简介:<正>一、统一律制既不必要也不可能采用何种律制应该因乐制宜“我国目前应当推行哪一种律制?”建国以来有关律学的论著中,提出这一类问题加以论述,或是以这一类问题为前提进行论述的,不算罕见。不少同志发表过各种见解。就我国三种主要律制——三分损益律(五度相生律)、纯律和十二平均律的范围内而言,粗略来说,有的主张十二平均律,有的主张纯律,而单纯主张三分损益律的似乎未见。近年来,由于律学探讨的深入,或从表现民族传统音乐思维的特点着眼,或从多声部音乐的谐和着眼,或兼从多声部谐和与转调的需要出发,或从音乐实践历史与不同律制应用的“辩证统一”出发,或从某一定范围的音乐表演艺术的需要出发,等等,在上述三种主要律制的基础上,又提出了各
简介:教育的根本在于出人才、出好人才,由此而引导和带动全体国民素质的提高。好的教育体现在人才的整体素质培养上,而并非是某一单项技能的学习与掌握,因此,进一步深化教育改革,全面推进素质教育,就成为新世纪国民教育总的奋斗目标。为贯彻和落实党中央国务院的这一英明决策,西安音乐学院在新千年伊始就提出了在教学中确立“1+1”的培养目标。为使关心这一教改举措的广大同仁,对此能够有一个更全面、更深入的了解,并使得这一教改举措尽快地完善和成熟起来,我们在此特意编发西安音乐学院党委书记、院长翟志荣同志《关于实施“1+1”培养目标的几点思考》一文,期望引起人们的普遍关注。