简介:摘要在新课改中,关于地理教育的改革,我们把重点放在培养学生的地理情感态度和价值观上。本文主要阐述了地理情感、态度和价值的内容,并且就现在学校有关地理培养的现状进行了研究和分析,从而找到能提高地理老师教学质量的途径,在不断探索中,完善这一教学体系。
简介:20世纪三四十年代提出的文艺“民族形式”问题其实质是要求在文学艺术的内容和形式上坚持本土化立场、民间立场。郭沫若先生所主张的文艺“民族形式”观点,以全球化视野,看到了不同民族的文化是一个“异质文本”之间不停穿越,相互渗透、移植、杂糅、互补的“文化互动”过程。在当今这个存在着文化等级、“文化霸权”的后殖民语境下,既应该像郭沫若先生那样为保护“民族文化”而坚持本土化的文化立场,更应该像他那样以“海纳百川,有容乃大”的开放胸襟,坚持“摄取西学,发明传统”的态度。唯有如此,中国文化才能真正复兴。
简介:摘要中国化马克思主义人学研究是中国化马克思主义研究有机整体的一部分。深入研究中国化马克思主义人学,无论是对于我们全面地、整体地、系统地把握和理解中国化马克思主义人学,还是对于指导我国现代化建设和中华民族伟大复兴的实践,都具有深远而又重大的意义。
简介:摘要中华传统文化是文化产业的厚重根基,动画艺术是文化产业的新兴手段,二者的牵手联姻和融合再造具有重要的价值和意义一是有助于传统文化的传承与弘扬;二是有助于青少年思想教育与文化熏陶;三是有利于全球化背景下国家文化软实力的建树;四是有助于促进中国民族动漫产业的发展。
简介:评价理论起源于20世纪80和90年代的“正确写作”研究项目。在研究中,与人际意义有关的各方面问题成为中心问题并触发J.R.Martin等研究者用新的语言学论述来解决其中的问题。以语旨模型和系统功能语法对人际意义的论述为出发点,伴随着《英语语篇——系统和结构》《研究语篇——小句之上的意义》和《评估语言——英语评价系统》的相继出版,评价理论发展起来并逐渐完善。胡壮麟等学者(2005:318)曾定义评价理论是一个语篇语义资源,用以讨论语篇或说话人表达、协商、自然化特定主体间关系及意识形态的语言资源。从概念上看,评价被认为是比较的、主观的和充满价值的,但是在功能上看,他又是解读性的、阐释性的。本文对评价理论框架进行介绍,并讨论人际意义是如何通过该理论框架得以表达、协商和自然化的。一、评价系统的理论框架及人际意义的实现1.态度子系统和态度的人际意义态度涉及我们的情绪性、伦理性和美学性,分别指的是情感、判断和鉴赏三个子项目。情感是情绪者对触发物的正面和负面的情感。反应型的情感包括幸福/不幸福(如喜悦、爱、痛苦和厌恶),安全/不安全(如他信、自信、不安和惊奇),还是满意/不满意(如好奇、满意、无聊和不快);激发型的或目的型...
简介:摘要马克思的阶级理论具有科学性、革命性和实践性,它推动了当时社会的进步与发展。其对于立足于社会生产方式,恰当理解社会分层及其原因具有指导意义,在当代社会仍有着重要意义。