乐用“三心”转化后进生

乐用“三心”转化后进生

吴红

吴红

后进生形成的原因是多方面的。作为教师，我们要坚信：每个学生都是独一无二的，他们都是“潜力马”，需要我们伯乐般的信心、爱心、关心和耐心。然而怎样才能调动起这些学生的学习积极性，改掉坏习惯，成为真正的“千里马”呢？

一、爱心

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。对待后进生，我们要给予他们更多的关爱。他们遇到的挫折往往比较多，缺乏自信心。作为教师一定要有足够的耐心鼓励孩子克服困难，帮助他们总结经验教训。因为英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪、态度、学习动力等，在任何时候都注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，不使用侮辱性的语言，保护好孩子的自尊心。所以，教师不能仅仅盯着他们的分数，而要经常注意到这些学生的进步情况和倒退原因，并且及时和他们的家长沟通，共同帮助孩子克服困难，让他们从内心感到老师是在关心他、爱护他，以理智的方式去引导学生，建立一种相互尊重、相互理解、相互信赖的新型师生关系。从而，学生便会喜欢你这位老师，到喜爱你教的这门课程。兴趣是最好的老师，孩子一旦对这门课程有了兴趣，他也一定会努力地学。

二、信心

后进生有了“要我学”到“我想学”的想法，这是一个十分难得可贵的进步。但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。一旦后进生有了这种想学的想法后，教师要立即采取相应的行动。要在正确地分析每一个后进生的形成原因的基础上制定合理的计划，不能用一种药方去医治种种“毛病”，应该因人而异，有针对性地进行个别辅导。像记忆单词是后进生最怕的问题之一，在辅导后进生时，注意调动他运用各种感觉器官，做到读其意，观其形，用多种方法识记单词。背诵句型或课文时要改掉以往那种死记硬背的方法，可以采用提示关键词语、句子、简述课文内容等方法来灵活地记忆。对待缺乏学习主动性，没有预习、复习习惯的这类学生，课前我得用时间帮助他们主动预习新课，让他们先飞一步，结果在课堂上，我发现他们都能积极、大胆地参加各种学习活动，而且还能恢复他们以往的自信心。另外，还可通过多种形式的奖励，不断调动他们学习的兴趣，使他们的兴趣慢慢稳定，逐步建立信心，从而慢慢地从“我想学”转变为“我爱学”。

三、耐心

同等的标准，同样的测试，这些后进生可能永远都尝试不到成功的喜悦。在看到一个又一个的“不及格”后，他们的心里可能永远都抹不去自卑的阴影，无法自信的学习，产生自暴自弃的心里。长此以往，甚至可能给他们带来心里上的不健康。因此，在进行小练习时，我都给他们降低评分标准，让他们看到自己的进步，看到“良好”、“优秀”的分数，让他们感到通过自己的努力，终于有成就了，从而更加刻苦的学习。对待后进生我们要给自己足够的耐心，并在教学中注意以下几点：

1．在课堂教学中注意适当降低知识点的难度，把握好新知识的“度”。让后进生觉得我也能学会。在课后练习中补充一些综合性题让成绩好的学生吃“饱”，而对后进生则完成一些基本题。对有的知识点，也可以放在单元复习或总复习中，让后进生得以不断巩固和消化。

2.放慢教学速度，让所有学生都能跟上老师的节奏。后进生也是班级的一部分，教学中教师要追求全班的整体效果要顾及后进生的反应。在教学时不能勉强赶速度，而要做到顾及所有学生，不能忽略后进生的存在。比如课堂上回答问题，后进生思考的时间可能比较长，教师要有耐心，积极地引导鼓励他们。对待后进生的正确回答，我们要及时给予表扬和肯定，多用激励性语言，例如：“OK!Good!Welldone!Tagain!Thankyou!Itdoesn'tmatter.”等。

3.利用课余时间帮他们补习前面所学知识。后进生的形成就是问题不断的堆积造成的。这部分学生学习才刚有

起色，千万不能造成他们的问题堆积，教师可在课堂多提问课后可以采取互助一帮一等形式要帮助他们把不懂的知识逐个消灭。

4.学习的落后大多是没有良好的学习习惯。督促这部分学生及时完成课堂作业，书写工整。能做好每天的预习和复习工作等等，若稍有马虎，这部分学生就会犯老毛病。另外，要注意及时和孩子沟通，和家长沟通。为了这部分后进生的学习能够稳定下来，一定要主动和他们及其家长联系知道该生在校内外的表现，了解近阶段的心里想法等等。

总之，后进生的存在，是一种客观现实，我们要面对他们但要转化他们，也并非易事，这需要我们多花时间，因材施教耐心辅导，培养他们的兴趣，用我们的爱心去感化他们的心灵，才能转化后进生，提高教学质量。让我们每一位教师都能做赏识每一位学生的“伯乐”，让每一位学生都能在赏识中健康快乐地成长！

(作者单位：张家港市乐余中心小学)