简介:目的探讨师范类大学生生涯适应力的现状,为我国教育工作者更好地了解和把握师范类大学生的职业心理特点,进而促进国内师范类大学生的教育教学工作提供职业心理学调研依据和参考。方法采用随机抽样方法,在贵州省4所普通高等师范院校抽取471名在校本科生作为研究对象,采用生涯适应力问卷(CSCAQ)评估研究对象的生涯适应力水平。结果研究对象CSCAQ生涯人际因子得分为3.76±0.61,生涯好奇因子得分为3.49±0.73,生涯控制因子得分为3.13±0.72,生涯自信因子得分为3.68±0.62,生涯调适因子得分为3.76±0.57,生涯关注因子得分为3.57±0.64。不同性别研究对象CSCAQ各因子得分比较,女生在生涯人际与生涯自信2个因子上的得分高于男生,差异均有统计学意义(P〈0.05);不同年级研究对象在生涯人际、生涯好奇、生涯自信、生涯调适、生涯关注5个因子上的得分比较,差异均有统计学意义(P〈0.05);父母文化程度不同研究对象在生涯人际、生涯好奇、生涯控制、生涯自信、生涯关注5个因子上的得分比较,差异均有统计学意义(P〈0.05)。结论目前师范类大学生对生涯发展的认识还有一定的片面性,且不同性别、年级及父母文化程度不同的师范类大学生其生涯适应力水平有差别。若想进一步提升师范类大学生的生涯适应力水平,可以从政府、学校及师范类大学生自身3个方面入手。
简介:摘要目的探究影响护士职业生涯规划及管理的因将济南市第二人民医院、济南市儿童医院、济南市传染病医院、山东省警官医院共四家医院的600名护士纳做研究样本,使用一般资料问卷、生活方式调查表、护士自我职业生涯规划量表及自我职业生涯管理问卷进行调查。结果评分由高到低依次为自认为护理专业有发展前途、认为护理工作压力大、了解职业生涯相关知识、清除自己职业优势及劣势、进取心强愿意发展自己;通过多元线性回归分析发现,影响护士职业生涯规划因素除了有组织职业生涯管理感知水平与情感衰竭、个人成就感,还包括年龄与这些基本指标。结论影响护士职业生涯规划及管理因素较多,医院需要从护士个人教育辅导上、医院政策上多调整及努力,保证身心健康,生活规律,将自我职业规划能力提升。
简介:摘要:目的:实验将分析眼科护士工作环境与职业生涯状况,进一步改善护理人员的工作环境,助力职业生涯的规划与发展。方法:实验选取眼科护士作为调研的主体,在时间段上则截取了2019年6月~2020年5月就职于本院的72名眼科护士,通过问卷调查的方式开展临床讨论。结果:从调查结果上看,眼科护士的职业生涯成功总分则有(31.6±5.6)分,且处于中等水平。在三个维度的调研中,从组织外竞争、组织内竞争和职业满意度上看,得分分别为(3.6±0.6)分、(2.8±0.8)分和(2.6±0.7)分。此外,在影响护士职业生涯发展的进程中,影响因素包括培训方案、高质量护理服务、医院事物的参与度等。结论:眼科护士职业生涯成功感不高,且处于中等水平,工作环境则会影响到职业生涯的发展,由此,我们需要开展积极的干预措施,提升护理人员的个人价值感,稳定护理团队建设。
简介:目的了解工科类大学生职业生涯规划的现状,为有针对性地开展生涯发展辅导提供参考。方法采用改编的工科类大学生生涯发展量表,对1927名来自重庆大学、西南大学等高校的工科大学生进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析。结果工科类大学生生涯探索水平高于生涯定向水平;在生涯定向维度上,是否贫困生、是否独生子女、有无实习经历、农村与城镇之间差异均有统计学意义(P〈0.05或P〈0.01);在生涯探索维度上,不同性别、是否贫困生、不同家庭居住环境之间差异均无统计学意义(P〉0.05),是否独生子女、有无实习经历之间差异均有统计学意义(P〈0.01);年级与学业成绩在生涯定向和生涯探索2个维度上的主效应差异有统计学意义(P〈0.01)。结论高校应根据工科类大学生的自身特点和学业阶段,及早开展职业生涯辅导教育,培养学生的职业规划意识。