简介：【摘要】目的：分析在痛风患者中应用格林模式健康教育的效果。方法：将132例痛风患者，实验组采用格林模式健康教育，对照组采用常规护理。结果：对比对照组，实验组明显改善了血尿酸水平、自我管理能力均明显改善，P＜0.05。结论：在痛风患者中应用格林模式健康教育，效果显著。

简介：摘 要：糖尿病是临床上常见的慢性代谢性疾病，具有病程长、并发症多、预后差等特点，临床症状表现为血糖升高，患者有消渴、乏力、消瘦等症状。临床治疗研究发现，糖尿病的发病率逐渐提升，已经成为全球性卫生疾病。糖尿病的发病与患者的饮食、生活方式等直接关系，对患者开展健康教育能够让患者和家属掌握更多的疾病和防治知识，增强患者自我保健意识，提升就诊率，减少并发症的发生。健康教育能够有效提升患者的生存质量，是当前临床上糖尿病护理的重点内容。本文对糖尿病健康教育模式进行研究分析，总结有效的健康教育方式，为临床护理研究提供参考。

简介：摘 要：糖尿病是临床上常见的慢性代谢性疾病，具有病程长、并发症多、预后差等特点，临床症状表现为血糖升高，患者有消渴、乏力、消瘦等症状。临床治疗研究发现，糖尿病的发病率逐渐提升，已经成为全球性卫生疾病。糖尿病的发病与患者的饮食、生活方式等直接关系，对患者开展健康教育能够让患者和家属掌握更多的疾病和防治知识，增强患者自我保健意识，提升就诊率，减少并发症的发生。健康教育能够有效提升患者的生存质量，是当前临床上糖尿病护理的重点内容。本文对糖尿病健康教育模式进行研究分析，总结有效的健康教育方式，为临床护理研究提供参考。

简介：【摘要】目的：探讨知-信-行（KAP）健康教育模式对高血压患者应的价值分析。方法：以2018年11月至2020年1月接受治疗的80例高血压患者作为研究对象，按照入院先后顺序标为观察组和对照组。对照组患者给予传统的健康教育模式，观察组患者给予知-信-行健康教育模式，使用问卷调查的形式对两组的知-信-行现状进行调查。结果：实验组给予KAP的患者规范化诊疗后对疾病的认知程度高，一般自我效能感量表（GSES）评估普遍评分较高。两组存在明显差异，具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：研究分析慢性肾病护理管理中全程健康教育模式的应用效果。方法：将本院接收的94例慢性肾病患者随机分成两组，常规组47例实施常规护理，研究组47例实施全程健康教育。结果：研究组疾病知识掌握评分高于常规组（p

简介：摘要：本文旨在探索宫颈病变早期诊断后患者的心理护理与健康教育模式。通过深入分析宫颈病变患者的心理特征及其对心理支持与健康教育的需求，本文提出了针对性的心理护理原则和策略，旨在缓解患者焦虑、恐惧等负面情绪，提升其应对疾病的能力。同时，设计了全面、系统的健康教育内容，采用多样化的教育形式与方法，以增强患者对疾病的认识，促进健康行为的形成。研究结果显示，该心理护理与健康教育模式有效改善了患者的心理状态，提高了其生活质量与康复效果。然而，研究也存在一定局限性，如样本量有限、干预措施标准化程度待提高等。

简介：摘要：目的 探究在糖尿病的护理干预内，全程健康教育这一模式的运用效果。方法 选 2018年 5月 ~2019年 5月之间，本院收治的 80个糖尿病患者，以双盲法将其均分为各 40人的 A、 B两组，对 A组常规健康教育，对 B组全程健康教育，观察他们护理前后的认知评分、血糖水平变化。结果 经对比，两组资料存在差异，没有统计学意义（ P＞ 0.05），护理前后的认知评分、血糖水平变化中， B组比 A组的血糖下降更为明显，认知评分有明显提升，组间差距明显，有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 在对糖尿病人的护理干预中，全程健康教育该类方式，能保障患者认知评分的增长，降低血糖，有利于患者的尽早康复，有利于糖尿病治疗的开展。

简介：摘要：这篇论文要研究全程健康教育模式对糖尿病管理干预的作用，研究选择了在2019年2月至2020年2月接受治疗的84名糖尿病患者，根据随机抽取的数字标法将他们分为对照组(n=42)和研究组(n=42)。采用正规护理和整个健康教育模式进行干预，并有较强的干涉效果。研究组的健康知识认知水平明显高于对比组（P＜0.05）。参观前后两组血糖指标的差异进行比较具有统计意义。参与后，研究组的血糖水平明显低于控制（P＜0.05）。结论是，在糖尿病护理干预中实行健康教育模式，具有明显的效果，能提高患者的健康知识意识，有效地控制患者的血糖水平，值得临床参考和广泛应用。

简介：摘要： 目的 ：研究全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果。 方法 ：选取 我科 收治的 110 例糖尿病患者并随机分为人数相同的两组（ n=55 ），一组进行传统健康教育（对照组），另一组展开全程健康教育模式（研究组），对比两组应用效果。 结果 ：研究组健康知识掌握程度优于对照组 ,P<0.05 ，且研究组护理满意度高于对照组， P<0.05 。 结论 ：全程健康教育模式在糖尿病护理管理中有着良好的应用效果，可以提升患者对疾病知识的了解程度和患者满意度，值得大力推广和引用。

简介：摘要： 目的： 探究 系统健康教育护理模式应用于 类风湿关节炎护理中的效果。 方法： 择取 于本院诊治的类风湿关节炎患者 80 例，纳入时间自 2018 年 3 月 ~2019 年 3 月。按照护理内容不同分组为参照组、研究组，均施以常规护理服务，研究组同时采取系统健康教育护理。对比两组类风湿关节炎病患的生活质量、疾病认知、自我护理能力及护理满意度。 结果： 干预后，相较于参照组，研究组类风湿关节炎病患 SF-36 、疾病认知度、护理满意度及自我护理能力评分均显著更高， P<0.05 。 结论： 采取 系统健康教育护理能有效提升 类风湿关节炎病患的疾病认知、自我护理能力及生活质量。

简介：摘要： 目的 ：研究 PBL 结合 SP 的教育模式在内科学临床见习教学中的运用。 方法 ：选取 2018 级 68 例临床专业学生并随机分为人数相同的两组（ n=34 ），一组采用 PBL 教学（对照组），另一组在此基础上结合 SP 进行教学（研究组），对比两组带教结果。 结果 ：研究组成绩优于对照组， P<0.05 ，且研究组学生满意度高于对照组， P<0.05 。 结论 ： PBL 结合 SP 的教育模式在内科学临床见习教学中有着良好的应用效果，可以帮助学生取得更好的成绩，提升学生满意度，值得大力推广和引用。

简介：摘要：本文主要从医学教育模式改革的角度分析全科医生胜任力的培养，通过探讨国外相关论点，结合国内学者的研究，同时结合着个人的实践经验提出相应的认识，阐述关于全科医师胜任力的理解和在具体的教学实践中应该采取的教学方式。

简介：【摘要】目的 对新型冠状病毒肺炎患者使用医护一体化模式进行健康教育，对其应用效果进行分析。方法 囊括2020年2月11日~2月25日在武汉汉阳方舱医院住院的23例新型冠状病毒肺炎病人作对照组，而后开展医护一体化健康教育，2020年2月26日共接诊22例新型冠状病毒肺炎病人设为观察组。就两组病人疾病知识掌握水平、服药依从性、护理满意度进行分析。结果 观察组患者疾病知识掌握水平、服药依从性、护理满意度相较于参照组显著提升，P＜0.05。结论 医护一体化健康教育模式应用于新型冠状病毒肺炎患者中，可稳定患者情绪，提升依从性，改善护理满意度。

简介：【摘要】目的：探究小班教育模式对妊娠期糖尿病孕妇血糖控制、治疗依从性和妊娠结局的应用效果。方法：选择2018年9月~2018年12月我院收治的妊娠期糖尿病孕妇140例作为研究对象，随机分为对照组和研究组，每组各70例，对照组给予传统的健康教育，研究组给予小班教育模式进行健康教育。观察并比较两组孕妇孕38周血糖水平、治疗依从性和妊娠结局等情况。结果：研究组糖尿病孕妇空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白等指标水平明显优于对照组，差异具有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 研究和分析多形式化健康教育模式在老年性白内障手术患者中的应用效果。方法 使用随机法对本院眼科2023年2月-2023年4月收治的60例老年性白内障手术患者进行分组，分为对照组（n=30）、观察组（n=30）两组。对照组给予常规护理模式，观察组在对照组基础上增加多形式化健康教育护理干预。采用t检验分析两组患者的健康知识掌握程度及护理满意度，并对比护理效果。结果 两组患者经过护理后，对于健康知识的掌握程度均得到提升，且观察组优于对照组，对比有统计学意义（P〈0.05）。观察组患者的护理满意度高于对照组，对比有统计学意义（P〈0.05）。结论 针对老年性白内障手术患者实施多形式化健康教育护理，有利于加深患者对于自护的了解和关注，提高他们的满意度，具有推广价值。

简介：【摘要】目的：分析内分泌科糖尿病患者采取全程健康教育护理模式的效果。方法：选取本院2019年6月-12月期间内分泌科收治的糖尿病患者92例作为此次研究对象，通过随机数表法分成对照组与观察组，对照组46例行常规护理措施，观察组46例行全程健康教育护理模式，比较两组患者空腹血糖、餐后两小时血糖水平。结果：观察组患者空腹血糖和餐后两小时血糖值明显低于对照组，差异有统计学意义（p＜0.05）。结论：内分泌科糖尿病患者行全程健康教育护理模式可有效提高患者对糖尿病知识的掌握，改善血糖水平，提高治疗效果。

简介：摘要：目的：探讨循证护理健康教育模式对新发精神分裂症患者暴力倾向、社会功能的影响。方法：在2023年9月至2024年10月期间选择90例新发精神分裂症患者随机分组，对照组45例采用常规护理模式，观察组45例采用循证护理健康教育模式。结果：干预后观察组甲状腺功能各项指标水平更低，外显攻击行为各项评分更低，社会功能障碍各项评分更低，同时用药依从性更高，各项数据差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：循证护理健康教育模式能够有效改善新发精神分裂症患者的甲状腺功能，减轻其暴力倾向，提高其社会功能以及用药依从性，值得推广应用。

简介：【摘要】目的： 探究视网膜病变患者应用多元化健康教育模式对患者健康知识知晓情况与生活质量的影响。 方法： 选取我院收治的 糖尿病 视网膜病变患者 100 例入组研究，选入时间为 2017 年 8 月 ~2019 年 8 月，以动态分组法均为两组，对照组给予常规护理，观察组在常规护理基础上实施多元化健康教育模式，评估两组患者的健康知识知晓率，了解生活质量的改善情况。 结果： 观察组患者的健康知识知晓率与对照组相比明显更高（ P<0.05 ）；观察组患者的生活质量评分与对照组相比较高（ P<0.05 ），存在统计学意义。 结论： 视网膜病变患者应用多元化健康教育模式，可提高患者健康知识知晓率，使生活质量显著提升。

简介：【摘要】目的：观察知信行模式健康教育联合心理行为干预在社区慢性疾病管理中的应用疗效。方法：我社区医院2019年1月-2020年1月收治的122例慢性疾病患者为本次研究对象，按照电脑随机分组法将患者分为对照组（61例：常规管理干预）与实验组（61例：知信行模式健康教育联合心理行为干预），比较两组患者干预效果。结果：实验组患者干预后服药依从性（Morisky）量表得分以及症状自评表（SCL-90）得分均优于对照组,数据差异明显（P

简介：摘要：目的 探讨多学科团队协作模式在老年糖尿病患者个体化健康教育中的应用价值。方法 医院一段时间内分泌科收治的老年糖尿病患者，随机分为治疗组和对照组。对照组实行常规健康教育，治疗组在此基础上结合多学科团队协作模式。比较两组患者疾病相关知识掌握程度、生活质量、出院满意度、血糖及血脂控制情况、平均住院日、平均住院费用和非计划再住院率。结果 治疗组患者对疾病相关知识掌握度、生活质量、满意度均高于对照组。出院后３月，治疗组患者血糖、血脂以及糖化血红蛋白水平均明显低于对照组。治疗组患者平均住院日、住院费用及非计划再住院率均明显低于对照组。结论 将多学科团队协作模式应用于老年糖尿病患者个体化健康教育，可以加深患者对糖尿病的认识和理解，改善血糖、血脂控制情况，提高患者生活质量，并提升治疗满意度。