简介：当今大学生的生命意识淡漠，大学生暴力事件和自杀事件频发，因此大学生生命教育的推行刻不容缓。文章介绍了国内外生命教育实施的状况，并对大学生生命教育的实施途径进行了论述。

简介：自美国学者杰·唐纳·华特士1968年提出“生命教育”以来，这一教育理念逐步被人们所接受，人们开始逐渐重视生命教育。历史课程是学校教育的重要内容，教师进修学校的历史教师有责任对学员进行生命教育。关于生命的定义，不同的学者，有不同的理解，大家从不同的角度给生命做出了不同的定义。不论定义的形式如何，都包含了三方面的内容：生命是肉体的、自然的和社会的。因此，对学员进行生命教育，应该从这三个方面入手。

简介：个性教育作为现代素质教育观中的一个重要组成部分，是当代教育界培养高校学生的一种方式。个性教育从人文教育发展而来，与民主教育是统一的，可以有效激发和培养学生的创造性思维。但由于高校对于个性教育的认识不够充分，高校注重文化课程的学习而忽视了对学生个性教育、偏向标准化教育而忽略对学生能力的培养、注重同步化教育而忽视了创造性思维的锻炼、注重学校的组织纪律性的管教而疏忽学生在教育方面的主体地位，没能激发学生的积极性。

简介：摘要动漫产业在我国属于新兴的文化产业，现正处在发展阶段，但发展较为迅速，发展空间非常广阔。动漫产业的快速发展使动漫人才的需求量日益增加，动漫人才的培养就显得越来越重要。河南各类高校作为动漫人才培养的一支重要力量也相应的开设了动漫专业，但师资队伍建设严重滞后，专业教师奇缺、教师队伍结构失衡和师资培养机制等问题限制了河南动漫人才的培养。所以探索出一条适合河南高校动漫教育的模式，为动漫产业的发展提供高质量的人才，就成为河南高校动漫教育必须解决的问题。

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简介：摘要本文分析了生命教育的缺失、内涵、意义，从教材、教师、学生的角度探讨生命教育视域下的教学工作该如何开展，随后从各方面入手来研究在该背景下教学工作的实施，为生命教育视域下的小学语文教学提供借鉴。

简介：近日，新浪微博一个名叫走饭的南京女孩爆红，虽然这个女孩子目前已经不在人世。

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简介：<正>我好像为什么事情很悲哀,我想起"生命"。每个活人都像是有一个生命,生命是什么,居多人是不曾想起的,就是"生活"也不常想起。我说的是离开自己生活来检视自己生活这样事情,活人中就很少那么作,因为这么作不是一个哲人,便是一个傻子了。"哲人"不是生物中的人

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简介：戈壁滩上有一种叫依米的小花,它的根只有一条,蜿蜒盘曲着插入地底深处.依米通常需要花费5年的时间来完成根茎的穿插工作,然后一点一点的吸收养分,在第6年春时,才在地面吐绿绽翠,开出一朵小小的四色花,但是依米小花,仅仅有两天的花期,便随母株一起香消玉殒.这就是依米的一生,6年的时光,仅仅为2天的绽放,世间还有许多的动植物,亦或是人,短暂的一生只为瞬间的发光发热,但就是这一瞬间,是经过长期而又漫长的酝酿.这就是生命,令人敬畏的生命,短暂却为一次与美的邂逅而积蓄满怀的希望与长久的期待,做一次生命的智者,真正的品尝一次生命的真谛.

简介：记得在一次盛夏,想充实腰包的几个小伙伴决定去拾棉花。我们来到这大自然创造的棉花车间里,肆意地把一朵朵蓬松雪白的花抓进布袋里。时光遗留在我们身后,成了身后一条没有白色的行道。

简介：死囚没有上诉,死囚知道是自己罪有应得。一上午了,死囚就站在铁门里,隔着门上的铁栏杆,看着外面的世界。看管过来,问死囚:“临刑还有三天了,你还有什么最后要求吗?”死囚说:“能不能,给我找些报纸看。”死囚要用读报,挨过他最后的三日生命。死囚最早就是看报纸起家的。那也是一次很偶然的。一次死囚走累了,坐到马路沿儿上,死囚随手就拾起一张刮到路边的撕掉一块角的破报纸。死囚随便翻看着,死囚就看到了一条致富信息。

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简介：心想事成是生命的第一能力，也是生命的大学问。我们学任何东西，一定要跟生命紧密联系在一起，离开生命，没有学问。云谷禅师向了凡先生传授了“立命之学”，了凡先生又在生命当中应用，他把自己的经验总结记录下来，就是“立命九法”。第一法，深信因果。第二法，发露忏悔。第三法，书符发愿。

简介：摘要在整个教育体系中，生命教育是其他教育的前提和基础，只有将生命教育真正贯彻落实在体育课中，通过把生命教育渗透进体育教学，引导学生认识到生命的美好与可贵之处，从而做到对他人的生命的尊重与关怀，同时也做到对其自身生命的热爱，创造生命的价值，理解生命的真谛，才能让学生以饱满的精神迎接挑战，才能以健康的生命观和人生观步入社会。

简介：摘要随着课程改革的不断推进，在进行课程教学的过程中进行不断的革新，使得课程在教学中得到全面的改革，教学方法进行创新，但是在班级管理中针对新课改的做出的改变较少。班级是学校教育的基层组织，小学班级文化建设小学班级文化建设可以实现小学生整体素质的提升，同时在教学中渗透文化生命教育，培养学生对生命的关注，使得学生可以进一步提升生命教育的质量，保证生命教学的意义，使得生命教学的整体质量得到提升，进而实现生命的意义，帮助小学生认识生命的价值，了解生命的价值。