简介：微分方程是与微积分一起形成并发展起来的重要的数学分支．随着科学的发展，它在力学、电学、天文学等许多领域内的应用越来越广泛，它已成为研究自然科学和社会科学的一个强有力工具．一阶微分方程是我院学生必修的内容，为了激发学生们学习的兴趣，让他们觉得学有所用，下面将介绍一阶微分方程在实际中的几种简单应用．

简介：本文在Black-Scholes金融市场设置下，基于概率准则，研究连续时间金融市场最优动态资产组合的选择问题，导出了最优解的显式表达式，对结论给出了金融学解释，所得结果可以方便地应用于投资决策与管理实践中。

简介：一、引言我国股权激励真正启动的标志是2005年12月31日证监会颁布的《上市公司股权激励管理办法》（以下简称《管理办法》）。2006年1月1日《管理办法》正式实施以来，

简介：一、引言与现代企业制度中的“两权分离”相伴而生的是委托代理关系、代理成本与代理冲突，股权激励机制正是为了寻求股东与管理层利益的共同点、解决委托代理问题而产生的一套激励约束机制。

简介：一、引导文教学法及其特点柏林工大的教育专家杜霖先生形象地把学习比作“呼吸”的过程，强调学习者不仅要“吸进”还要“呼出”。他指出：学习的核心是“呼吸”，伴随着思考和分析，把记忆的东西进行融合、转化成实际问题和任务，然后去解决问题。完整的学习过程至少应该包括思考、记忆、表达、传递以及行动。

简介：全国大学生数学建模竞赛组委会和中国工业与应用数学学会数学模型专业委员会联合主办的'2014年全国数学建模竞赛培训与应用研究研讨会'将于2014年7月30日至8月3日在湖北武汉举行。本次会议由华中农业大学承办,湖北赛区组委会协办。会议拟邀请全国大学生数学建模竞赛组委会和数学模型专业委员会有关专家做培训讲座和专题报告,其中包括复旦大学李大潜院士、浙江大学陈叔平教授、复旦大学谭永基教授、清华大学谢金星教授、复旦大学蔡志杰教授、厦门大学谭忠教授、成都工业学院颜文勇教授、华中农业大学汪晓银教授等。

简介：在通识教育的背景下实施研究性教学，文章讨论了研究性教学的重要性、特征和实施的条件．

简介：<正>当代科学的进步和文明的发展愈来愈证明科学地一体化是世界知识走向的总趋势。学科与学科之间已经很难严格地界定为彼此互补相关的"独立王国"。就数学而言,封闭于本领土的教学模式,已远远不能适应

简介：为了更好地推动数学建模教学与竞赛活动的开展,提高数学建模竞赛和应用研究的水平,促进指导教师教学和科研能力的提高,加强数学建模骨干教师的交流,全国大学生数学建模竞赛组委会和中国工业与应用数学学会数学模型专业委员会联合主办的'2012年全国数学建模竞赛培训与应用研究研讨会'将于2012年7月26日至7月29日在甘肃敦煌举行。本次会议由甘肃河西学院承办,甘肃赛区组委会和甘肃省数学会

简介：为了更好地推动数学建模教学与竞赛活动的开展,提高数学建模竞赛和应用研究的水平,促进指导教师教学和科研能力的提高,加强数学建模骨干教师的交流,由全国大学生数学建模竞赛组委会和中国工业与应用数学学会数学模型专业委员会联合主办的"2016年全国数学建模竞赛培训与应用研究研讨会"将于2016年7月25日至28日在上海举行。本次研讨会由华东理工大学承办,上海赛区组委会协办。会议将邀请全国大学生数学建模竞赛组委会领导、专家组成员和全国数学建模专家和数学软件专

简介：我国上市公司高级管理人员的激励问题一直是各方关注的焦点,尤其是高管层的激励制度如何更好地与企业经营绩效相挂钩更是一个人们讨论的热门话题,本文将围绕我国近两年所实行的股权分置改革,对改革前后

简介：一、股权激励理论及其实质（一）股权激励理论股权激励是指在一定的时期内，以股权形式向公司管理者或员工分配收益，使管理者的角色由单纯的代理方转为管理者和所有者的双重身份，将其自身利益与公司利益结合在一起，以更好地激励管理者，实现公司价值最大化。

简介：摘要本文主要从广泛阅读，注重积累；以日记载体进行简单而有效的语言文字训练；培养学生遣词造句的能力；在作文修改中强化语言文字的训练等几个方面加强学生习作中的语言文字训练。

简介：数学应用题是中学阶段体现数学应用性非常典型的内容，通过应用题的教学，可以培养学生用数学的眼光、从数学的角度去思考和解决实际问题，使学生深刻地感受到数学就在我们身边．本文针对新课程标准的要求下学生学习应用题过程中遇到的主要障碍，总结几条教学建议，以期达到培养学生的数学应用意识，优化学生的思维品质的目的．

简介：绩效考核属于管理学——特别是人力资源管理理论与实务中的重要议题。如今经济全球化进一步深化,以人为主的组织——会计师事务所在全球范围内的竞争愈演愈烈。中小型会计师事务所要想在这种大环境生存下去,就必须具有长远的战略目光。

简介：本文向工作在数学建模教与学的一线教师和对数学建模教与学的研究有兴趣的教学工作者和研究者介绍在数学建模教与学的过程中实施教育研究的方法.为了系统地介绍这些教育研究的方法,借鉴国际数学与科学趋势研究的课程模型,将数学建模课程进行分类——预期课程、实施课程和达到课程,一方面介绍关于这些课程的常用研究方法;另一方面选择几个关于这些课程的研究案例,细述其研究设计和研究方法的具体实施过程.

简介：7月30日至8月1日,2014年全国数学建模竞赛培训与应用研究专题研讨会在华中农业大学举行。来自全国379所高校的近800名从事数学建模的教师齐聚华中农业大学,就'数学建模竞赛培训与应用研究'进行为期3天的专题研讨。本次会议由全国大学生数学建模竞赛组委会和中国工业与应用数学学会数学模型专业委员会主办,华中农业

简介：第１课　数的运算回顾思考１．甲数与０．５的和是５６则甲数是．２．３１２的４倍是，一个数的３倍是１２则这个数是．３．比数３．２５多３倍的数是，比数ａ多３倍的数是１３，则ａ＝．４．５．２５的２３是，数ｂ的２５是２４５，则ｂ＝．５．比２５多１２％的数是，比数ｘ少４％的数是１．９２，则ｘ＝．解题指导与能力培养例１　计算１．［７３４＋５８×（２３４－１３２０）］－１０２３÷２×３２２．［３．７５－（０．２＋１３）×４．５］÷（８１２＋５．４５）答案１．３４；２．０．１评析　１．混合运算应注意审题，明确运算顺序，如１是求减号前后两式结果的差，所以应先算这两式，而前式应先算小括号里的，后式应依次进行．２．小

简介：<正>在校里我常常听到老师们在说:"有少数学生,厌学情绪严重,纪律差、礼貌差、学习成绩更差,真是太难教了"。同样这类学生的家长也总是向老师叫苦:老师你千万要多帮助我的那个孩子,因为他在家跟家长说不上三句好话,一说就是顶嘴,真是无法沟通。

简介：数学作为打开科学大门的钥匙，在素质教育中有着举足轻重的地位．本文通过几个典型案例，介绍了我们如何在数学教学的过程中贯彻素质教育的思想，以开发学员的学习潜能，启发学员的科学思维，调动学员的创造精神．