简介：摘要：目的：研究分析在肝胆外科护理中应用分级护理管理模式的临床价值。方法：研究工作持续时间为2023年2月至2024年2月，查看在此期间于我院肝胆外科就诊的患者，对150例患者采集研究数据，将其平分为两组，分别为对照组和观察组，对照组和观察组进行的护理模式分别是常规护理模式和分级护理管理模式。记录两组患者术后三天的疼痛评分、术后临床指标和护理满意度情况，将三方面数据进行组间对比，分析结果。结果：对比两组满意度数据发现，观察组满意度高于对照组，P＜0.05；对比术后三天疼痛评分和术后临床指标发现，观察组患者相比于对照组患者疼痛评分和术后临床指标下降， P＜0.05。结论：在肝胆外科护理中应用分级护理管理模式，为降低患者疼痛程度提供助力，也为后续临床护理工作提高护理质量提供思路，在临床上有较大的借鉴意义。

简介：

简介：【摘要】目的 分析 4-18岁不同类型患儿粗大运动功能与手功能分级的相关性。方法 对 2019年 7月 -2019年 9月纳入标准的 4-18岁 60例脑瘫患儿进行中文版脑瘫粗大运动功能分级系统 -扩展和修订版 (GMFCS-ER) 和手功能分级系统 (MACS) 进行评定分级。结果 痉挛型四肢瘫患儿中 2 例 (3.3%) GMFCS和 MACS评级处于 Ⅳ ～ Ⅴ 级。痉挛型双瘫患儿中 16 例 (26.7%) GMFCS和 MACS评级处于 Ⅰ ～ Ⅱ 级；其中有 5 例 GMFCS和 MACS均为 Ⅰ 级。痉挛型偏瘫患儿中 2 例 (3.3%) GMFCS和 MACS评价均为 Ⅰ 级 ,1 例患儿 GMFCS和 MACS 均为 Ⅱ 级。不随意运动型脑瘫患儿 1 例 (1.7%)GMFCS为 Ⅰ 级、 MACS 为 Ⅱ 级， 2 例 (3.3%) GMFCS和 MACS评价均为 Ⅲ级。混合型脑瘫患儿 4 例 (6.7%)GMFCS和 MACS评级处于 Ⅰ ～ Ⅱ 级， 6 例 (10%)GMFCS和 MACS评级处于 Ⅳ ～ Ⅴ 级。共济失调型脑瘫患儿 1 例 (1.7%) GMFCS为 Ⅱ 级、 MACS 为 Ⅲ级。 结论 GMFCS 和 MACS具有较好的关联性。

简介：摘要：目的：探讨分级护理模式的运用，分析其对消化科病区管理的价值。方法：以医院消化科病区为研究科室，实施分级护理管理，比较实施前后危重患者护理质量评分、护士工作质量评分、护士操作及理论水平评分。结果：实施分级护理管理后，危重患者护理质量、护士工作质量、护士操作与理论水平等评分，均显著高于实施前（ P＜ 0.05）。结论：在消化科病区实施分级护理模式后，可以提高护士护理能力，提高对患者的护理服务水平。

简介：摘要：目的：探讨分级护理模式的运用，分析其对消化科病区管理的价值。方法：以医院消化科病区为研究科室，实施分级护理管理，比较实施前后危重患者护理质量评分、护士工作质量评分、护士操作及理论水平评分。结果：实施分级护理管理后，危重患者护理质量、护士工作质量、护士操作与理论水平等评分，均显著高于实施前（P＜0.05）。结论：在消化科病区实施分级护理模式后，可以提高护士护理能力，提高对患者的护理服务水平。

简介：【摘要】目的 评价分级护理模式对血液透析患者血透并发症、负性情绪及护理满意度的影响。 方法 我院血透室从 2018年 12月 -2019年 12月实施分级护理模式，比对实施前后的血透并发症、负性情绪及护理满意度。 结果 实施分级护理模式后，患者血透并发症发生率降低，情绪状态平稳，对护理工作的满意度提高， P＜ 0.05。 结论 分级护理模式有利于血透并发症的发生率降低，患者情绪状态平稳，患者对护理工作的满意度提高，护理工作质量的提高，值得临床推广。 【关键词】分级护理；血液透析；并发症；负性情绪；护理满意度

简介：【摘要】目的：分析采用分级培训手册联合视频教学方法对手术室规培学员核心能力培训的实际效果。方法：选择本院 2018年 9月至 2019年 9月期间接收护理规培学员 60例，采用数字随机分配方式，将学员分为对照组与观察组。其中对照组采用常规教学方法，观察组学员采用分级培训手册联合视频教学方法，对比两组学员考核成绩以及手术室护理不良事件发生率。结果：两组学员采用不同培训方式后，各项考核成绩以及手术室护理不良事件发生率对比存在较大差异。其中对照组学员考核成绩明显低于观察组学员，同时观察组手术室不良事件发生率低于对照组，两组对比差异具有统计学含义（ P<0.05）。结论：针对手术室规培学员采用分级培训手册联合视频教学方法，可有效提高学员综合能力，提高核心能力水平，对降低手术室护理不良事件，确保患者治疗效果具有显著意义，值得临床推广使用。

简介：【摘要】目的：对于ICU重症患者在进行护理的过程中采用分级护理模式，随后进行效果比对，分析其相关影响。方法:本次收治的ICU重症患者，共包含120例，对于观察组ICU重症患者区别于对照组患者采用分级护理管理，对照组采用常规护理。结果：观察组ICU重症患者护理后躯体功能、心理功能、社会功能等优于对照组，p

简介：【摘要】 目的 本研究对比PBL及LBL教学模式在心内科实习教学中的应用 方法 选取 2017年9月-2019年06月我院心内科实习的临床专业学生78名，随机分为2组。对照组（n=39）行LBL教学模式教学，研究组（n=39）行PBL教学模式，对比2组学生实习后理论成绩及实践成绩。结果 研究组学生理论、实践成绩明显优于对照组（P

简介：【摘要】：目的：探究和讨论分级检验法应用于肾脏生化检验的临床效果，旨在为鉴别和诊断疾病提供科学依据。方法：选取我院检验科于 2018年 10月 ~2019年 10月间收治的 100例行肾脏生化检验的患者为观察对象，将其按照随机抽签法分为对照组与观察组，两组患者人数均为 50例。对照组患者采取常规检验法接受检验，观察组患者则采取分级检验法接受检验。回顾性分析 2组患者的临床资料，比较检验效果。结果：观察组患者检验血肌酐水平（ Scr）、胱抑素水平（ CysC）及血尿素氮水平（ BUN）的阳性率分别为 60.00%、 44.00%及 60.00%，均显著高于对照组的 6.00%、 8.00%及 4.00%，经统计学分析，组间差异具有统计学意义（ P<0.05）。结论：与常规检验法相比，分级检验法在肾脏生化检验中具有较高的准确率，临床价值高，推荐应用。

简介：　　 [摘要 ] 目的 在 ICU重症患者的临床护理中应用分级护理管理，并观察相应的临床效果。方法 从该院 ICU2016年 12月— 2018年 12月期间收治的重症患者中随机抽取 82例患者作为研究对象参与到此次研究，并依据随机数表法将患者划分为数量相等的两组，每组 41例，并分别命名为对照组与观察组。对照组接受常规护理，观察组接受分级护理管理下的护理。结果 两组临床护理不良事件发生情况汇总与比较结果显示，观察组的总发生率 7.32%，明显低于对照组 19.51%，差异有统计学意义（ P<0.05）。两组患者对护理工作的满意情况调查结果组间比较差异显著，对照组的总满意度 82.93%，明显低于观察组 97.56%，差异有统计学意义（ P<0.05）。结论 在 ICU重症患者的临床护理中应用分级护理管理效果显著。  　　 [关键词 ] ICU;重症 ;分级护理 ;护理管理  　　 ICU是医院的重要科室之一，其中收治的很多患者都属于重症患者，具有病情危重等特点，相应的临床治疗和护理难度也相对较大 [1]。针对此类患者，还需要科室及时探索科学有效的护理方案，以更好地为患者服务，促进患者康复 [2]。分级护理管理是一种近年来备受关注的管理，强调针对患者情况进行合理的护理安排和人员配置等方面的管理，以获得更为理想的护理成效 [3]。此次研究从该院 ICU2016年 12月— 2018年 12月期间收治的重症患者中随机抽取 82例患者作为研究对象参与到此次研究，探讨在 ICU重症患者的临床护理中应用分级护理管理的临床效果，以期为 ICU重症患者的临床护理工作开展提供一定的参考和借鉴，现报道如下。  　　 1  资料与方法  　　 1.1  一般资料  　　 从该院 ICU收治的重症患者中随机抽取 82例患者作为研究对象参与到该次研究，并依据随机数表法将患者划分观察组和对照组，每组 41例。对照组接受常规护理，观察组接受分级护理管理下的护理。该次研究方案已经经过专业医学伦理部门的审核和批准，实验均在患者及其家属同意后开始实施。对照组 21例为男性， 20例为女性 ;年龄 29～ 77岁，平均（ 54.12±2.03）岁。观察组 22例为男性， 19例为女性 ;年龄 30～ 78岁，平均（ 55.61±2.14）岁。两组平均年龄等基本资料差异无统计学意义（ P>0.05）。  　　 1.2  方法  　　 观察组接受分级护理管理下的护理：①患者分级。结合科室以往护理经验，对重症患者进行合理分级。其中，患者各项生命体征不稳定，临床病情危重，出现器官功能衰竭显效，需要随时准备实施急救，则划定为 4级患者。患者临床病情保持稳定，视为 3级患者 ;患者在 ICU 接受综合治疗但不需要采用 ICU干预方法，划定为 2级患者 ;患者临床生命体征稳定，可转至普通病房，划定为 1级患者。②人力资源配置。针对患者分级情况，对护理资源进行安排，实施科学的人员配置。对于 4级患者，需要指定 1名护理人员负责进行床边看护，密切观察患者临床体征，及时实施必要的急救措施 ;对于 3级患者，指定 1 名护理人员负责专门实施护理 ;对于 2级患者，可由 1 名护理人员同时管理 3 名此级别患者 ;对于Ⅰ级患者，实施常规护理即可，无需专人护理。③强化监督考核。科室组织专门的监督小组，负责密切观察不同护理人员的工作情况，做好相应的记录。并定期实施工作考核，得出不同护理人员的工作考核分数。及时发现不同护理人员护理工作中存在的问题，督促其积极调整。并将最终的考核结果与护理人员的薪资评价等联系起来，以激发护理人员工作积极性。  　　 对照组接受常规护理。  　　 1.3  观察指标  　　 对于两组临床护理过程中出现的各种不良事件，由专人负责进行观察和记录，并在实验结束后统计总不良事件发生率。另外，在实验结束后利用该院护理部自制的问卷对入组患者进行调查，评估患者的临床护理满意度。护理满意度评定满分设计为 100 分，工作人员在介绍调查目的后，患者进行无记名打分。分值低于 60分视为不满意，分值在 60～ 80 分之间视为基本满意，分值为 80分以上视为非常满意。回收问卷后进行结果统计，合计两组对护理工作表示非常满意和基本满意、不满意的病例数，并计算出两组的总护理满意度 =（非常满意率 +基本满意率）。  　　 1.4  统计方法  　　 将该次实验中 82例患者的护理不良事件发生率与护理满意度数据结果均导入到 SPSS 19.0统计学软件中实施处理，计数资料 [n（ %） ]组间比较实施 χ2检验， P<0.05为差异有统计学意义。  　　 2  结果  　　 2.1  两组临床护理不良事件发生情况汇总比较  　　 两组临床护理不良事件发生情况汇总与比较结果显示，观察组的总发生率明显低于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。  　　 2.2  两组患者对护理工作的满意情况调查结果  　　 两组患者对护理工作的满意情况调查结果组间比较差异显著，对照组的总满意度明显低于观察组，差异有统计学意义（ P<0.05）。  　　 3  讨论  　　 ICU重症患者大多病情复杂多变，情况不容乐观 [4]。针对此类患者，及时实施综合性治疗措施的同时，也需要从护理角度入手为患者提供良好的医疗服务，以更好的促进患者的康复。为提高护理工作质量，还需要做好相应的护理管理工作 [5-6]。此次研究中，以近年来一种新型的护理管理模式，分级护理管理模式为例展开研究。该院此次实验的研究显示，应用分级护理管理的观察组临床护理不良事件发生率 7.32%，明显低于对照组 19.51%。两组患者对护理工作的满意情况亦差异，对照组的总满意度 82.93%，明显低于观察组 97.56%。上述结果可以证实，在 ICU重症患者的临床护理中应用分级护理管理效果显著。分析其中的原因，可能是因为通过开展分级护理管理，可以立足需要护理患者的实际情况对现有的护理资源予以有效整合和合理的配置 [7-8]。具体的护理管理中，针对 ICU重症患者的临床病情和护理需要，制定详细的分级管理制度，对不同患者进行明确的划分，以更好地保障后续护理工作的顺利开展。同时，还对科室护理资源进行了合理的配置，以保证不同护理人员的工作效率和工作质量，并最大限度利用各种现有的护理资源 [9-10]。 ICU重症患者绝大多数生活无法自理，应尽量创造良好的环境，保持室内温湿度适宜，光线适宜，环境清洁，布置以人为本，各种治疗护理相对集中、轻柔，报警声适度，避免外界干扰，各种管道置于适宜位置，每日评估，尽早拔出。保持皮肤清洁干燥，汗出及时更换衣被，保持口鼻腔会阴清洁、减少异味，及时修剪指甲、刮胡须，保持患者良好形象及尊严，操作时保护病人隐私 ;对于无法用语言交流的患者，可借助手势、书写板等及时了解患者需求。 另外，护理管理中还注意开展监督和考核工作。通过密切监督与定期考核，有效掌握临床护理效果，督促护理人员更好地完成各项护理任务，保障了临床护理工作的质量 [11-15]。于是，相应的临床护理工作质量更高，更加高效，有效避免了各种不良事件的发生，并为患者带来了理想的护理体验 [16-20]。

简介：【摘要】目的： 观察 机械通气期间气道分级管理在重症肺炎患者的运用 效果。 方法： 选择本院在 2017 年 12 月 ~2019 年 1 月收治的 重症肺炎患者 76 例，将 76 例患者采用随机数字表法分成 38 例实验组与 38 例对照组，对照组接受常规气道管理，实验组开展气道分级管理，比对两组患者 ICU 住院时间、机械通气时间、护理满意度。 结果： 实验组 患者 ICU 住院时间、机械通气时间、护理满意度与对照组临床指标数据比对有意义（ P ＜ 0.05 ）。 结论： 机械通气期间气道分级管理在重症肺炎患者中运用，可以有效改善患者临床病症，缩短 ICU 住院时间、机械通气时间，提高护理质量，改善护患关系。

简介：【摘要】目的：分析分级心理护理对膀胱癌手术患者心理状态的影响及临床改善作用。方法：本次研究对象共56例，均为2020年5月到2021年6月期间在我院接受膀胱癌手术的患者，按照随机双盲法均分为观察组和对照组各28例，观察组实施分级心理护理，对照组实施常规护理干预。结果：观察组患者焦虑、及抑郁等不良心理状态的改善效果更为理想，组间数据差异较大（P＜0.05）。结论：分级心理护理对膀胱癌手术患者的临床应用当中，患者的不良情绪得到了较好的改善效果，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：研究分析 高频 B超检查对乳腺疾病血流分级诊断符合率方法的影响。方法：纳入我院 201 7 年 12 月至 2019 年 6 月期间收治的乳腺疾病患者 78 例为研究对象，所有患者入院后均接受病理学检查确诊，其中恶性病变者 34 例，良性病变者 44 例，所有患者均接受高频 B 超检查，就其 对乳腺疾病血流分级诊断符合率进行评估分析。结果： 本组患者中 44 例良性病变者，病灶区域血流分级主要在 0~ Ⅰ 级，占比达 97.73 ％， 34 例恶性病变者，病灶区域血流分级主要在Ⅱ ~ Ⅲ 级，占比达 88.24 ％，同时良性病变组患者 PSV 、 RI 等血流参数均显著小于恶性病变组（ P ＜ 0.05 ），良恶性病灶具有显著的差异，可作为良恶性鉴别的有力依据。结论：对乳腺疾病患者开展高频 B 超检查，通过病灶区域血流分级及血流参数评估，能够有效进行良恶性鉴别，诊断符合率较高。

简介：【摘要】目的： 研究临床血脂生化检验中应用分级检验方法的临床检验效果。 方法： 选取我院检验科收集的 300 份血脂生化样本作为研究对象，两等分后分为对照组与观察组，每组各 150 份血液样本，对照组采用拉网式检验，观察组采用分级检验方法，比较两组 TG 、 TC 、 HDL 、 LDL 、载脂蛋白 A 、载脂蛋白 B 的阳性检出情况。 结果： 两组在 TG 、 TC 、 HDL 阳性检出率方面比较， P>0.05 ，无明显统计学差异；观察组的 LDL 、载脂蛋白 A 与载脂蛋白 B 阳性检出率高于对照组，数据比较 P<0.05 ，存在明显统计学意义。 结论： 分级检验方法可使血脂生化检验的阳性检出率大幅提高，为临床高血脂等疾病诊断提供可靠性依据，具有推广价值。

简介：【摘要】目的 探讨模拟教学结合问题教学模式在医学临床教学中的应用效果。方法 选取2019年7月～2020年7月期间中医院参与医学临床教学的实习医学生参与研究调查，并抽取其中的80例按照随机数字表法分为两组--对照组和观察组，均为40例。其中采用传统临床教学方式的设为对照组，而采用模拟教学结合问题教学模式的设为观察组，分析两组的教学效果。结果 观察组的操作考核、病例分析、病史采集等教学考核成绩均高于对照组，p＜0.05，有统计学意义。结论 实习医学生在参与医学临床教学期间选择采用模拟教学结合问题模式开展教学，可大大优化教学效果，全面提高实习医学生的临床综合能力，值得推行。

简介：【摘要】：目的 探讨 PBL教学模式在胸外科护理教学中的效果。方法 抽取我院 2018 年 1月 ~2019年 12 月期间收治的 60 名新进护生为观察对象，利用信封法将其均分为两组，即观察组与对照组，对照组接受常规教学指导，观察组给予 PBL 教学法，对比两组护生各项评分结果。 结果 观察组教学满意度及成绩评分均显著高于对照组， P＜ 0.05，有统计学意义。 结论 PBL教学模式在胸外科护理教学中效果显著，能够有效提升学习效果， 护生 满意度高，值得推广 。

简介：摘要：目的：探讨在急诊患者救治中，应用分级式急诊护理的实践体会以及临床效果。方法：将2018年1月起，急诊病人按病种进行分级和分类，按照疾病分类标准进行检查和分类，根据病情在不同地区进行治疗，从而探究分级式急诊护理对策在急诊患者救治中的影响。结果：实施急诊科分级管理模式后，急诊科的布局和功能得到了改善，危急病人得到了迅速的抢救，各地患者得到了充分有效的护理，满足了急诊科的医疗需求，改善急诊科住院病人的等待时间过长，轻、重症病人排队等待治疗的情况，减少了重症病人延误治疗的可能性，提高了急诊病人的救治成功率。结论：在急诊科实施分级和分区管理可以使急症和重症患者在医院得到及时治疗，减少和减少疾病延误和疾病伤害，对患者的预后有所改善，并在有限的急诊医疗条件下获得高质量的医疗服务结果资源，可以提高医疗的安全性，有效降低护理风险。

简介：摘要：混合式教学方式是一种全新教学模式，其主要是通过线上、线下的有效结合，实现教学上的优势互补，以此保证能够更加有效的提升教学质量和效率。在实际的教学中，教师需要将混合教学的优势充分发挥出来，增强学生的学习兴趣，促使学生能够更加积极、有效的开展基础护理知识学习，提升学习质量和学习效率。

简介：【摘要】目的：探讨情景模式教学在三级综合医院消化内科护理教学中的应用效果。方法：遵循随机对照原则，选取2018年-2019年在我科实习的96例护士作为研究对象随机分组，其中2019年48例消化内科实习护士作为观察组，另2018年48例作为对照组。观察组设制特定的情形，采用情景演练方式对其进行培训；对照组使用传统教学方式。观察指标为两组实习护士的专科理论、操作技能考核成绩及实习护士对临床护理教学的满意率。结果：情景模式教学同传统教学相比，观察组在专科理论、操作技能考核成绩及实习护士对临床护理教学的满意率得分均高于对照组（