简介：摘 要：目的：研究个性化健康教育在耳鼻喉患者护理中的应用效果。方法：选择2021年01月-2022年01月到本院耳鼻喉科治疗的患者90例，按照不同教育方式，分作实验组和对照组，分析护理效果。结果：实验组知识掌握程度44（97.78%）高于对照组39（86.67%）（P＜0.05）；实验组管理依从性均高于对照组（P＜0.05）。结论：运用个性化健康教育方式对耳鼻喉科患者护理，可提升患者知识掌握程度和管理依从性，可运用。

简介：【摘要】目的：探究采用个性化健康教育对耳鼻喉患者护理所产生的临床效果。方法：选取2022年4月~2023年4月期间，在我院接受治疗的200例耳鼻喉患者，随机平均分为两组，作为观察组以及参照组，每组100例，给予不同的护理方式，对比临床护理效果。结果：观察组患者在护理后对疾病的认知程度要较参照组患者更深，p值<0.05。结论：对耳鼻喉患者在护理期间实施个性化健康教育具有积极的效果。

简介： 摘要：目的：观察个性化健康教育应用在腹泻小儿护理中的临床应用效果。方法：筛选68例腹泻患儿资料，时间在2023年4月到2024年7月。对照组患儿采取常规健康宣教，观察组患儿联合个性化健康教育。结果：观察组大便性状、频次以及腹痛评分分别为（0.48±0.02）分，（1.03±0.29）次/d，（0.42±0.10）分更优（P＜0.05）。观察组疾病知识掌握水平（78.82±4.29）分，满意度（92.40±5.94）分更高（P＜0.05）。结论：个性化健康教育应用优势显著，能够缓解患儿腹泻症状，提高家属疾病知识水平，提高临床护理满意度。

简介：[ 摘要 ] 目的 研究健康教育结合护理管理在眼科护理中的应用效果。方法 选取本院（ 2017年 7月～ 2018年 2月）收治的 100例眼科患者，运用随机抽签的方式分将此 100例患者分为两组，即观察组与对照组。其中对照组眼科患者运用临床常规护理管理进行护理，而观察

简介：【摘要】目的 分析老年高血压患者开展个性化健康教育的护理效果。方法  选取本院2021年3月－11月期间收治的62例老年高血压患者进行研究，并采取随机双盲法将其分为对照组和观察组，每组各31例，给予对照组常规护理，给予观察组常规护理+个性化健康教育，对比两组护理效果。结果 观察组血压水平、护理依从率优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论  老年高血压患者日常护理中加入个性化健康教育，能更好地帮助患者控制血压水平，患者遵医嘱依从性更高，值得推广。

简介：【摘要】目的：分析个性化健康教育用于子宫瘢痕妊娠的价值。方法：对2022年1月-2023年10月本科接诊子宫瘢痕妊娠病人（n=62）进行随机分组。试验和对照组各31人，前者采取个性化健康教育，对照组行常规护理。对比依从性等指标。结果：关于疾病认知度：试验组数据达到了（90.65±3.41）分，而对照组数据则仅有（71.46±4.89）分，相比较下，试验组的疾病认知度更高（P＜0.05）。依从性：试验组数据达到了96.77%，而对照组数据则仅有80.65%，相比较下，试验组的依从性更高（P＜0.05）。结论：子宫瘢痕妊娠用个性化健康教育，病人的依从性提升更加明显，疾病认知度改善更为迅速。

简介：摘要：随着生物医学模式的逐步转变，现代医疗护理工作理念已经从单纯的生理治疗层面拓展至对患者生理-心理-社会的统筹和管理，从而形成新的护理工作方法。健康教育正是这一背景下形成的护理工作方法之一，其在应用中可有效改善患者的自我管理能力，提升对疾病的预防效果。本文对健康教育护理措施在骨科患者自我管理中的应用进行了综述，期望对实际工作形成促进作用。

简介：【摘要】目的:分析个性化健康管理在糖尿病护理门诊中的应用价值。方法:选择对象为门诊收治的96例糖尿病患者，随机分组法分为对比组与研究组，对比组给予门诊常规护理，研究组给予个性化健康管理，对比经过护理之后的护理依从性、并发症发生率。结果:研究组的护理依从性更高，并发症发生率更低，与对比组比较P<0.05。结论:个性化健康管理有利于提高糖尿病患者的护理依从性，预防相关并发症发生，值得推荐。

简介：

简介：【摘要】 目的 ：观察并分析个性化健康教育在慢性胃炎护理中的应用效果。 方法 : 在本院 2018 年 7 月到 2019 年 7 月的慢性胃炎患者中筛选出 70 例患者进行随机分组，研究组 35 例进行个性化健康教育，对照组 35 进行常规健康教育，对两组患者的疾病知识了解情况与生活方式改善情况等进行统计分析。 结果 ：研究组患者对疾病知识的了解程度明显高于对照组（ P ＜ 0.05 ），具有统计学意义。 结论： 对慢性胃炎患者进行个性化健康教育，能增加患者对疾病的了解，促进慢性胃炎患者的康复。

简介：摘要：本文探讨了健康教育在乳腺外科护理中对患者自我管理能力的影响。研究发现，通过实施系统的健康教育，患者的疾病知识水平显著提高，能更好地理解其疾病状况和治疗方案。在接受教育后，患者在药物服用、饮食控制、身体锻炼和情绪管理等方面表现出更强的自我管理能力。此外，健康教育还增强了患者的预防意识，提高了其对定期复查和早期发现潜在问题的重视。因此，将健康教育融入乳腺外科护理实践中，对于改善患者的生活质量，促进康复，以及预防疾病的复发具有重要作用。

简介：摘要目的设计对照实验探讨个性化护理模式在门诊哮喘中的临床应用价值。方法以我院2013年5月～2015年5月门诊部120例哮喘患者为研究对象，随机将其均分为实验组、对照组，每组患者60例。对照组患者接受常规护理，实验组患者接受个性化护理，以两组患者每秒呼吸气流量(EFV1)、微型呼气流速峰值(PEF)以及两组患者治疗依从性作为观察指标，采用统计学方法对个性化护理应用于门诊哮喘患者的影响效果进行分析。结果实验组患者接受个性化护理后EFV1及PEF值均显著高于对照组，且实验组患者治疗依从性显著增高。

简介：

简介：摘要目的探究心源性胸痛患者院前急救自我管理的健康教育方法。方法基于本院自2015年1月-2015年7月期间收治的120例心源性胸痛患者的临床资料，按照他们所接受院前急救自我管理的健康教育方法的不同，随机的将这120例患者分为观察组（开展整体健康教育）和对照组（开展常规性的健康教育），两组各60例，观察比较两组患者对院前急救自我管理的健康教育知识的掌握水平。结果观察组60例患者对院前急救自我管理的健康教育知识的掌握水平明显的低于对照组60例患者对院前急救自我管理的健康教育知识的掌握水平（P<0.05），具有统计学意义。结论加强院前急救自我管理的健康教育，有利于降低心源性胸痛的发生率，避免疾病的危害。

简介：摘要：本文探讨了血液透析（血透）患者健康教育与自我管理能力培养的重要性及方法。通过系统性的健康教育和有效的自我管理，血透患者可以更好地掌握疾病知识、提高自我管理能力，从而改善生活质量、延长生存期。文章从理论和实践两个方面分析了血透患者健康教育和自我管理的相关内容，旨在为提高血透患者生活质量提供参考和建议。

简介：

简介：【摘 要】目的：研究对于患有糖尿病的患者采取个性化健康教育方式，对于患者护理效果的影响情况。方法：选取2020年4月~2021年9月在我院就诊同时接受相应治疗的80例糖尿病患者作为研究对象，将患者通过随机排序平均分组的方式，分为每组各40例患者，对照组采取常规护理、研究组采取个性化健康教育护理方式，对比两组患者经过护理后并发症发生情况以及不同时间血糖变化情况。结果：研究组患者的空腹血糖以及餐后2h血糖均低于对照组，同时研究组并发症发生率于照组相比较低（P＜0.05）。结论：对于糖尿病患者在治疗的过程当中采取个性化健康教育护理方式，能够结合患者的实际情况，给予患者针对性的护理，更好的保障治疗效果，具有非常重要的意义。

简介：【摘要】目的：讨论疗养员护理中个性化健康教育的应用价值。方法：选择本疗养中心在2023年3月-2024年3月负责健康管理的疗养员60例，随机分组各30例，对照组给予常规护理，实验组给予个性化健康教育干预，比对两组的护理结果。结果：实验组的健康管理知识掌握度（96.67%）比对照组（80.00%）高，P＜0.05。实验组的面对得分比对照组高，P＜0.05。实验组的屈服、回避评分比对照组低，P＜0.05。结论：个性化健康教育可提高疗养员的健康管理知识掌握度，改善其应对方式。

简介：摘要：肿瘤科护理中，提高患者的自我管理能力被看作是关键的一环。本研究旨在探讨健康教育如何有效提高肿瘤患者的自我管理能力。研究采用问卷调查和访谈的方式，对广大肿瘤患者进行了深入的研究和分析。结果表明，通过健康教育能明显提升肿瘤患者的知识水平、心理素质和自我管理能力。其中，专业的健康教育可以更好地帮助患者理解疾病，提高对治疗方案的配合度，同时也能提升他们的生活质量。而且，健康教育还能帮助患者产生积极的心态，降低患病压力，提高自我管理能力，使自我护理行为的频率和质量上升。这为患者疾病管理提供了重要参考，也为肿瘤科护士的工作提供了有效的依据。为此，护士需贯彻和加强健康教育在肿瘤科的应用，以提升患者的自我管理能力，提高生活质量。

简介：【摘要】目的：探讨在心衰患者护理过程中实施患者教育和自我管理对患者治疗效果和生活质量的影响。方法：选取2022年1月至2023年6月期间在我院心衰科接受治疗的心衰患者120例作为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组60人。对照组接受常规护理，实验组在接受常规护理的同时，进行患者教育和自我管理指导。采用心衰知识问卷、生活质量量表和心衰症状评分表对两组患者进行评估。结果：实验组患者心衰知识掌握程度、生活质量评分均显著高于对照组（P<0.05），心衰症状评分显著低于对照组（P<0.05）。此外，实验组的再住院率低于对照组。结论：在心衰患者护理中，实施患者教育和自我管理指导能有效提高患者的知识水平和生活质量，减轻症状，降低再住院率。