简介：摘要目的了解系统健康教育对高血压患者的治疗效果，为高血压综合治疗提供依据。方法对高血压患者登记在册并进行系统健康教育，采取宣教、问卷调查、讲座专栏等形式。结果经过一年健康教育，患者相关知识掌握程度、不良行为控制率、血压控制水平不同程度提高。结论健康教育是高血压防治措施中的重要部分。

简介：摘要目的分析护理健康教育存在的问题，探讨提高护士健康教育意识和能力的对策。方法对庄浪县人民医院九个科室的100名护士进行问卷调查和座谈，了解临床护士在实施护理健康教育中自身的教育能力以及对病人实施健康教育的效果。结果护理健康教育深化了整体护理内涵，体现了护理工作的价值；但同时存在护士学历偏低，知识结构不合理、观念陈旧；教育内容局限，外出学习少，教材老化。结论从转变观念着手，护士应多渠道接受正规培训，提高健康教育能力；从理论培养人才，建立健康教育规范化程序，为病人提供真正有健康教育意义的优质服务。

简介：摘要目的提高门诊患者对医院感染和传染病预防的认识，并身体力行，提高自我保护能力，防止医院交叉感染。方法设计医院感染健康教育知晓率调查表，对门诊病人及家属进行问卷调查。通过问卷调查了解患者对感染预防知识掌握情况,并对结果进行分析,制定相应的改进措施。结果有68.4%的病人与家属表示医院交叉感染与不洗手有关，其中有一半的人认为洗手设施不全是导致不洗手的主要原因；医院环境占58.2%；医院感染健康宣教知识过少占45.6%。结论手卫生设施改善及多层次多渠道的健康教育宣传，可使更多的门诊患者提高预防医院感染健康意识措施的依从性。

简介：摘要目的纳洛酮治疗急性意识障碍疗效观察。方法将112例患者随机分为治疗组，对照组，各56人，两组患者均给予综合性常规治疗。治疗组除对照组治疗方法外，加用纳洛酮治疗。结果治疗组有效率明显提高，两组疗效有显著性差异（P<0.05）。讨论纳洛酮治疗急性意识障碍疗效确切，效果显著，是一种有效的治疗方法。

简介：摘要目的了解急性脑血管疾病并发意识障碍患者的临床诊治方法及效果。方法对本院近年来收治急性脑血管疾病并发意识障碍患者40例临床资料以回顾性方法进行分析，归纳此类患者临床诊断方式、治疗方法与临床疗效。结果本次研究患者中，导致并发意识障碍患者原因有脑出血、脑栓塞、网住膜下腔出血及高血压脑病；经治疗后，临床治疗总有效率为70.0%，死亡患者中7例为出血性急性脑血管疾病并发意识障碍、5例患者为缺血性急性脑血管疾病并发意识障碍。结论对脑血管疾病并发意识障碍患者需要进行早期诊断，可有效抑制患者死亡率，加快脑功能恢复速度，同时意识障碍可帮助医生判断患者预后质量，值得临床重视。

简介：摘要目的探讨急性脑血管病意识障碍的临床治疗效果。方法以96例急性脑血管病意识障碍患者为研究对象，随机均分为观察组和对照组。对照组采取常规西医治疗，观察组在西医治疗基础上采用依达拉奉和纳洛酮治疗。比较两组临床疗效。结果观察组显效率(68.75%)和总有效率(91.67%)高于对照组显效率(45.83%)和总有效率(72.92%)，两组比较，差异具有统计学意义(P＜0.05)。观察组患者经治疗后苏醒44例，对照组苏醒35例，观察组苏醒时间短于对照组。两组比较，差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论采用纳洛酮联合依达拉奉治疗急性脑血管病意识障碍效果显著，值得临床推广。

简介：摘要目的法律意识是社会意识的一种特殊形式，是人们关于法和法律现象的思想观点、知识和心理的总称。在现实生活中，人们执法、守法、违法等行为，都同人们的法律意识有着直接的关系，特别是社会民主法制意识的提高，必然要求人们的行为更加规范、更加合法本文结合临床实例，就护理的各个环节、步骤和方法，发表个人粗浅见解，与同仁共同探讨和提高。

简介：摘要目的探讨产房青年助产士发生安全防范能力不足的原因。方法通过分析产房存在的安全隐患，提高助产人员的业务能力，减少安全隐患的发生。结论加强青年助产士岗前培训、强化其法律意识及职业意识、尽快提高她们的综合素质，可以提高护士的安全防范意识，预防护理纠纷发生。

简介：摘要目的分析风险意识在手术护理管理中的重要性。方法我院选取自2012年6月～2012年9月间采用常规手术护理的手术病例作为对照组，2012年10月～2012年12月间加强了风险管理后的手术病例作为实验组，每组患者各40例，对照组采用常规手术护理管理，实验组在手术护理中加入风险管理。分别对两组患者的护理工作满意度调查表进行统计，通过调查结果分析风险意识在手术护理管理中重要性。结果对对照组与实验组的满意度调查显示，两组患者护理满意度结果差异显著，实验组患者非常满意26例，一般满意13例，不满意1例，满意度达97.50%；对照组非常满意3例，一般满意14例，不满意23例，满意度42.50%。结论在手术护理管理中加强风险意识，实施风险管理护理，能够有效降低护理风险概率，提高患者及家属对医院护理工作满意度。

简介：摘要目的探讨基于健康意识理论的健康教育模式在急性胰腺炎（AP）合并肠麻痹患者中的应用效果。方法选取首次发病的AP患者60例，随机将其分成两组，每组各30例，对照组给予常规的健康教育指导；观察组给予以健康意识理论为基础健康教育模式，比较两组患者干预效果。结果与甲组比较，乙组病人治疗后其腹胀、腹痛缓解的时间以及胃肠道功能恢复时间较短（P＜0.05）。结论基于健康意识理论的健康教育可能促进AP合并肠麻痹患者健康行为发生正性改变，提高患者的治疗效果，值得推广和应用。

简介：摘要现代人的生活越来越好，日子蒸蒸日上，这就要求在护理方面有高品质的服务，随着人们从认识法律到懂法律，大众的法律意识在逐步的提高，渐渐的加强，这就对院方有了更高的要求，需要更好的管理及提高护理质量。护理行业是具有高责任，高风险的行业。患者自行维权的意识越来越强及《医疗事故处理条例》的颁布实施。护理人员在工作中面临的责任和风险也随之增加，如果危险因素没有被认识、防范，将对医院，对患者产生严重的不良后果。

简介：摘要目的研究临床护理工作中的健康教育对哮喘患者的影响1。方法把110例哮喘病人随机分成观察组(60例)与对照组(50例)，观察组通过临床护理的方法向患者开展健康教育；对照组则不向患者开展健康教育。结果观察组的病人受到健康教育以后，了解有关知识(943)，有关技能(9l_95)，遵医行为(93％)，明显比对照组(68.9、74.2、76.5)高。患者满意度调查评分(96.8)明显比对照组(78.3)高。结论在临床护理工作中向哮喘患者开展健康教育能有效提升护士的业务水平和护理效果，强化医护合作，优化护患关系。

简介：摘要目的探讨基于健康意识理论的健康教育模式应用于Ⅱ型糖尿病患者护理中的效果。方法将2017年11月—2018年11月200例于我院治疗的Ⅱ型糖尿病患者作为本次研究对象，按照随机数字表法分组为对照组与观察组，各100例。对照组实施常规健康教育和治疗；观察组于对照组干预基础上采用基于健康意识理论的健康教育模式。结果干预后，观察组依从性评分明显高于对照组，P＜0.05；两组干预后依从性评分较干预前显著提高，P＜0.05。干预后两组焦虑抑郁阳性率较干预前显著下降，且组内相比较，P＜0.05。干预结束后，观察组患者自我保健、生活方式、健康知识、精神状态及生活技能评分明显高于对照组，P＜0.05；观察组患者各项满意度指标评分明显高于对照组，P＜0.05。结论Ⅱ型糖尿病护理中应用基于健康意识理论的健康教育模式可改善患者不良情绪，提高其治疗依从性和健康意识，获得患者好评。

简介：摘要目的讨论急性脑血管病并发意识障碍临床特征。方法对我院收治的急性脑血管疾病并发意识障碍108例患者的临床资料进行回顾性分析。结果脑出血并发意识障碍者76例，占70.37%；脑血管病并发意识障碍患者治疗无效死亡者36例，占33.33%。结论脑血管病患者的意识变化可以作为判断病情发展及估计预后的主要依据，早期诊断、及时处理意识障碍是降低脑血管病患者死亡率的关键。

简介：摘要目的调查分析社会福利机构老年人非脑源性意识障碍发生病因和相关临床因素。方法回顾性分析康寿、康福、颐养、康乐护理区53例老年人（年龄>60岁）意识障碍发生情况。结果非脑源性意识障碍病因以呼吸道梗阻（26.42%）、低血糖症（22.64%）、非脑源性晕厥(16.98%)、药物源性（15.09%）为多。其他病因有感染性疾病(11.32%)、重度贫血(5.66%)、糖尿病高渗性昏迷(1.89%)。结论积极干预促发意识障碍的相关因素，尽早诊治，促进老年人健康，减少病死率。

简介：摘要护理工作是医院工作的重要组成部分，护理工作面对的对象是整体的人，增强管理意识，提高整体护理水平为医院的发展和建设，为来院的患者提供安静安全和谐的就医环境，有着十分重要的意义。

简介：

简介：摘要目的探讨细节管理对手术室护理管理质量及护士风险意识的影响。方法选择我院2016年2月—2017年7月118例手术室患者作为对照组，患者均接受手术室传统护理管理，选择我院2017年8月—2019年2月118例手术室患者作为研究组，患者均接受手术室细节护理管理，比较两组手术室护理质量及护士风险意识。结果研究组手术室各项护理质量评分及护士风险意识评分均显著高于对照组（P＜0.05）。结论手术室细节护理管理可有效提高手术室护理质量，增强手术室护士风险意识，值得在手术室护理中应用。

简介：摘要长期以来，护理的安全管理和教育往往着重强调护理人员的“安全意识”但我认为，仅仅这样还不够，我们不仅需要强化“安全意识”，而且还应该强化“危险意识”。

简介：摘要培养学生创新能力是时代的要求。而创造力的开发，在很大程度上依赖和取决于创造教学的实施。在护理教学中首先将学生带入创新意思的境界之中，树立创造意识。培养学生独立思考能力、实践技能操作能力，使学校培养出来的护理人才，在职业能力方面能更好地适应社会的需要。