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如何才能上好复习课

作者：耿学攀
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2010-04-14
出处：《西部科教论坛》 2010年第4期
机构：耿学攀（易县高村乡神石庄中心小学）

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高中数学复习课上法浅谈

作者：杨铁明郑州第二外国语学校
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-10-20
出处：《西部科教论坛》 2009年第10期
机构：一、在课堂教学结构上，更新教育观念，始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西.”按我们的说法就是：师傅的任务在于度，徒弟的任务在于悟。数学课堂教学必须废除“注入式”“满堂灌”的教法.复习课也不能由教师包讲，更不能成为教师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”，而要让学生成为学习的主人，让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高数学素养和悟性.作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以学生为中心.复习课上有一个突出的矛盾，就是时间太紧，既要处理足量的题目，又要充分展示学生的思维过程，二者似乎是很难兼顾.我们可采用“焦点访谈”法较好地解决这个问题，因大多数题目是“入口宽，上手易”，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点被称为“焦点”，其余的则被称为“外围”.我们大可不必在外围处花精力去进行浅表性的启发诱导，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动学生探寻突破口，通过访谈，集中学生的智慧，让学生的思维在关键处闪光，能力在要害处增长，弱点在隐蔽处暴露，意志在细微处磨砺.通过访谈实现学生间、师生间智慧和能力的互补，促进相互的心灵和感情的沟通.

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营造生成性生物复习课堂的策略

作者：吕华
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2010-05-15
出处：《西部科教论坛》 2010年第5期
机构：江苏金坛市第一中学吕华（213200）

简介：摘要改变生物复习课堂中“你讲我听”、“重教轻学”的现状，可以通过创设情境来引导学生开展思维活动生成智慧；通过变式训练生成智慧；通过激励性的评价促使学生敢于质疑交流生成智慧；进而形成以学生为中心的课堂活动，促使学生生成新知识和能力。真正实现预设问题为生成新问题新能力服务，进而形成生成性课堂。
标签：生成性课堂策略

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高考人文地理复习方法与策略

作者：孙海
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-05-15
出处：《西部科教论坛》 2009年第5期
机构：人文地理以人口、经济和社会活动为核心，揭示人类活动的地域空间形态，传达人地协调发展、尊重自然规律、讲求环境伦理道德观念。

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地理专题复习时应重视的几个环节

作者：孙海
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-03-13
出处：《西部科教论坛》 2009年第3期
机构：专题复习的作用无须赘述，但专题复习中的有些问题已深深地影响到复习该有的质量：专题复习深入时怎么应对基础知识的遗忘？在有限的时间内怎样安排？专题复习的讲与练应怎么处理？在专题复习中如何有效提高学生的能力？针对以上问题，结合近几年的实践，笔者总结出地理专题复习的六环模式，力图达到高质量的复习目的。

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高三语文模块复习教学策略的探究

作者：龙琴
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2019-02-12
出处：《中国西部科技》 2019年第2期
机构：贵州省松桃县松桃民族中学

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高考自然地理复习方法与策略

作者：孙海
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-05-15
出处：《西部科教论坛》 2009年第5期
机构：在地理三大知识板块（自然地理、人文地理、区域地理）的复习中，考生普遍认为自然地理板块的复习是最难的。这是因为自然地理涉及地球和地图、大气、海洋、陆地四大部分，涉及的概念、规律和原理较多，而且知识间内在的联系密切、环环相扣，网络体系庞杂。理论性强，难度最大。在设计试题时，本部分内容具有覆盖面广、综合性强、能较好地反映考生的地理思维品质等特点。正因为如此，近年高考试题中的较难试题主要是涉及该部分的内容，成为考生失分的“重灾区”。为了更准确地把握高考的脉搏，加强自然地理部分复习的针对性，我们有必要对高考命题特点进行简要分析

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区域地理复习要与高中地理理论相结合#

作者：李林海
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2010-08-18
出处：《西部科教论坛》 2010年第8期
机构：近年来，高考文科综合地理科越来越突出能力立意，突出对主干知识和原理、规律的考查，重视对学生获取信息和处理信息的能力及语言描述能力的考查。而对原理、规律的考查总是要落实到一定的区域。例如，2006年文综合36题考查了沙尘暴及其路径，就落实到了我国的西北地区和华北地区。2007年对区域地理特征的考查就落实到了北京地区，2008年考查了刚果河流域和中亚地区，2009年考查了尼罗河流域，2010年考查了地中海地区的罗纳河流域。区域地理只讲地理事物的空间分布和特征，而对其成因的解释和分析较少。而地理事物的空间分布和特征的成因，高中地理能够解释。因此，我们要想真正掌握区域地理的特征，真正理解高中地理的原理和规律，培养学生分析和解决问题的能力，将初中地理和高中地理有机结合形成完善的知识体系，在区域地理复习时，必须以高中理论为指导，重视知识的横向联系，用高中地理的原理、规律分析区域地理的具体特征，从而正确理解和准确掌握地理事物的特征。

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区域地理复习要与高中地理理论相结合

作者：李林海
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2010-08-18
出处：《西部科教论坛》 2010年第8期
机构：近年来，高考文科综合地理科越来越突出能力立意，突出对主干知识和原理、规律的考查，重视对学生获取信息和处理信息的能力及语言描述能力的考查。而对原理、规律的考查总是要落实到一定的区域。例如，2006年文综合36题考查了沙尘暴及其路径，就落实到了我国的西北地区和华北地区。2007年对区域地理特征的考查就落实到了北京地区，2008年考查了刚果河流域和中亚地区，2009年考查了尼罗河流域，2010年考查了地中海地区的罗纳河流域。区域地理只讲地理事物的空间分布和特征，而对其成因的解释和分析较少。而地理事物的空间分布和特征的成因，高中地理能够解释。因此，我们要想真正掌握区域地理的特征，真正理解高中地理的原理和规律，培养学生分析和解决问题的能力，将初中地理和高中地理有机结合形成完善的知识体系，在区域地理复习时，必须以高中理论为指导，重视知识的横向联系，用高中地理的原理、规律分析区域地理的具体特征，从而正确理解和准确掌握地理事物的特征。

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高中化学学业水平考试复习方法研究

作者：李海红
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2019-02-12
出处：《中国西部科技》 2019年第2期
机构：云南衡水实验中学西山学校

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如何搞好乐理课教学

作者：张春丽
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2010-08-18
出处：《西部科教论坛》 2010年第8期
机构：音乐专业的学生，一提起乐理课，都很发愁，觉得有太多的名词难记，概念又很难理解，总感觉这是一门很难学的课程，面对这种现状，做老师的应该如何搞好教学，让学生学有所得。我谈一谈自己的感受。

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迎难而上,再创佳绩———2008届高考复习备考工作总结

作者：白健
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2008-12-22
出处：《西部科教论坛》 2008年第12期
机构：2008年我校高考再创佳绩：全校共606名考生参加高考，二本以上上线人数达到145人，比建校以来最好的2004年增加23人；一本上线达43人，比去年增加20人;二本上数达102人，比去年增加36人。二本上线率居全市（12个县区）第五。

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用爱诊断，用情下药——高三语文后期复习点滴谈

作者：刘敏
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2010-02-12
出处：《西部科教论坛》 2010年第2期
机构：郑州二中高中语文组刘敏

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小学六年级数学复习教学的探索

作者：李金兰
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2019-03-13
出处：《中国西部科技》 2019年第3期
机构：河南省南阳市淅川县第二小学

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试论语文课的总结

作者：潘方国
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2010-06-16
出处：《西部科教论坛》 2010年第6期
机构：重庆市合川区龙凤中学401553潘方国

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历史课的知识串联法

作者：杨晶晶
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2010-02-12
出处：《西部科教论坛》 2010年第2期
机构：杨晶晶（陕县第一职业高中河南三门峡472100）

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如何把语文课教“活”

作者：董开周
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-03-13
出处：《西部科教论坛》 2009年第3期
机构：什么是“活”呢？有人把它理解为热闹，有人将其理解为活跃。我们认为，这些理解不但没抓住本质，而且搞不好会导致教学的无序杂乱。活跃只是“活”的表征之一，而且活跃绝不是只有教得“活”的课堂教学所独有的表征，也就是说活跃热闹的课堂，不一定就是上得“活”,它应当表现为充分体现语文学科的基本性质和汉语的民族特色、能充分体现教与学的有机统一，发挥出教师的主导与学生的主体作用；充分体现叶老说的“教材无非是个例子”，充分利用好教材而又不囿于教材；能充分体现传授知识，培养能力和开发智力的统一；能充分体现素质教育功能，具有鲜明的时代性。

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谈谈初中《思想品德》课教学

作者：唐世明
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2008-12-22
出处：《西部科教论坛》 2008年第12期

简介：本文立足21世纪面临诸多挑战，归根到底是对国民素质的挑战，高度论述《思想品德》课教师如何教书育人，侧重从在《思想品德》教学中如何调动学生的积极性和如何培养学生的创新能力两个方面进行分析阐述。
标签：思想品德课调动积极性培养创新能力

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让政治课彰显“青春魅力”

作者：朱良春河南省周口幼儿师范466700
学科：自然科学总论 > 科学技术哲学
创建时间：2009-07-17
出处：《西部科教论坛》 2009年第7期
机构：思想政治课是一门理论性、哲理性很强的学科，这是谁都不会否认的。但是长期以来，政治课教学的明理、启智、导行功能不能很好发挥，效果不尽如人意。那么，教师怎样让“枯燥”的政治课“鲜活”起来？怎样提高政治课的教学效率真正彰显政治课的青春魅力？在实际的教学过程中，笔者作了一些有益的尝试。