学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:关于“から”与“を”进一探讨辽宁外国语师范专科学校李梅在有关场所表达中,都可以表示起点,此用法在陈志侠同志《格助词与异同》中已略有介绍,偶而翻书,又见丰田丰子教授关于解说,感到稍有歧异。现编译如下,仅供参考。用于表示开始做某件事(动...

  • 标签: “から” 意志性 客观叙述 使用限制 师范专科学校 词汇表示
  • 简介:日本文学教学日浯专业教学活动中个重要组成部分。这门课不能停留文学知识灌输层次上,而应该在如何提高学生文学修养及培养其研究能力上多作探索。为此,我在日本近现代文学作品选读教学中,有意识地作了些尝试。下面谈谈这些尝试自己些不成熟想法,请大家批评指证。

  • 标签: 培养研究 提高文学 文学修养
  • 简介:共同学习就是以学生为中心,以小组为形式,为了共同目标进行合作性学习,大家相互依赖、相互促进并共同提高种教学方法.它是以心理学、哲学、社会学、人类学、经济学、政治学等多门学科理论为依据而创造出来有效教学形式.在经济全球化进程不断加速,各国企事业单位跨国、跨文化交往活动日益频繁今天,以共同学习方式来培养既具有跨文化交际能力同时又具备合作精神技巧高素质复合型人才有其十分重大社会意义.

  • 标签: 日语 课堂教学 教学方法 跨文化交际能力
  • 简介:长期以来高等院校公共外语教学是以培养学生阅读翻译能力为主。但是,近年来随着“四化”建设发展,国际交往增强以及知识更新速度加快,要求我们大学毕业生及科技人员不仅能阅读与本专业有关外文资料,而且具备外语听说能力。另外,听说也是研究生留学生考试内容部分。因此,在本科生期间迅速有效地提高学生外语听说能力确实是个急待解决问题。

  • 标签: 听说能力 公共外语教学 翻译能力 外语专业 国际交往 课堂用语
  • 简介:中学日语辅导()大连理工大学刘桂云初中第册第二单元在这单元里主要讲的是存在句,伴随而来补格助词还有副助词,提示助词,数量词、副词词组.此外还讲到了接续助词补格助词.指示方向比词等等。、存在句所谓存在句指在哪里有谁、有什么,或谁、什...

  • 标签: 中学生 补格助词 提示助词 日语 存在句 否定回答
  • 简介:多年以来直感到大学非日语专业本科生日语教学存在个缺陷,即“聋哑症”。由于教学上过分注重语法与词汇讲解,文章偏难,加上缺少课堂上练习机会,学生缺乏听说能力,缺乏运用语言能力。教材编写也较偏重阅读能力提高,而对听说能力培养不够重视,许多...

  • 标签: 大学日语 培养学生 训练方法 日语会话 提高听说能力 日语专业
  • 简介:当代外语教学终极目的培养学生跨文化交际能力,如何科学而有效地在外语教学实践中贯彻落实这思想,此乃目前俄语教学亟需认真思考深入研究问题。本文秉持外语教学培养跨文化交际能力必要途径观点,立足于俄语语言个性理论视角,分析跨文化交际能力内涵、结构要素及其特点,探讨在俄语教学实践中培养跨文化交际能力有效方法途径,以期为内涵式俄语人才培养提供有益参考借鉴。

  • 标签: 语言个性理论 跨文化交际 能力培养 途径 方法
  • 简介:语言和文化关系密不可分,跨文化交际不仅是文字与文字之间对应和转换,而是种文化信息传递,这时还应考虑到语言所处文化背景。跨文化交际时需自然环境、人文环境、价值观念、民族性格、语言文化等方面注意中韩两国文化不同,特别注意语法关系、句子结构、词形变化、时态变化、敬语表达、俗语翻译、人称代词、数量词及场所名词翻译。本文在总结文化因素基础上,理论实践教学等方面提出如何培养学生中韩跨文化交际能力

  • 标签: 语言文化对比 中韩跨文化交际 文化因素 中韩语言文化差异 跨文化交际能力的培养
  • 简介:托尔斯泰对宫本百合子处女作《贫穷的人们》创作具有重大影响,这种观点已然得到诸多评论家和作者本人的确认。但是,宫本百合子究竟受到托尔斯泰哪些作品直接影响,始终停留猜测与臆想阶段。通过对比研究托尔斯泰作品《贫穷的人们》,可以发现托尔斯泰的人道主义不仅给予宫本百合子思想上支撑,其作品《个地主早晨》更是为《贫穷的人们》提供写作模板。另方面,宫本百合子也并非完全照搬托尔斯泰模式,《贫穷的人们》同样呈现出不同于托尔斯泰的人道主义特质,完成接受到变异转换。

  • 标签: 贫穷的人们 一个地主的早晨 托尔斯泰 宫本百合子 人道主义
  • 简介:“日语能力测试”是以日本国内外,母语为非日语学习者为对象,客观测试其日语水平种测试方式。在日本国内,财团法人日本国际教育协会负责此项工作具体实施;在日本国外,由日本国际交流基金在当地教育、测试部门协助下进行。日语能力测试分级至四级,每级测试内容由“文字词汇,听力,读解语法”部分组成。级程度最高,要求达到九百学时以上,掌握一万左右单词。四级程度最低,要求达到五十学时,学完初级日语前期课程即可。

  • 标签: 日语能力测试 国际交流 考试中心 级程度 口语能力 客观测试
  • 简介:你知道“と”这种用法吗?哈尔滨理工大学谷玲怡(大学日语)第册第四单元课文中有句话:同人间世界二人对该句中这个带点意义、作用,应该怎样去理解呢?这个补格助词。提起补格助词大家都不陌生。它表示动作、作用对方、共同执行者;表示事物比较对...

  • 标签: 补格助词 用法 流利地读出 大学日语 人间世界 刻苦用功
  • 简介:中学日语辅导(七)大连理工大学刘桂云初中第二册第二单元(10-16)、动词分类及其连用形动词变化称为活用。根据词尾变化规律可分为五段活用、段活用及变格活用。我们知道动词同尾都在五十音图段上。那么怎么区分呢?首先肯定:不是以结尾动...

  • 标签: 中学生 日语 词的分类 词尾变化 大连理工大学 第二单元
  • 简介:中学日语辅导(六)大连理工大学刘桂云形容动词几种用法形容动词可以做谓语,其肯定或否定式同助动词变化样。例如:1。公/这个公园很美丽。2.丈夫/那种纸不结实。学习过形容动词可以作定语修饰体言用法,例如教室」这里就是形容动词连体形。例如:...

  • 标签: 形容动词 中学生 形容词 日语 图书馆 连接式
  • 简介:中学日语辅导(十一)大连理工大学刘桂云初中第册第单元(1~7)在这单元里主要学习动词、形容词、形容动词连用形部分用法、比况助动词部分用法、补格助词等等。、形容词、形容动词动词连用形形容词连用形(2)、在第二册第二单元时已经学习...

  • 标签: 形容词 中学生 动词连用形 日语 形容动词 自动词
  • 简介:中学日语辅导(八)大连理工大学刘桂云初中第二册第二单元(10─16)二、形容词连用形连接式形容词连用形指把形容词词尾改成,即「形容词词斡+」形式。其用法也有几种,本单元只出现作为副词使用例。副词用来修饰用言、说明用言程度、状态。...

  • 标签: 形容词 中学生 日语 补格助词 连接式 词的用法
  • 简介:汉语“种种日译法河南大学郑宪信汉语个兼类词、多义词、使用范围较广,使用场合不同,译成日语也各不相同。下面谈谈它日语译法。、作介词:表示引进起点、起因等,根据使用场合具体意义,又可分为下列九种情况:1、表示事物出处、来源。此时...

  • 标签: 日语 汉语 句型 日译 否定意义 助词