简介:摘要目的研究分析三级质控模式在病房护理管理中的临床应用效果。方法选取我院收治的77例患者,按照随机分组的方式分为治疗组和对照组,治疗组38例患者在病房护理管理中采用三级质控模式,对照组39患者实施常规护理方法,对两组患者的临床基础护理指标进行评价。结果两组患者在临床基础护理指标评价方面差异性较大(P<0.01),治疗组优于对照组,具有统计学意义;治疗组患者与实施前前相比差异性显著(P<0.05),具有显著统计学意义。对照组患者实施前后无差异性(P>0.05),无统计学意义。结论在病房护理管理中实施三级质控模式,不仅可以提高护理人员的护理服务能力,还可以提高患者的护理满意度,可以在各科病房护理管理中推广应用。
简介:摘要目的探讨“三级”护理管理模式在我科的应用效果。方法在原来的小组责任制护理的基础上增加大组长(即三级)的护理模式,比较实施三级护理管理模式前后患者满意度调查。结果施行三级护理管理模式后患者满意度以及护理质量均高于实施前的责任制小组护理,且差异具有统计学意义。(均P<0.01).结论“三级”护理管理模式遵循以患者为中心的原则充分有效地利用有限的人力资源加强了监督,为病人提供安全,优质满意的护理服务,体现了护士的自我价值。
简介:摘要目的用三级教学定位的方法,发挥现有护理人力资源的潜力,提高教学质量,保证护理质量安全。方法三级是实行护理部教学中心,教学组长和护士长三级教学模式,定位法是临床科室按工作能力,业务专长再分设教学秘书,质控护士,操作培训教官,专科护士,分别对其所兼职的工作分配教学任务。结果实施三级定位教学法后,实习护生对带教老师的综合评价提高到92.7%以上。结论三级定位教学法能够充分利用现有的护理人力资源,达到高效的教学目标。
简介:【摘要】目的分析新冠肺炎期间参加抗疫工作并进行三级防护的护理人员面部皮肤损伤及针刺伤的状况,为三级防护时护理人员的面部皮肤损伤及针刺伤的预防提供指导建议。方法对西部某市所属医院参加抗疫并进行三级防护的护理人员进行问卷调查,采取自愿参与,手机在线填写。结果共收到1160份问卷,均为有效问卷。其中,24~30岁人数最多522例(45%),女性1135例(97.84%),工作年限>10年人数最多403例(34.74%);使用装备时长>8h的人数最多397例(34.22%),其中采取预防措施的皮损率中,工作时长(P
简介:摘要目的观察在临床护理管理中采取三级医院护士能级分层培训的应用分析。方法将(2016年01月-2016年12月时期)于我院工作且参加常规培训护士457人,设置为对照组,2017年01月我院开展护士能级分层培训,运用于(2017年01月-2017年12月时期)于我院工作且参加分层培训的护士503人为分层组。将两组护士在临床工作中的护理质量及护士对护理的满意度分析。结果分层组在基础护理(95.43±2.29)、病房管理(96.22±1.38)、护理安全(94.23±3.57)、健康宣教(95.26±1.52)、、护理文书(97.54±2.16)院内感染(96.54±1.69)的护理质控评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P〈0.001)。培训后分层组护理人员的学习能力、沟通能力、评估能力、评判性思维、跨文化护理能力、管理才能、专业技能、专业理论、宣教知识的综合能力均显著高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05);培训结束在临床工作1个月后调查,分层组满意率为100%,对照组为91.03%,差异具有统计学意义(P<0.001)。结论在三级医院护士临床护理管理中,采取分层培训管理,可有效提高患者在工作中的护理质量,提高患者对护理的满意度,效果理想。
简介:【摘要】目的:探析手术室护理管理中三级质控小组的临床应用价值。方法:于2022年8月-次年7月间,参考对象以本院该时间段诊治的80例手术治疗患者为例,按1:1比例随机分为观察组以及对照组,前者40例、行质控小组管理模式,后者40例、行常规护理管理;对比两组患者的护理满意度、护理情况。结果:观察组、对照组分别有39例、34例患者满意此次护理服务,其中前者的总满意度97.50%显著高于后者85.00%(P<0.05);从基础护理、心理护理、健康教育、专科护理、护理操作、护理文书各项得分对比,观察组与对照组存在明显的差异(P<0.05)。结论:手术室护理管理中三级质控小组的应用价值高。
简介:摘要目的探讨三级护理教学管理模式在神经外科护理教学中的应用方法和效果。方法选择2009年10月—2010年7月在本院神经外科实习的护生62名为对照组;2010年10月—2011年7月在本院神经外科实习的护生76名为试验组,对照组实施传统的教学方法,试验组在此基础上实施三级护理管理模式。比较两组护生理论和操作考核成绩的差异和调查护生对三级护理教学管理模式的平均情况。结果试验组护生理论和操作考核成绩优于对照组,两组比较,差异具有统计学意义(P<0.05);试验组护生对带教老师教学态度、工作情况、理论和专业知识、操作示范情况、解答护生提问和带教计划执行情况等满意度均在96.1%以上。结论在神经外科护理教学中实施三级护理管理模式,可使神经外科的带教工作更加系统化与规范化,从而提高护理教学质量。
简介:摘要我院是内蒙古西部地区巴彦淖尔市唯一一所三级乙等综合医院,固定床位1500张,主要承担全市170万各族群众医疗保健和各旗县区急危重症转诊患者的救治重任。全院干部职工以新一轮等级医院评审为推手,以提高医疗服务质量为核心,始终围绕“以病人为中心”“以人为本”的服务宗旨。护理质量是医疗质量的重要组成部分,是护理工作的永恒主题。我院以抓基础质量和基础管理为重点,以优化服务环境、简化服务流程、方便患者就医为突破口,坚持“建名院、树名科”的学科建设理念。护士长通过护理质量管理计划的制定、组织实现、自我评价并不断改进的过程(PDCA),实现护理质量和安全的持续改进,并在医院评审和科室护理管理中发挥重要作用。