，实验组15只建立正畸牙移动模型，在右侧颌第一磨牙给予7d正畸力，观察破骨细胞变化；选取成人15只第一前磨牙，培养牙周膜干细胞并给予加压12h，观察加压后牙周膜干细胞mTOR信号通路表达。结果实验组大鼠在给予加压后，移动牙的压力侧牙周膜间隙变窄，牙槽骨破坏严重。可见破骨细胞数量较多。加压后牙周膜干细胞mTOR信号通路蛋白表达低于加压前，P＜0.05，差异有统计学意义。结论牙周膜干细胞与正畸牙移动存在明显的关系，其可能与mTOR信号通路表达有关。

简介：摘要移动护理信息系统作为一种护理新技术，在临床得到广泛应用，给护理工作带来突破性的提升和快捷便利，节省工作耗时，与其同时也带来一些新的问题，本文总结分析移动护理信息系统的优点、存在问题及解决策略以供护理同仁们借鉴。

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简介：摘要微信是移动互联网的奇迹，移动医疗是医疗产业的奇迹，两者都对我们生活产生了潜移默化的影响。本文首先对微信和移动医疗的概念做了阐述，并在此基础上对医院在微信端实现的移动医疗应用的现状做了分析，提出了后期演进路线的猜想，最后从医院的角度探讨了移动医疗时代的应对策略。

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简介：学习效能感与学习策略作为影响学生学业成绩的两个重要方面，受到越来越多的教育工作者的关注。本文通过对学习效能感、学习策略的研究概述，主要论述了学业自我效能感与学习策略的交互作用，并提出了培养和提高学生学业自我效能感与学习策略的方法。

简介：变革现行的学习方式、学习方法是从顺应时代发展，从关注人的发展以及遵循学生学习规律的角度提出来的，它不仅是一种学习手段的改变，而更是一次学习的革命，它是保障学习者适应信息化，学习化社会获得终身学习能力的基本要素之一；同时也意味着教师要实施科学的教育，一方面要研究教法，另一方面，还要引导学生科学学习，帮助他们搜索一套高效、受益终生的学习方法。本文对当今学生的不良学习方法进行了分析，并针对他们的特点提出了学习方法和学习观念上变更的一些建议。

简介：摘要内隐学习理论的提出，掀起了对于语言内隐学习研究的热潮，尤其是对于第二语言内隐学习的研究更是引起了心理学以及语言学学者的研究兴趣。本文将对第二语言的内隐学习研究现状以及主要的研究成果和理论做一个概述。并且从一个外语学习者的角度，以日语学习为例，对如何从中获得启发，从而帮助我们自主学习外语作出探讨。

简介：为了解中等职业卫校护理专业学生的学习现状，改进教育教学方法，提高学生学习的积极性，笔者在中等职业卫校护理专业学生中进行了学习动机与学习兴趣的调查，并对调查的数据进行了综合分析，提出了培养中等职业卫校护理专业学生学习动机与学习兴趣的几点建议。

简介：摘要目的探讨对老年股骨粗隆间再骨折患者采取移动技巧训练的临床效果。方法选择我院于2017年1月—2017年12月所接收的108例老年股骨粗隆间再骨折患者进行随机分组研究，按照临床上所实施的训练方法不同将其分为实验组和对照组，各组患者分别为54例。对照组采取常规的康复训练，实验组则采取移动技巧训练。观察并对比实验组和对照组的护理满意度以及1年内再骨折的发生几率。结果实验组的护理满意度52例（96.30%）显著高于对照组42例（77.78%），实验组1年内再骨折的发生几率3例（5.56%）显著低于对照组11例（20.37%），P＜0.05表示差异有统计学意义。结论对老年股骨粗隆间再骨折患者采取移动技巧训练的康复方法，不仅能够降低患者1年内再骨折的发生几率，同时，还能够提高患者的护理满意度。

简介：摘要采用学习激情量表、学业目标定向问卷和学习坚持性问卷，以903名在校大学生为被试，考察了学习激情、学业目标定向与学习坚持性之间的关系。结果发现和谐激情正向预测学习坚持性，强迫激情负向预测学习坚持性。学习目标定向在激情与学习坚持性的关系中起部分中介作用。

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简介：摘要本研究选取一位西北民族大学应用心理专业大三学生为研究对象，采用访谈法、问卷法以及观察法进行信息的收集，主要研究学习拖延行为。并结合学习心理学的相关理论进行分析，充分认识学习拖延的认知机制，探究学习拖延行为背后的影响因素。

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简介：所谓“自主学习”就是学生自己确定学习目标，监视、调控由目标和情境特征引导的认知、动机和行为。在这个过程中，孩子为自己确定学习目标，然后调节、控制由目标和情境特征引导和约束的认知动机和行为。它是孩子获取知识、发展技能的重要条件和途径，是孩子终身发展的基础：也是提高学习质量的有效保证。

简介：目的对父母的期望与中学生学习之间的关系进行探讨。方法问卷调查了lt4名中学生．采用方差分析、结构方程的数据处理技术。结果父亲与母亲的期望具有相同的结构，但父、母的期望在“对于人际交往的期望”因素上存在明显的差异。“自我效能感”是父母期望影响学生学习的中介变量．学习成绩和学习焦虑不受期望的直接影响；父亲和母亲的期望对学生学习的影响模式没有显着性差异。结论父母的期望通过学生的自我效能感影响学生的学习焦虑和学习成绩。

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