简介：为解决多校区教学运行中教学资源的分散、师生交流不畅等问题,成都中医药大学实施了课程中心建设项目。对课程中心的后台数据采用一种高效、准确的数据挖掘算法对教师教学和学生自主学习等教学数据进行分析和统计,构建成都中医药大学教师教学和学生学习的评估体系,从而达到优化教师教学、学生自主学习等作用。

简介：在中医院校培养计划教学课程设置中,中医医史文献类课程包括《中国医学史》《中医文献学》《中医各家学说》《中医药信息检索》等多门课程,在中医本科人才的培养中发挥重要的作用。当前,自主学习的教学理念正在逐步深入课堂教学中。自主学习式教学,又称作自主和交互式学习教学法,最初源于英国,后风靡世界。自主学习强调学生通过独立学习以满足知识需求,其主要目标是促使学生更新学习理念、掌握所学知识、获取学习方法、学会如何学习,逐步完善并形成良好的自主学习能力。很多教学工作者开展了不同形式的自主学习教学改革研究,并取得了一定成效。

简介：《环球中医药》杂志在各级领导、各位编委、广大读者的指导和陪伴下,走过了五个春秋。杂志的成长沐浴了阳光,也经历了风雨,洒下了辛勤的汗水,也收获了沉甸甸的喜悦。撷取发展道路上一片片花絮,感动过去,启迪未来。再次感谢所有关注支持杂志的领导、专家和朋友们!

简介：数字化学习资源共建共享是高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要内容之一。构建服务全国辐射世界的中医药数字化学习资源中心对提高中医药教育的办学水平和人才培养质量有重要意义。本文从中医药数字化学习资源共建共享体系的建设目标、建设内容、技术路线、预期建设成果、组织与团队建设、管理与运行的原则等方面,探讨和研究了中医药数字化学习资源共建共享体系的组建和实施方案。

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简介：通过学习《针灸临床技能实训》下篇＂针灸临床诊治思维＂,体会到该书有以下主要特点：突出针灸四诊特点,强调经络腧穴诊察;注重中西医结合,适应现代临床需求;旨在探讨建立针灸特色辨证论治理论体系;指导学生形成具有针灸特色的临床诊疗思维模式。该教材突出了以实践技能为主线,以临床思辨为核心的教学方法,对提高学生的临床思维、临证分析能力有较大帮助。

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简介：【摘要】目的：分析营养支持在喉癌患者术后护理中的效果。方法：选取2020年1月—2023年6月本院收治的40例接受手术治疗的喉癌患者，以随机抽签法，分为观察组和对照组。对照组采用常规护理法，观察组在前者基础上联合营养支持。对比免疫功能相关指标及营养状况。结果：观察组各项免疫功能指标水平均高于对照组（P＜0.05）；观察组各项营养指标水平均高于对照组（P＜0.05）。结论：营养支持不仅能够满足患者机体的生理需求，促进伤口愈合和组织修复，还可以改善患者的生活质量和恢复声音功能，在喉癌患者术后护理中发挥着重要的作用。

简介：【摘 要】目的：讨论全程硬膜外分娩镇痛联合护理支持对产妇的影响。方法：选择在2019年6月到2021年6月在我院分娩的产妇100例，分为两组，分别使用全程硬膜外分娩镇痛联合护理支持，使用全程硬膜外分娩镇痛联合常规护理。结果：两组的T4，T5时间段的疼痛评分，自然分娩率，第二产程以及满意度，治疗效果，不良反应发生率相比，差异较大（

简介：【摘要】目的：分析营养支持在胃肠护理中的临床应用效果。方法：2022年9月~2023年9月，于我院行手术治疗的胃肠疾病患者中选取84例，以抽签形式分组，42例纳入对照组行常规护理，42例纳入观察组行常规护理+营养支持，对比组间应用效果。结果：干预后，观察组胃肠功能恢复、营养指标、免疫功能、并发症、满意度数值均优于对照组（P<0.05）。结论：胃肠手术患者行营养支持取得了显著效用，利于恢复胃肠功能，营养状况改善，机体免疫力提高，减少并发症，提高满意度，可实施。