简介：《联合国教科文报告》称，21世纪的教育，要培养学生的四种本领，即学会求知，学会实践、创造，学会共同生活，学会生存，其中“学会求知”是基础，并认为：21世纪的文肓不再是不识字的人，而是不懂学习的人．由此可见，培养、提高学生自主参与学习的能力是一个至关重要、刻不容缓的研究课题．笔者认为初中阶段的学生自主学习能力通常表现为：有明确的学习目标，能主动积极地投人学习中；对学习中的重点、难点能够自我判断并大胆提出自己的疑惑．

简介：<正>数学课堂教学改革中说到,传统的教学模式,教师讲,学生听,教师问,学生答,教师出题,学生做的方法已严重阻碍了现代教育的发展,这种教学模式无法培养学生的实践能力和创新能力。教师必须以学生为主

简介：指出了在高等数学教学中，学生团队合作学习的意义、学生团队合作学习的组织形式和奖励方式、教师在团队合作学习中的作用、团队合作学习在高等数学学习中的作用．在高等数学教学中，运用学生团队合作学习方式对培养学生的团队合作意识具有重要的作用，它对提高学生集体荣誉感，张扬个性、表现特长，团结协作共同完成学习任务起到积极的作用．

简介：近年来，随着新课改的不断深入，在数学课堂教学中开展合作学习逐渐成为一种重要的学习方式，但是受传统教学观、学习观的影响，教师对“小组合作学习”的理解存在着诸多误区，使得当前高中数学教学中的“小组合作学习”有名无实．本文旨在通过分析当前高中数学教学中“小组合作学习”存在的误区与解决对策，使广大数学教学工作者从理论上更深入地认识小组合作学习的内涵与特点，进而建设真正有利于促进学生学习和能力发展的课堂。

简介：小组合作学习是指以小组活动为载体而进行的一种教学活动，是一种学习群体之间的合作互助活动．它是充分调动学生学习的自主性，增强学生学习参与度的常用教学方式．事实上，

简介：新的课程标准提出“以学生的学为本”，“以学生的发展为本”的现代教育理念，倡导积极主动、勇于探索的学习方式．因此，教师应积极引导学生主动参与课堂，发挥学生的主动性，使学生的学习过程成为再创造的过程，以激发学生的数学学习兴趣；鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的习惯；让学生体验数学发现和创造的历程，发展创新意识．

简介：点到直线的距离公式是高中数学必修（Ⅱ）平面解析几何初步中的重点内容，课本突出了点到直线距离公式的推导过程，用两种方法推导了该公式：方法一为过定点作已知直线的垂线，求出垂足的坐标，定点与垂足的距离即为所求；方法二为构造直角三角形，求出斜边上的高即可．

简介：<正>孔子说:"知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。"激发学生的学习兴趣,引起学生的求知欲,是学习的起点,又是激发学生积极思维、探索知识的内部动力。在实施素质教育的今天,培养创造性人才的同时,也要培养学习的兴趣。因此,培养学生学习数学的兴趣,是当今教学的一个重要环节。下面就我在教学中培养学生学习数学的兴趣,谈谈自己的做法。

简介：参与式教学是全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有同等参与和发展机会的一种教学方式．它以学习者为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，以加强教学者和学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻领会和掌握所学知识，并能灵活运用所学知识解决实际问题．

简介：在新课程标准指导下,以学生发展为本,倡导学生主动参与,勤以动手,逐步实现教学方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革。并对学生心理健康方面的客观分析,结合多个实例进行深入论证。

简介：教师的教育思想和教学方法的不同将直接影响着课堂教学效果.在课堂上利用科学的方法带动学生主动参与教学过程,使教学课堂持续活跃,促进学生思维持续发展,将有助于学生的成长.探索带动学生的学习方法优化课堂教学是非常重要的.

简介：<正>《课程标准》指出"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"这一提法反映了义务教育阶段面向全体学生,体现基础性、普及性和发展性的基本精神,代表着一种新

简介：苏霍姆林斯基说：“任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对课堂的兴趣,确定自己课程吸引力的教师.”数学是研究数与形的科学,侧重于逻辑思维与推理,许多学生觉得很抽象、枯燥不怎么喜欢.其实数学是一门实用性很强的基础学科,同时数学与生活息息相关,教师应善于利用课堂把数学转化为“有趣”、“有味”、“有用”的数学,把学生兴趣吸引到数学中来.一堂课能否受学生的欢迎的因素有很多,

简介：托儿斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣．”数学教学是激活学生思维活动的教学，能使学生在愉悦的氛围中学习，唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键．教师对新授内容的精彩导人，可激发学生的学习兴趣，

简介：小组合作学习是对传统班级教学的一种改革，也是对个体独立学习的一种强大的补充和促进．是教育教学发展的必然趋势，也是社会发展对人才培养需水的必然要求，是实施素质教育的有效途径．

简介：1问题提出奥林匹克数学竞赛（mathematicalOlympic）简称“奥数”，是针对有数学天赋的青少年学生开设的一个学科竞赛，旨在培养学生学习数学的兴趣．许多小学生的家长抱着提高孩子成绩的目的，将孩子送到奥数补习班，使奥数学习越来越大众化．此外，奥数成绩已成为很多知名中学从小学选拔优质生源的重要参考，为了能在小升初的竞争中占得先机，很多小学生甚至从二三年级开始学习奥数，参加奥数学习的学生呈现低龄化的趋势．

简介：主体教育是近年来我国教育改革与发展研究的重要课题,是当前我国实施素质教育核心问题符合世界教育改革潮流。本文试图从"以人为本""优化课堂教学结构""创设教育情景""创新能力培养"这四个方面加以论述。

简介：平面几何教学是初中数学教学中的重点，也是培养学生逻辑推理能力的关键．笔者从教十多年，经过几轮的初中数学循环教学，深感到随着年级的升高，几何学习难度也逐步提升，学生明显感到几何学习的困难，尤其是初二的学生，很多学生在几何学习中力不从心．

简介：2013年美国大学生数学建模竞赛和交叉学科竞赛(MCM/ICM)于美国东部时间2013年2月1日至2月5日举行,此次竞赛共有6743个队参赛,其中中国队为6230队,占总队数的92.4%,参加MCM和ICM的队数分别为5122队和1108队。根据全国大学生数学建模竞赛组委会与美国MCM/ICM的主办方COMAP的合作协议,今年参加MCM的中国队的参赛论文第一阶段评审(triagejudging)在美国和中国同时进行,其中在中国的评审由全国大学生数学建模竞赛组委会组织实施。为此,全国组委会共聘请了国内的35

简介：<正>兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,是激发学生学习热情,调动学生求知欲望,开拓学生发散思维,培养学生能力的金钥匙.而数学又是一门逻辑思维很强的学科,它不像语文那样,每篇文章大都