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简介：【摘要】 目的： 分析心理护理干预对双相情感障碍的护理效果。 方法： 选取我院 2018 年 4 月 ~2019 年 1 月期间收治的双相情感障碍患者 68 例参与本文研究，将 68 例患者分为实验组和对照组，对照组采取常规护理，实验组采取心理护理，对比两组患者的护理效果和护理满意度。 结果： 采用焦虑自评量表（ SAS ）和抑郁自评量表（ SDS ）评估患者心理状态，实验组患者的 SAS 评分和 SDS 评分均低于对照组，两组患者的护理后的心理状态改善评分对比具有极大差异， P 〈 0.05 表示具有统计学意义。分析两组患者对护理手段的满意度，实验组患者的护理满意度高于对照组，对比后具有差异表示统计学有意义（ P 〈 0.05 ）。 结论： 为双相情感障碍患者采取心理护理干预，有助于改善患者的焦虑、抑郁等不良情绪，改善患者的疾病，提高患者对护理的满意度，值得临床大力推广应用。

简介：摘要：人主要依靠声音与他人进行交流，而交流的过程中都会传递一些情感，不同的情感则就会有不同蕴藏着不同的讯息，对人能产生不同的作用。因此，进一步加强语音情感识别则就变得十分重要，其是识别人情感变化重要“工具”，是加强人际交流的不可缺的基础。本文重在研究基于语音情感的心理咨询和性格分析算法，侧重分析情感信号识别处理、人类语音情感特征及人工智能识别系统，帮助人们更好的进行交流，并做出准确预测，最后在给出不同的相关的心理分析与建议。

简介：【摘要】目的：分析系统护理在双相情感障碍患者中的临床护理效果。方法：选取2018年2月1日到2020年2月

简介：【摘要】目的：分析丙戊酸钠联合奥氮平治疗双相情感障碍的临床疗效。方法：选择 2017年 1月至 2017年 10月在本院接受治疗的情感障碍患者 88例，按照随机数字表法分为观察组（ n＝ 44）和对照组（ n＝ 44），对照组患者给予单纯丙戊酸钠治疗，观察组患者给予丙戊酸钠联合奥氮平治疗。对比两组的汉密尔顿抑郁量表（ HAMD)，倍克 -范拉森躁狂量表（ BRMS)评分及治疗效果、不良反应发生情况。结果：治疗后，观察组患者 HAMD和 BRMS的评分均低于对照组，两组差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）；观察组的治疗有效率大于对照组，两组对比有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：丙戊酸钠联合奥氮平在治疗双相情感障碍患者的治疗中可以改善患者精神躁狂、抑郁情况的作用，能够有效提高临床治疗有效率，降低患者的不良反应发生率，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：分析丙戊酸钠联合奥氮平治疗双相情感障碍的临床疗效。方法：选择 2017年 1月至 2017年 10月在本院接受治疗的情感障碍患者 88例，按照随机数字表法分为观察组（ n＝ 44）和对照组（ n＝ 44），对照组患者给予单纯丙戊酸钠治疗，观察组患者给予丙戊酸钠联合奥氮平治疗。对比两组的汉密尔顿抑郁量表（ HAMD)，倍克 -范拉森躁狂量表（ BRMS)评分及治疗效果、不良反应发生情况。结果：治疗后，观察组患者 HAMD和 BRMS的评分均低于对照组，两组差异具有统计学意义（ P＜ 0.05）；观察组的治疗有效率大于对照组，两组对比有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：丙戊酸钠联合奥氮平在治疗双相情感障碍患者的治疗中可以改善患者精神躁狂、抑郁情况的作用，能够有效提高临床治疗有效率，降低患者的不良反应发生率，值得临床推广应用。

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简介：摘要：目的：实验将针对难治性情感障碍患者应用中针对性护理，进一步提升患者的治疗疗效。方法：实验选取难治性情感障碍患者作为调研的主体，在时间段上则截取了2019年6月～2020年5月收治的患者，应用随机数字法分为两组进行对比探究，对68例患者的病情变化做好记录。对照组患者采用常规护理措施，观察组则为针对性护理，分析护理结局。结果：从护理质量上看，观察组患者的焦虑和抑郁情绪评分优于治疗前，也优于对照组，组间对比差异较为显著，具有统计学意义（P＜0.05）。与此同时，在护理依从性的调查上，观察组患者为94.1%（32/34），明显优于对照组的79.4%（27/34），差异具有统计学意义。结论：采用针对性护理不仅能够缓解难治性情感障碍患者的不良情绪，还能提升护理依从性，患者对治疗也给予了认可，可推广应用。

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简介：摘要：学生的“职业情感”包括了对该专业的热爱和理解，并希望将来继续这个行业。“急危重症”护理工作主要是针对病人情况转变大、临床工作大等方面的特殊性，也因此对就业“急危重症”的护理人员的专业性情感也要求得很严格，并能无私奉献，为病人提供高质量的临床护理。本文章从“急危重症”护理的教学入手，着重从加强护理专业学生的“职业情感”教学改革实践，这样可以有效地促进学生们能够正确的树立起职业信念，热衷于护理的工作。

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简介：【摘要】目的 探究家长课堂在儿童预防接种中的应用效果。方法 选择2018年1月-2019年12月至在我院预防接种门诊建档的儿童家长96例。其中对照组（n=48）未参加家长课堂，只进行一般的健康宣教。观察组（n=48）在小孩满月后参加了家长课堂，对两组的应用效果进行分析。结果 ①观察组家长对预防接种知识的知晓率均明显高于对照组；②观察组儿童对二类疫苗的接种率明显高于对照组，P均＜0.05。结论 儿童预防接种时参加家长课堂，能提高预防接种健康知识知晓率，利于疫苗接种工作的顺利进行。

简介：摘要：目的： 探究 雨课堂在急诊护士培训中的应用效果。 方法： 对我院急诊科 28 名护士采用雨课堂培训方法，围绕急诊科护士的核心能力进行分层培训，评价培训前后护士的综合考试成绩及满意度情况。 结果： 培训前，急诊科护士 专业综合考核成绩优秀率为 71.42% ，护士自我评价满意度为 64.29% ，急诊科医生满意度为 66.67% ，急诊科病人满意度为 83.33% 。培训后， 急诊科护士 专业综合考核成绩优秀率为 92.86% ，护士自我评价满意度为 89.29% ，急诊科医生满意度为 94.44% ，急诊科病人满意度为 96.67% ，培训后的整体数据结果显著优于培训前。 结论 ： 雨课堂在急诊护士培训中具有良好的应用效果。

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简介：摘要：近年来随着科技的发展，涌现了大量新兴技术，如多媒体技术、人工智能技术等，有丰富了教学手段。口腔颌面医学影像诊断学是一门综合性、实践性较强的学科，传统以讲授为主的教学模式难以满足教学要求，翻转课堂作为一种新兴教学模式在口腔影像学教学中具有明显的应用优势，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，帮助学生全面掌握知识内容。基于此，本文对翻转课堂在口腔影像学教学中的应用进行分析。