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敢说?乐说

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浅谈英语教学中的“导趣”、“导疑”、“导思”、“导创”

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课堂“交响乐”

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学案导学，注重“导”与“学”

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重释成功 乐享平凡

  • 简介：近来,我对平凡与非凡思索良多。起因是儿子们的学校通讯一年到头都是成功学子的天下：某某获校级科研奖励,某某取得骄人音乐成就,某某夺得全州竞技冠军。我不禁要问,对儿童、少年甚或成人,还有平凡者一席之地吗？（他们兴之所至会临时凑起来打场篮球,但远非奥运健儿的材料;他们会成为好公民,但绝无令世界为之欢呼雀跃的本事。）

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乐中运用，趣中发展

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“预习导学”之我见

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英语教学中的“乐学”策略

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浅谈如何让学生乐说、敢说、会说

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乐用“三心”转化后进生

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运用赏识教育，让学生乐学英语

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激发兴趣，让英语课堂乐起来

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寓庄于谐 寓悲于乐——《芬克勒问题》喜剧艺术及主题解读

  • 简介：霍华德.雅各布森的《芬克勒问题》以BBC前广播制作人朱利安.特拉斯拉夫及他的两个犹太朋友为主线,展现了英国伦敦犹太人的生活境况,讨论了犹太人身份的认同、反犹太主义等问题,是一部犹太史的缩影。本文旨在解读这部以喜剧小说为写作手法、充满了＂睿智与幽默、忧伤与感性＂的作品。

  • 标签： 布克文学奖 反犹太主义 喜剧艺术特点
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以“导”引学，因“材”施教

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也说“活动单导学”模式

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初中英语导学案之我见

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互动英语课堂中师生的“交响乐”

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书山有路趣为径，教海无涯乐做舟

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初四学生英语日记导写初探

  • 简介：新课程标准在写的方面明确指出能用英语书写摘要、报告、通知、公务信函等；能比较详细和生动地用英语描述情景、态度和感情；能填写各种表格、写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；以及在有提示语的条件下，初中三年级和四年级的学生用30分钟分别写出40-60个词的短文。

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初探英语教学中的“学案导学”

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