简介：随着新一轮课程的不断深入，“一切为了学生，为了学生的一切”，合作学习，探究性学习诸如此类的现代教学方式已广泛运用于小学语文课堂教学，课堂教学逐渐活了起来。

简介：著名的特级教师窦桂梅老师说过：对“细节”的发现，常常成为我教学中巧妙的切入点；对“细节”的把握，又常常成为教学中生成性资源。的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一个指导细节，欣赏细节、把玩细节，才能使课堂魅力无穷。

简介：小学语文教学是依据国家的教育方针，着眼于学生及社会长远发展的需要，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养学生的态度、能力，促进他们德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地发展为主要特征的教育，体现主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。它主张学生自主地生动活泼地学习语文。

简介：语文教学不可能限于一种模式，一种方法。语文教学的任务在于帮助学生培养与提高运用语言的能力。这种能力概括起来有三种：吸收（读、听、看）、表述（说、写）和思考。当然还有其他能力。如观察力、想象力等。这一切能力培养的关键，是调动学生的思维，引导他们好奇探幽．并将此自觉转化为独立的探索和追求。一个小学语文老师，如能调动学生的思维，把课教“活”．达到课堂艺术的佳境，那就是一位出色的教师。因此我认为教师应当从如下几个方面努力；

简介：俗话说：“教无定法，贵要得法”。课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，就会有助于提高学习效率和课堂效率。

简介：共趣将促使学生进发强力的求知欲．从内心产生一种自我追求．去学习、探索。小学语文是一门重要的基础学科．作为基础学科的初始科目，小学语文教学承载了学生学习新知识、掌握新方法的功能，而在此过程中，情感教学又显得尤为重要，语文教师应该重视和深入研究、探讨情感教学的方法、途径，为学生提供展示自我的舞台，使其思想境界、情感世界得以升华．真正达到加强全面素质教育的目的。

简介：语文课堂的教学过程是一个情景交融，教学相长的过程。教学效果的优劣一方面取决于教师的专业素养和个人魅力．另一方面取决于学生的学习动机、学习方法和学习情绪。语文是基础教育阶段的必修课程，也是提高学生人文素养与审美情趣的关键学科。语文教师作为素质教育的实施者与组织者，如果能够用教学语言或教学行为有节奏地调控课堂教学．势必会激发起学生潜在的学习欲望，从而轻松、愉悦地完成既定的学习任务。

简介：努力提高语文教学质量，是我们义不容辞的职责。教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。那么，怎样才能提高语文课堂教学质量呢？结合新课标的精神内涵和语文学科性质，我认为提高语文课堂教学质量文课要根据语文学科的特点注重学生语文素养的培养、注重发展学生的能力．注重体验．让学生的听说读写能力得到全面提高。

简介：教学设计是一个系统工程。做好教学设计需要有正确的教学理念，如以学生为本、语文学习本质是一个言语实践活动等；还需要学科的基本知识。下面就选择其中几个关键点来谈谈语文课堂教学设计的要领。

简介：多媒体在小学语文教学应用还能提高学生的自学能力，思维能力和自我反思的能力。多媒体以它丰富的形式，声音，图片，动画，音乐，视频等极大程度的调动学生的学习兴趣，与学习积极性，教师能够根据不同的学生在学习同一内容后形式的不同认知感受。对学生学习效果进行检查，以查找出学生学习的误区。实践证明，只有灵活有效的运用多媒体，一定会起到优化课堂教学的作用，保证教学目标的更好完成。

简介：努力提高语文教学质量．是我们义不容辞的职责。那么。怎样才能提高语文课堂教学质量呢？结合新课标的精神内涵和语文学科性质，我认为提高语文课堂教学质量文课要根据语文学科的特点注重学生语文素养的培养、注重发展学生的能力．注重体验，让学生的听说读写能力得到全面提高。

简介：激活小学语文课堂教学的主要是通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展．它是语文教学的生命。能否激活课堂取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效．有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。下面我谈谈关于如何激活课堂的一些观点。

简介：目前,在工业设计学科的课堂教学中,由于国内普通高校生源扩招,每个班的人数均在30人甚至更多。虽然我们在课堂上,给予了每个学生同等接受知识的机会,但往往很难让所有的学生在课程中投入同样多的兴趣和专注度,使他们能在有限的学时内,有效地提高自己的设计与创新能力。俗话说,＂教无定法,贵在优选＂。灵活、合理地选择有效的教学方法既是设计教学中的关键,也与能否取得良好教学效果密切相关。因此,设计专业的课堂教学改革重心,应该放在设计教学方法的改革上。

简介：很多时候．我们停留在美术学习的层面研究着教材．研究着教学．研究着课堂．研究着学生。我们重视创造性。创造的目的是为了什么？当然是为了让生活更加的美好。如果心灵不够纯净．心中没有大爱，所谓的人才是否也会成为危害人类的杀手呢？我国的传统教育，抓的都是人的心。心好了．什么都好了。而教育，就是一个不断地训练心灵健康成长的过程．

简介：探索语文素质教育，就必须勇于打破“一切服从应试”的做法，更新教学理念，突破旧的教育教学体制，课堂教学活动勇于拓展创新，开拓几块挑战应试教学、超越应试教学的“实验田”：①以扩展阅读突破僵化的语文教材；②以调动发言突破被动的学习观念；③以自由表达突破陈旧的应试作文；④以师生对话突破传统的课堂教学。

简介：语文学科是基础教育的基础，既是素质教育的一个重要内容．又是落实素质教育的工具和媒介。显而易见，初中语文教学在实施素质教育中意义重大，它落实素质教育情况如何，不仅对初中语文教学的自身质量产生影响．而且关系到整个基础教育的质量。

简介：随着素质教育的不断推进，新课程改革已深入教育教学中，面对此轮新课改．对从教语文的教师，如何尽快适应，怎样尽快提高课堂和效益，这是摆在数以万计的中学语文教师面前的任务。在初中语文教学中，教师的“灌输式”、“满堂讲”和机械训练的传统教学方式，已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。下面，我就初中语文教学中的体会谈一点粗浅的认识。

简介：《国家语文课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……。”本文就如何在小学语文教学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主体作用和教师的指导作用，谈几点体会。

简介：新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知,在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”低年级学生活泼好动、注意力容易分散，为了保证低年级学生的阅读质量，我利用多样的教学方法和读书形式，培养良好的读书习惯，从而使学生的阅读能力得到提高。

简介：