简介:目的:增强研究生思政课教学效果,提高研究生培养质量,同时为高校研究生思政课教学改革提供借鉴。方法:对高校研究生思想政治理论课进行创新改革与实践,分析高校研究生思想政治理论课教学现状,提出高校研究生思政课程'(3+X)+1'教学创新模式的构建。通过实施合班上大讲坛、邀请专家专题讲座、引入多样化实践环节和论文学术不端检测、建立保障机制等手段,总结创新改革取得的成效。结果:'(3+X)+1'模式的研究生思政课教学改革改变了传统理论授课模式,丰富了教学内容,改变了老师强制灌输、研究生被动接受的局面,增进了教、学双方的积极性,有利于教学相长;新模式引入了丰富多彩地实践环节,加深了理论内化,有助于培养研究生的自主学习能力,激发其思维灵活性;论文写作引入论文学术不端检测,端正了研究生学习态度;建立了工作量和津贴计算等有效保障机制,激励教师全身心投入教学。结论:基于'(3+X)+1'模式的高校研究生思政课教学创新改革实践,对增强研究生思政课的教学效果和提高研究生培养质量有着积极促进意义,教改经验可操作性强,继续完善教改模式后将持续实施,亦可向其它高校推广。
简介:通过对危重症甲型H1N1流感患儿的救治,笔者体会到随着突发性公共卫生事件的不断发生,新的传染病不断出现,作为一所综合医院,必须培养出一支经过严格培训,具有较强的应急能力、指挥协调能力、危重患儿抢救能力的护理队伍,并制定对突发公共事件应急预案,各方面资源合理配置、保障体系完善、信息资源充分利用都是处理和应对突发性公共卫生事件的重要因素。
简介:【摘要】目的: 观察 X 线检查在骨肿瘤良恶性鉴别 诊断 中的应用 。方法: 本次研究对象选自 2018 年 3 月 -2019 年 3 月接受本院治疗的骨肿瘤患者 50 例,其中 26 例男性患者、 24 例女性患者,全部的患者均使用 X 线检查,对其结果进行分析,金标准以活检病理检查结果为准,计算 X 线鉴别骨肿瘤良性、恶性的诊断准确率。 结果: 经过活检、病理检查, 50 例患者中,良性骨肿瘤占 54.00% ( 27/50 )、恶性骨肿瘤占 46.00% ( 23/50 ),而 X 线检查结果提示,良性骨肿瘤占 52.00% ( 26/50 )、恶性骨肿瘤 48.00% ( 24/50 ) 结论: 在骨肿瘤良性、恶性鉴别诊断,采用 X 线检查,可有效保证诊断准确率。
简介:摘要目的就急门诊骨外伤X线诊断存有争议及纠纷病例进行分析。方法选择我院2008年1月至2012年12月X线诊断有争议的21例病例,平均年龄为375岁,年龄最大68岁,进行回顾性分析。结果本组X线诊断争议中有4例是属于技术因素,主要是由于骨折线因为受到摄影条件偏低的影响而导致无法显示出来,当我们对摄影参数较小改变之后,则显示出骨折线;4例为隐匿性骨折,通过短期随访或者加做CT之后,就能够正确诊断出来。同时,有2例不知道急性外伤与腰椎滑脱是否存在关系、2例不知道外伤是否导致出现椎缘骨、3例不知道椎体楔形变是陈旧性骨折还是急性压缩性骨折,全部都通过MRI检查或者CT检查较小明确诊断。2例漏诊通过复阅讨论,则可以有效确定诊断。结论为了有效地避免由于争议而引起的纠纷,应该对X线投照质量进行重视,同时加摄特殊部位,以克服X线的局限性,同时定期复查如肋骨处,而临床与影像技术的相互结合、人员之间、科室之间的有效沟通也是必需的。