简介：摘要：目的：调查儿科病房护士情绪劳动现状，为其心理健康教育提供参考。方法：采用随机抽样法，以儿科病房护士为研究对象，采用情绪劳动问卷对儿科病房护士进行调查。结果：儿科病房护士情绪劳动总分为（35.58±8.91）分，各维度得分分别为：积极情绪体验（3.32±0.88）分、消极情绪体验（2.49±0.71）分、持续时间（2.58±0.91）分、身体活动（2.76±0.78）分。结论：儿科病房护士情绪劳动水平较高，可通过心理健康教育、支持性环境构建等途径，对其情绪劳动水平进行干预，提高其心理健康水平。

简介：摘要：目的：在乡镇卫生院管理中，探究护理人员的情绪与护理人员之间的关系。方法：筛选2020.01~2022.06年间在本院工作的106位护理人员以及56位患者进行分析，按照管理方式分为两组，观察组（情绪管理）、对照组（常规管理），对比护理人员管理前后的情绪劳动评分、护理满意度等指标。结果：在不同管理干预下，各项参数差异p小于0.05，观察组表层表演评分、深层扮演评分、自然表现评分等指数为（89.36±1.55）、（90.26±2.67）、（91.86±1.32），对照组为（71.26±1.29）、（72.63±2.06）、（70.88±1.62），差异P＜0.05。探究两组护理的医患纠纷、护理满意度，观察组为2（7.14%）、25（89.28%），对照组为5（17.85%）、20（71.42%），差异P＜0.05。结论：对护理人员采取情绪管理后，可以改善患者的医患关系，护理人员的情绪控制效果较为优异。

简介：摘要：把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求之中，是培养全面型人才，推动教育改革的重要保障。劳动教育在高职护理专业人才培养中具有重要意义，不仅能提升学生的身体素质，还能磨砺学生品质，提升学生综合素养。文章以“立德树人”为基本目标，在高职护理专业人才培养过程中，需结合学生实际情况，创新劳动教育的融入路径，为学生的可持续发展奠定坚实基础。因此下面就对高职护理专业人才培养中，劳动教育的有效实施进行分析，为高职人才培养提供可靠支持。