简介：本文通过对素质教育推进过程中面临的困难和深层次的矛盾的分析。指出现代教育的本质就是创新，并就创新人才培养问题分别从教育理念，方法，内容及设施方面进行了论述。

简介：物理实验是工科院校的一门重要实验课，对培养大学生的创新能力、综合素质意义重大。本文针对目前我枝实验教学的不足之处,再根据我校的实际情况，构建了一种新的教学体系。

简介：突出以人为本，活化教学方法，是深化教学改革、培养创新性人才的关键。本文结合在美国学习和工作的体会，介绍了美国高等教育中关于培养创新性人才的经验，阐述了国内改革教学方法的重要性和紧迫性，并提出了一些改革思路和措施。

简介：大学生的综台索质教育问题，是面向21世纪我国高等教育改革的重要课题。它完全符合“大科学、高技术”时代对人才的需要，是时代精神的体现。

简介：

简介：确立人才理想的知识结构也成为高校培养高素人才的基础和教学改革的重要指导。作者通过构建的人才知识结构模型，分析了知识结构的重要性，介绍了“椭球”型知识结构模型的优点。

简介：高新技术人才的摇篮──记广西大学物理系本刊特约记者李国平广西大学物理实验大楼古老而又年青、充满活力、紧跟时代的步伐前进——这是人们对广西大学物理系深刻的印象。自１９２８年广西大学建校以来，在老一辈物理学家施汝为、卢鹤级等先生的辛勤耕耘下，物理系就培养...

简介：体育教学中的创新就是指在创新教育思想指导下，在体育教学中，体育教师创造性地对教学观念、教学内容、教学形式和教学评价不断充实和完善，营造快乐、和谐的教学氛围，有效地激励学生以创新的姿势进行探究性的学习，从而培养学生的创新精神和创新能力并实现师生的共同发展。其基本特征就是推陈出新，

简介：初中阶段是一个人的创新意识和能力逐步形成、活跃的阶段。物理学科，特别是物理实验对初中学生的创新意识和创新能力的培养具有得天独厚的优势。利用实验来培养学生创新意识和创新能力也应成为物理学科教学的一个重要抓手。可利用课堂实验教学、利用课后实验的拓展、利用物理课外兴趣小组活动培养学生的创新意识和能力。

简介：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》明确提出：创新人才培养模式，深化教育教学改革，创新教育教学方式。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，探索多种培养方式，形成各类人才不断涌现的局面．物理是一门以实验为基础的自然科学，它与社会生活联系紧密，以物质的结构、物质：艺间的相互作用和其运动变化规律为研究对象．疆物理教学中，应结合创新教育的精神，

简介：营造宽松氛图,培养创新意识;创设多样情景,培养创新精神;灵活结合教材,培养创新能力.

简介：创新需要人才，而人才的培养关键在于教育。因此，大力推进创新教育，培养创新人才已成为新世纪的特殊任务。光荣而艰巨地摆在广大教育工作者面前。生物学是一门以实验为基础的科学，如何在实验教学中提高学生创新意识，培养学生的创新思维，训练学生的创新能力．无疑是实验教学中一个突出并值得探讨的课题。本文拟就此谈谈自己的看法。

简介：从“启发———创新”的文化背景为切入点,指出了“启发———创新”的理论依据发展认识论。该模式的建构“启发———创新”课件支撑,注重形象直观、构思新颖,强化创新意识;方法适当,引导巧妙,促进创新新思维

简介：在日常的教学实践和传统教学中．落后的教育观念和方法仍妨碍着学生创新能力的培养。本人在：“支教”中看到一些学校把应该做的许多重要实验被人取消了。或者只在“黑板上做实验”，造成学生“听实验、

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简介：2011年的诺贝尔科学奖已经揭晓，中国人仍旧无缘．回顾百年诺贝尔科学奖，共有400多人获奖，其中仅有6位华人，而这些华人获奖科学家没有一位属于中国大陆科研机构，令人深思、发人深省!如果说中国教育不行，为何众多中国学生在国际奥林匹克竞赛中摘金夺银，为什么我们的莘莘学子，一旦离开校门，就会被社会的浪潮淹没得无影无踪？诚然，我们不能以能否获得诺贝尔奖来衡量教育的成败，

简介：本文论述了物理模型的种类、特点和功能。提出了在中学物理教学中使用模型教学培养学生创新能力的新思路。

简介：当前，新一轮的课程改革已经全面展开，新的课程改革要求：改变课程实施过于强调接受学习的现状，倡导学生的主动参与、乐于探究，注重培养学生的创新精神和实践能力。物理是一门以实验为基础的自然科学，是学生了解物理知识形成过程的最好渠道；

简介：一、高中物理实验的现状与功能现行高中物理教材中安排的实验（有演示实验、学生分组实验、学生课外实验三类）多数是用来帮助学生形成、理解、巩固所学物理知识的手段，其原理、步骤、现象、结论等在教材中均已写好。但这对于具备一定基础和能力的高中学生来说，仅仅通过实验证明现成结论是无法满足他们的求知欲的。我们经常看到老师在进行演示实验时，很多学生采取旁观态度，

简介：高中物理新课标对学生的实验探究能力提出了更高的要求，不仅要求他们能按步骤规范地进行实验操作，还需要他们在设计方案与制定计划能力、观察和思考能力等方面也能有所作为。正因为如此，所以现阶段高中物理教师的实验教学能力却探究的组织能力都面临着新的挑战。本文围绕物理实验教学中有关器材选取和实验创新等方面的问题进行阐述，解决实验教学时所面临的困难，提高实验教学的实效性。