简介：1问题的提出《数学课程标准（2011）》将以前标准中“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的理念”改为“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”．通过良好的数学教育，让每一位学生都能得到发展，才是我们教师应该追求的有效的教学结果．
简介：
简介：文（1）中已谈到数学测验的目的有两个：一是考查学生对所学知识的理解与掌握情况及教师的教学反馈情况；二是提供给学生一个查漏补缺，提升能力的平台，但是我认为教师要站在一个较高的高度，认真分析试卷，通过试卷找出学生中存在的问题，也就是找出我们教师自身存在的问题，学生中错误比较多的题目，就是我们平时教学中疏忽的内容．通过试卷评讲来弥补平时教学中的不足，通过试卷评讲提升学生的思维能力和思维品质．
谈“有效教学”理念下的分层教学
二、函数自测自评（四）
试卷评讲该如何上
四、数列自测自评（二）
四、数列自测自评（一）
一、简易逻辑自测自评
二、函数自测自评（二）
二、函数自测自评（三）
二、函数自测自评（一）
七、平面向量自测自评
五、不等式自测自评（二）
九、立体几何自测自评（二）
九、立体几何自测自评（三）
九、立体几何自测自评（一）
十一、圆锥曲线自测自评（二）
十一、圆锥曲线自测自评（一）
五、不等式自测自评（一）
六、概率与统计自测自评（二）
十、直线与圆自测自评（二）
十、直线与圆自测自评（一）
